李健習(xí)

小學(xué)教育作為學(xué)生啟蒙的重要部分，是培養(yǎng)各種能力的重要階段，它能為提升學(xué)生的知識儲備以及綜合能力奠定基礎(chǔ)。小學(xué)語文教學(xué)是提升學(xué)習(xí)文學(xué)知識積累的重要學(xué)科，它將閱讀和寫作這兩種模式進(jìn)行合理的融合，其關(guān)系著小學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成及閱讀與寫作能力的提升.閱讀是學(xué)生獲得知識和信息的重要途徑,而寫作是對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的反饋,更是體現(xiàn)學(xué)生思想與想法的重要方式。閱讀教學(xué)中以讀促寫可以促進(jìn)學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提升，為小學(xué)生知識的儲備起到了一定的推動作用。因此，在實際的教學(xué)過程中，老師應(yīng)制定合理的教學(xué)方式，注重素材的選擇和使用，以促進(jìn)學(xué)生閱讀水平的提升，達(dá)到知識積累的作用，為其后期的寫作奠定基礎(chǔ)。

1.現(xiàn)今教育模式下對“以讀促寫”的要求

1.1 增加閱讀和寫作的范圍

現(xiàn)階段在教學(xué)工作中，更多的是培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的能力，結(jié)合實際情況，利用不同的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。在進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程中，由于其涉及的內(nèi)容比較多，在一定程度上擴(kuò)展了小學(xué)語文教學(xué)中閱讀和寫作能力的范圍。而促進(jìn)兩者的有效融合，不僅能夠提升學(xué)生讀寫的能力，還可以更好的了解課本中的內(nèi)容和含義，提升其感知生活的能力，賦予學(xué)生自身更多的情感抒發(fā)。另外，讀寫工作的融合，摒棄了傳統(tǒng)老舊、單一的教學(xué)模式，更加注重學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展起到了一定的推動作用，對其創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)提供了有力的支持。

1.2 掌握讀寫的技巧

在進(jìn)行小學(xué)語文讀寫教學(xué)中，存在著一個普遍的現(xiàn)象，雖然老師有利用科學(xué)的教學(xué)方法進(jìn)行讀寫融合教學(xué)，也在短時間內(nèi)提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情以及積極性，不過由于在教學(xué)中，對讀寫的技巧講解較少，很多的學(xué)生在學(xué)習(xí)一段時間后，就出現(xiàn)了厭煩的心理，降低了學(xué)習(xí)的效率。為了改善這一情況，在實際的教學(xué)中，老師在運用合理的教學(xué)方法時，要將讀寫的技巧添加進(jìn)去，從而提升學(xué)生的讀寫能力，增加其學(xué)習(xí)的興趣，為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)能力奠定基礎(chǔ)。

2.在閱讀教學(xué)中“以讀促寫”的具體措施

2.1 注重思維能力的培養(yǎng)

語文教學(xué)工作不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，也是培養(yǎng)學(xué)生思維能力的重要手段。尤其是對學(xué)生逆向思維能力的培訓(xùn)工作有著突出的作用。逆向思維能力是學(xué)生創(chuàng)新思維模式的一種表現(xiàn)形式，是促進(jìn)學(xué)生品質(zhì)提升的重要因素。在進(jìn)行小學(xué)語文讀寫教學(xué)中，加強學(xué)生逆向思維的訓(xùn)練，可以有效的提升學(xué)生的思維意識能力，幫助學(xué)生構(gòu)建完善的知識體系，激發(fā)學(xué)生自身的潛能以及創(chuàng)造力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，保證學(xué)生綜合能力的不斷提高。

2.2 利用恰當(dāng)?shù)姆绞教嵘龑W(xué)生的理解能力

教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)不僅是對學(xué)生語言表達(dá)能力的提升，還應(yīng)利用合適的方式，來提升學(xué)生的理解能力，使其可以明確作品想要表達(dá)的內(nèi)涵，豐富自身的文學(xué)素養(yǎng)。很多的老師都對教學(xué)模式進(jìn)行了創(chuàng)新和優(yōu)化工作，也確的取得了一定的成績，不過受到傳統(tǒng)理念的限制，使得教學(xué)模式的創(chuàng)新工作僅僅停留在表面，無法擺脫傳統(tǒng)模式的束縛。

3.結(jié)束語

綜上所述，小學(xué)語文讀寫結(jié)合的教學(xué)模式是一項設(shè)計內(nèi)容較多，需要時間較長的工作，雖然目前在讀寫融合教學(xué)中取得了一些小小的成就，不過由于社會發(fā)展速度的加快，需要不斷的對讀寫融合的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新和改革，進(jìn)而為提升學(xué)生的讀寫能力奠定基礎(chǔ),促進(jìn)我國教育行業(yè)的發(fā)展，為我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)輸送更多的人才。