安 靜

（河北省邢臺市南宮市東街小學(xué)，河北 邢臺 055750）

要提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性，就要積極探索研究小學(xué)生參與數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)、存在的問題以及影響學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的制約因素，通過采取有效的方法策略來提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。

一、小學(xué)生參與數(shù)學(xué)習(xí)方式的影響因素

（一）學(xué)生的因素

學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方式主要分為心理參與和行為參與。心理參與主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度與情感、思維活動等。行為參與主要是指學(xué)生聽課、回答教師問題、參與討論交流等活動。影響學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性的因素：一是數(shù)學(xué)學(xué)科抽象性影響學(xué)生參與積極性。由于小學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)和數(shù)學(xué)抽象性的特點(diǎn)，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)比較困難，影響了學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性；二是學(xué)習(xí)興趣不高影響參與積極性。

（二）教師的因素

一是教師教學(xué)方式的影響。教師的教學(xué)方式、風(fēng)格特點(diǎn)等對學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有重要影響。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)、導(dǎo)課方式、思考問題方式的引導(dǎo)、表揚(yáng)激勵(lì)方式等都是影響學(xué)生參與的重要因素。二是教師教學(xué)理念的影響。是否具有先進(jìn)教學(xué)理念，能否樹立學(xué)生的主體地位，是否有效調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，對提高學(xué)生參與積極性非常重要。三是課堂環(huán)境氛圍的影響。和諧、平等、寬松的課堂氛圍對學(xué)生參與學(xué)習(xí)有積極促進(jìn)作用，在這樣的氛圍中學(xué)生才能積極與教師進(jìn)行課堂互動，因此，教師應(yīng)注重課堂教學(xué)氛圍的營造。

二、小學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式

（一）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)行為方式

學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的行為方式，對學(xué)習(xí)有效性的影響非常大，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一是學(xué)生在聽課中的專心程度和努力程度。學(xué)習(xí)成績比較好的學(xué)生聽講時(shí)能專心致志、精力集中，學(xué)生比較努力，在交流討論中發(fā)言比較積極。而數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績不理想的學(xué)生學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)與學(xué)習(xí)好的學(xué)生正好相反；二是學(xué)生對數(shù)學(xué)問題的鉆研程度。對數(shù)學(xué)感興趣的學(xué)生對教師提出的問題鉆研程度較深。而有的學(xué)生卻不愛鉆研問題，要么放棄問題，要么問其他學(xué)生的答案?？梢妼W(xué)習(xí)中沒有正確的行為方式對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)很難深入進(jìn)行下去。

（二）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感方式

學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感表現(xiàn)方式大致分三類：一是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣濃厚，感到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有趣，在學(xué)習(xí)中較多地表現(xiàn)出興奮，喜歡思考和探究數(shù)學(xué)問題，這類學(xué)生一般數(shù)學(xué)成績較好，而且對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)表現(xiàn)較好；二是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣雖然不濃，但能夠在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中取得理想的成績，受到教師的表揚(yáng)，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感體驗(yàn)?zāi)鼙憩F(xiàn)出滿足和愉快；三是對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)表現(xiàn)出一定的焦慮感，特別是對于數(shù)學(xué)測驗(yàn)、考試更是表現(xiàn)出厭倦和焦慮，對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)存在畏難情緒。

三、提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性的對策

（一）發(fā)揮教師的影響力，提高學(xué)生情感參與有效性

要提高小學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的有效性，必須重視提高學(xué)生情感參與的意愿，對學(xué)生來說情感參與是其學(xué)習(xí)的前提。對此教師應(yīng)積極發(fā)揮影響力，創(chuàng)造良好、寬松的數(shù)學(xué)課堂氛圍，有效調(diào)動學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主觀能動性，通過運(yùn)用多種方式方法來激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和數(shù)學(xué)探究的欲望，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中得到良好的情感體驗(yàn)和感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，通過教師的引導(dǎo)讓學(xué)生保持健康愉快的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。例如，在學(xué)習(xí)二年級數(shù)學(xué)的“認(rèn)識時(shí)間”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以運(yùn)用和學(xué)生共同探究的學(xué)習(xí)方式來提高學(xué)生課堂參與的積極性。教師可利用準(zhǔn)備好的實(shí)物鐘表，讓學(xué)生仔細(xì)觀察它有什么特點(diǎn)。然后教師可積極鼓勵(lì)學(xué)生，看誰的眼睛最亮、誰發(fā)現(xiàn)的最多，誰有了發(fā)現(xiàn)后說出來和大家分享一下？學(xué)生們有的說指針一個(gè)長、一個(gè)短，有的說表盤上有1-12個(gè)數(shù)字，有的說指針的轉(zhuǎn)動方向一致等。

（二）運(yùn)用多種教學(xué)策略，提高學(xué)生行為參與有效性

學(xué)生在課堂上的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，首先是行為方式的參與，學(xué)生在課堂只有保持認(rèn)真的行為參與方式，才能提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效性。就是要求教師運(yùn)用多種教學(xué)策略，加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容和過程的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠做到集中精力認(rèn)真聽課，認(rèn)真思考、積極參與教師的課堂互動，在合作學(xué)習(xí)或交流討論中積極參與、踴躍發(fā)言，教師要積極培養(yǎng)學(xué)生深入鉆研數(shù)學(xué)問題的習(xí)慣，通過創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，使學(xué)生始終保持較高的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性。例如，在進(jìn)行認(rèn)識“正方形”教學(xué)時(shí)，教師可運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生來尋找并探索正方形的特點(diǎn)和性質(zhì)。在小組合作學(xué)習(xí)中，通過合理的分工，有的學(xué)生尋找正方形實(shí)物，有的學(xué)生進(jìn)行觀察，有的學(xué)生測量實(shí)物各邊的長度，有的研究各角的特點(diǎn)，有的進(jìn)行圖形對比。之后小組各成員進(jìn)行匯報(bào)：有的說正方形有四條邊、四個(gè)角，有的說四條邊相等、四個(gè)角都是直角，有的說我們家的地板是正方形的，有的說我的橡皮表面是正方形的。通過合作交流，不但提高了學(xué)生參與的積極性，還使學(xué)生對正方形的特點(diǎn)性質(zhì)有了全面深刻的認(rèn)識。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要想提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的質(zhì)量效益，就要掌握不同小學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方式，找到影響學(xué)生數(shù)學(xué)參與方式的制約因素，采取積極的方法策略來提高學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有效性。