母先巧

（貴州省遵義市仁懷市第五中學(xué)，貴州 遵義 564500）

在新課程改革不斷推進(jìn)的時(shí)代背景之下，高中英語教學(xué)引起了社會各界人士越來越多的關(guān)注。由于高中英語教學(xué)對于學(xué)生發(fā)展的影響與作用，提高高中英語教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量和有效性就顯得迫在眉睫。本文我將從我多年的英語教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，從高中英語教學(xué)的目的、教學(xué)有效性的特點(diǎn)和教學(xué)有效性的方法策略等方面深入探究創(chuàng)新性的英語教學(xué)模式，從學(xué)生、教師、科技三個(gè)重要因素來分析影響高中英語教學(xué)效果的因素，并且通過深入分析和探討高中英語教學(xué)過程和學(xué)生接受知識的程度來探索一套規(guī)律性的、科學(xué)合理的英語教學(xué)方法，從而提升高中英語教學(xué)的質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情。

一、鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)

眾所周知，合作式學(xué)習(xí)是一種富有創(chuàng)意、效率高、效果好的教學(xué)理論與策略。它不僅可以顯著地提高學(xué)生的英語成績，還能適當(dāng)?shù)丶ぐl(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其英語學(xué)習(xí)的自主性和積極性，并且能夠在一定程度上促進(jìn)學(xué)生形成良好的合作意識與溝通意識。這樣明顯的質(zhì)量和效果很快就讓合作式學(xué)習(xí)引起了教育界人士的高度關(guān)注和廣泛應(yīng)用，被人們譽(yù)為是“近十幾年來最重要和最成功的教學(xué)改革”。這就需要教師在英語教學(xué)的過程中，堅(jiān)持課堂教學(xué)以學(xué)生為教學(xué)主體，以小組合作學(xué)習(xí)的形式開展教學(xué)活動，讓每個(gè)學(xué)生都積極參與到教學(xué)活動中來，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)積極性與主動性，把學(xué)生一貫的被動接受知識的學(xué)習(xí)方法轉(zhuǎn)化成積極主動的自主學(xué)習(xí)。老師可以讓班級同學(xué)自主選擇，分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，對老師課堂講授的知識進(jìn)行分組學(xué)習(xí)和討論，鼓勵他們在討論中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，從而生發(fā)出一些創(chuàng)新性的東西。在一定時(shí)間的小組討論之后，每個(gè)小組要派出一個(gè)代表，把本小組探討出來的成果與全班同學(xué)進(jìn)行分享和討論，最后由老師進(jìn)行課題總結(jié)和講解綜述。

二、充分運(yùn)用新媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)

當(dāng)今社會是一個(gè)信息社會，信息技術(shù)的發(fā)展越來越迅速，各種電子產(chǎn)品的更新?lián)Q代也越來越頻繁。這就要求我們把這些新的科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于英語課堂之中，而對于傳統(tǒng)的英語教學(xué)取而代之。老師在課前應(yīng)該精心準(zhǔn)備一份精美的課件，其中不僅僅要把本節(jié)課所要涵蓋的知識點(diǎn)都清晰明白地包含進(jìn)去，還要將各種相關(guān)的圖片、音頻、視頻、拓展知識相應(yīng)地結(jié)合到課件中去，通過這種多姿多彩的動態(tài)展現(xiàn)方式，充分地激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的極大熱情和興趣，引導(dǎo)他們繼續(xù)對于本節(jié)課的知識內(nèi)容進(jìn)行更加仔細(xì)、深入的探究和探索。這種多媒體的導(dǎo)入，代替了傳統(tǒng)的老師一味地講授知識的授課方法，讓高中生的英語學(xué)習(xí)除了教材和老師的講授之外，又增添了許多新奇的、有趣的內(nèi)容和思想，能夠使學(xué)生上課時(shí)的注意力相對來說更加集中，也能夠增添他們對英語課堂的喜愛程度。

三、全面發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng)

在當(dāng)今新課改的教育背景下，應(yīng)試教育變得越來越淡出人們的視野了。尤其是英語這門學(xué)科，眾所周知，語言的學(xué)習(xí)絕不僅僅是讓學(xué)生熟練地做題，更重要的是讓學(xué)生從聽、說、讀、寫各個(gè)方面了解和掌握這門語言的套路和含義。高中時(shí)期是一個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，因?yàn)橐坏┻M(jìn)入大學(xué)之后，對于學(xué)生的英語水平要求就提高了一個(gè)層次，而在此之前，教師需要幫助學(xué)生形成一定的英語核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后的英語學(xué)習(xí)和熟練應(yīng)用奠定一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在日常的教學(xué)過程中，老師就需要注意學(xué)生英語學(xué)習(xí)的各個(gè)方面，關(guān)于聽力和寫作要進(jìn)行專項(xiàng)的訓(xùn)練和培養(yǎng)，除此之外，平時(shí)的授課過程中，老師也要多多鼓勵學(xué)生積極用英語發(fā)言，鍛煉他們的英語口語能力，靈活他們的英語思維。老師也可以適當(dāng)?shù)卦诎嗉壟e辦一些相關(guān)的活動，比如英語文化節(jié)、英語話劇表演等等，讓學(xué)生們在輕松愉悅的氛圍中學(xué)到更多關(guān)于英語文化方面的知識，在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。教師也可以在班級設(shè)立一個(gè)專門的英語角，學(xué)生們課下可以通過英語角閱讀更多英語資料，或者用英語進(jìn)行對話和交流。

總而言之，作為一名高中英語教師，就應(yīng)該深刻體會新課改的精神實(shí)質(zhì)和深遠(yuǎn)意義，積極探索在新課改背景下提高英語教學(xué)質(zhì)量的方法和策略，而不能局限于傳統(tǒng)的教學(xué)思維和教學(xué)模式。