新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團第二師三十六團中學(xué) 張智萍

學(xué)生在小學(xué)階段的作文學(xué)習(xí)中應(yīng)該注重夯實基礎(chǔ)，語文教師應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)模式，改造傳統(tǒng)枯燥無味的寫作課堂，使想象作文的教學(xué)變得生動有趣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，從而提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與綜合素養(yǎng)。

一、當代小學(xué)生作文學(xué)習(xí)以及寫作的現(xiàn)狀分析

我國小學(xué)語文新課標的教學(xué)要求是提高學(xué)生的自發(fā)性與主動性，尊重并充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，不斷增強學(xué)生的自主探究能力和合作探究能力，而當今社會的小學(xué)生的寫作能力尚處在發(fā)展階段，學(xué)生的寫作習(xí)慣、寫作思維等都需要教師結(jié)合先進的教育思想進行合理引導(dǎo)。

當今時代，小學(xué)生的寫作課程一直都是一個重點，也是一個難點，學(xué)生對寫作的學(xué)習(xí)是一個過程，所以小學(xué)語文教師在教學(xué)的時候也應(yīng)該安排一套系統(tǒng)性的課程，循序漸進，逐漸提升學(xué)生的寫作能力，尤其是其想象作文的寫作能力，開發(fā)學(xué)生得到創(chuàng)新思維，拓展學(xué)生的思維，提升學(xué)生的興趣，由淺入深，不斷提升。

因此，小學(xué)語文教師應(yīng)該關(guān)注當今的教學(xué)現(xiàn)狀，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力制定相關(guān)的教學(xué)措施，遵守“具體問題具體分析”的原則。

二、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維及優(yōu)化想象作文的方法研究

新課改的教學(xué)目標是不斷提升學(xué)生的寫作技能，因此，語文教師應(yīng)該應(yīng)用多樣的教學(xué)手段，從而從多個方面來提高學(xué)生寫想象作文的能力，具體筆者將從開展多媒體課堂、增加素材的累積、改良作文教學(xué)法這三個方面來進行論述：

1．開展多媒體課堂，激發(fā)學(xué)生的想象興趣

想象作文是需要學(xué)生不斷激發(fā)自己的想象力，對于語文教師來說，我們需要利用好當今時代高科技的優(yōu)勢，豐富并優(yōu)化課堂，將多媒體的課堂形式應(yīng)用語文作文的課堂中，數(shù)字化的課堂聲色結(jié)合，教師通過圖片的展示、音樂的播放、視頻的展示可以很好地激發(fā)學(xué)生的想象力，因為直觀的色彩、影像、聲音對學(xué)生的沖擊力更大，學(xué)生的印象也會更深，所以教師應(yīng)該認真進行教學(xué)設(shè)計，將寫作課堂打造得多姿多彩。語文教師可以將寫作中涉及的事物用圖片、動畫的形式以及視頻的播放來調(diào)動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)性，多媒體寫作課堂具有高效性、生動性、直觀性，十分有利于學(xué)生提高自己的想象力與寫作素養(yǎng)。

例如，在講解《賣火柴的小女孩》這一篇課文的時候，教師就要運用數(shù)字化多媒體的課堂形式，將課文中的情節(jié)進行展示，尤其是當小女孩劃一根火柴就可以照見奶奶的時候，教師就可以播放動畫片來提升學(xué)生的興趣，讓學(xué)生可以體會到文章的想象韻味，從鑒賞進化到學(xué)習(xí)，然后是模仿，再之后是創(chuàng)作，一步一步，不斷提升想象力。

2．增加素材的累積，提高文字的運用能力

想象力的打開和拓展需要增加學(xué)生的素材積累，可供學(xué)生寫作的素材越多，學(xué)生的思維就越豐富，素材積累是指導(dǎo)寫作教學(xué)中一個必不可少的過程，許多學(xué)生寫作能力低是因為其缺少作文素材的積累，有些學(xué)生是沒有思路，有些學(xué)生沒有素材積累，學(xué)生沒話可說，必將喪失對寫作的興趣，因此教師應(yīng)該加強對學(xué)生的素材積累，指導(dǎo)學(xué)生自主搜集整理有關(guān)于想象作文寫作的素材，提高寫作素養(yǎng)，其次就要教師提供學(xué)生寫作素材積累的方法與資料，教師可以開展積累本的競賽活動，看看誰的積累本最精美，積累的好詞好句最多，教師還可以舉辦“讀書交流會”“精讀書房”等活動，布置學(xué)生寫周記的習(xí)慣，讓學(xué)生養(yǎng)成寫隨筆，寫日記的習(xí)慣，為學(xué)生輸送更多的寫作素材，不斷加強學(xué)生的文學(xué)積累。

例如，在講解《女媧補天》這一篇課文的時候，筆者就運用了增加素材的方式來提高學(xué)生的想象作文寫作的能力。筆者借文章展開了素材積累的閱讀活動，我為學(xué)生播放相關(guān)故事改編的影視劇片段，并開展了“我愛讀經(jīng)典”的讀書會活動，筆者選取了《山海經(jīng)》《神異傳》《聊齋志異》等一些經(jīng)典著作，鼓勵學(xué)生閱讀，加強想象作文的素材積累，自覺提高學(xué)生的寫作意識，激勵主動寫作。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主搜集寫作素材、發(fā)現(xiàn)素材的習(xí)慣和能力，打好想象力的基礎(chǔ)，增強學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3．改良作文教學(xué)法，仿寫提升學(xué)生想象力

仿寫是一種高效的學(xué)習(xí)方法，想象的作文是需要花些心思的，同時，文章的體裁結(jié)構(gòu)也是學(xué)生需要在不斷練習(xí)中提升的，因此，教師應(yīng)該優(yōu)化課堂教學(xué)。仿寫法是一種高效的寫作練習(xí)方式，依據(jù)已有的課文段落或單句指導(dǎo)學(xué)生進行仿照練習(xí)，寫作要從模仿開始，學(xué)生在模仿經(jīng)典例句的同時會不自覺地借鑒文章所用的手法，提高自己的寫作能力，想象作文的寫作不僅需要寫作能力，更需要想象力，有些學(xué)生可能一開始還不能進行寫作，因此，模仿就可以極大提升學(xué)生的寫作能力，給予他們更多的靈感。

例如，在進行作文專項的練習(xí)課時，教師可以利用仿寫的手法，為學(xué)生們提供一篇范文，然后指導(dǎo)學(xué)生進行臨摹，學(xué)生在不斷的學(xué)習(xí)中可以找到寫想象作文的方法，在模仿中找到合理的景物場景描寫、適宜的人物性格塑造以及合理的寫作邏輯，讓學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中找到思路。想象寫作需要良好的學(xué)習(xí)方法，掌握良好的學(xué)習(xí)方法才能提升自己的寫作能力，提升寫作效率，漫無目的的寫作對于學(xué)生來說進步慢，而如果學(xué)生掌握一些練習(xí)方法就會逐漸提升自己的能力，培養(yǎng)自己的寫作想象邏輯，培養(yǎng)自己良好的思維習(xí)慣。

綜上所述，學(xué)生創(chuàng)新思維的提升可以提升整體實力，小學(xué)語文教師要讓學(xué)生把作文寫作變成一件更為快樂的事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，通過開展多媒體課堂、增加素材的累積、改良作文教學(xué)法等方法提高小學(xué)生的寫作水平，增強學(xué)生的語言綜合運用能力。