劉金晶

(安徽省淮南第十九中學(xué) 安徽 淮南 232001)

微課作為課堂教學(xué)的新型手段，具有很特殊的教學(xué)意義和教學(xué)地位，現(xiàn)在已經(jīng)廣泛的被應(yīng)用于各類學(xué)科。英語是初中課程主要的一門功課之一，與其它課程相比，其內(nèi)容相對復(fù)雜，所以在進(jìn)行初中英語授課時，教師要有效的利用教學(xué)資源，將微課和日常授課相結(jié)合，以保證英語課堂的高效性。

1.合理利用微課資源，增加教學(xué)內(nèi)容

與之前的英語教學(xué)相比，現(xiàn)在的英語教學(xué)更加注重學(xué)生們英語的口語化以及語感的培養(yǎng)，希望以此達(dá)到英語素質(zhì)的整體提高，使學(xué)生不僅能夠掌握書本和試卷的知識，更能學(xué)會通過英語去進(jìn)行簡單的交談。所以，在課堂的授課過程中，教師不能單單的依照課本進(jìn)行講課，而是要利用好手中的教學(xué)資源，將微課與課堂相結(jié)合，從而使課堂的教學(xué)更加豐富。教師可以選擇微課中與本節(jié)課程相關(guān)的知識點(diǎn)，通過教室中的多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，并且在播放的過程中添加講解，學(xué)生就可以通過視頻和授課相結(jié)合的方式，了解語法用途以及各類句式結(jié)構(gòu)，從而打好英語基礎(chǔ)?？傊?，教師要提高學(xué)生們的上課興趣，從而達(dá)到授課的良性循環(huán)。

2.通過視頻擴(kuò)展英語課堂教學(xué)

初中英語課堂教學(xué)以及課本知識都是有主體、有規(guī)劃的進(jìn)行，所以在學(xué)生上課之前教師要明確本節(jié)課所講主體的大致內(nèi)容，這樣對于接下來的教學(xué)也起到促進(jìn)作用。教師可以瀏覽微課中的相關(guān)視頻，篩選出適合的視頻，在上課時播放給學(xué)生觀看，使學(xué)生對此節(jié)所講課程有一個系統(tǒng)化的了解。在教學(xué)的過程中，教師也可以將微課的視頻與教學(xué)內(nèi)容穿插起來，使學(xué)生知道教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，因?yàn)檫@類教學(xué)方式更加吸引學(xué)生學(xué)習(xí)。將視頻與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，不僅可以將重要的知識傳授給學(xué)生，還能使學(xué)生們的學(xué)習(xí)更有方向性和目的性。在課堂結(jié)束后，教師可根據(jù)時間，播放一些與本節(jié)課知識點(diǎn)相關(guān)的課外英語視頻，這樣做既能提升學(xué)生們的課外知識儲備，又能對本節(jié)課上的知識做出一個歸納總結(jié)，提高總體的教學(xué)效率。

3.通過設(shè)備記錄課堂中的重點(diǎn)難點(diǎn)

由于多數(shù)初中生并沒有一個完整的課堂學(xué)習(xí)能力，導(dǎo)致在初中的英語教學(xué)過程中，所出現(xiàn)的問題較多，并且學(xué)生在沒有專門的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)情況下，很難將其難點(diǎn)掌握，所以在英語的授課過程中，教師的目的之一就是記錄課堂中的難點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習(xí)中所面臨的問題。由于問題大多不一致，教師難以將其統(tǒng)一記錄，微課就輕松的解決了這一問題，教師可以在授課結(jié)束后，對班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行提問，并且利用多媒體設(shè)備的錄音錄像功能將學(xué)生所面臨的問題進(jìn)行記錄，在微課中找到相關(guān)問題的解決方法以及重點(diǎn)內(nèi)容，在下次授課時統(tǒng)一觀看。這樣既解決了學(xué)生們在課堂上產(chǎn)生的問題，又能對以往知識進(jìn)行回顧，從而也會使學(xué)生對重點(diǎn)知識的理解不斷加深。

4.利用微課進(jìn)行英語復(fù)習(xí)方式的創(chuàng)新

大多數(shù)英語教師在利用微課進(jìn)行課堂授課的時候，其主要的授課方式以豐富課堂內(nèi)容、完善教學(xué)過程為主，但是往往忽略復(fù)習(xí)階段微課的作用，而課后復(fù)習(xí)和考前復(fù)習(xí)正是目前初中生學(xué)習(xí)英語的一大重點(diǎn)，也是學(xué)好英語的途徑之一。所以，教師在授課結(jié)束后需要保存課堂上使用的微課內(nèi)容，將其統(tǒng)一整理，在復(fù)習(xí)階段多播放，這樣就保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。教師要定期的組織觀看保存的微課內(nèi)容，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行更好地理解和強(qiáng)化記憶。以英語課程中時態(tài)內(nèi)容的復(fù)習(xí)為例，教師通過微課中的內(nèi)容，對八種時態(tài)以及各類詞匯進(jìn)行總結(jié)，從而使學(xué)生對于其運(yùn)用和各種時態(tài)的區(qū)別得以全面的了解，這種教學(xué)方式，相對于普通的教學(xué)而言更加的具體化。學(xué)生在整個復(fù)習(xí)過程中可以更加充分具體的了解各句型之間的變化以及其運(yùn)用方式，從而提高思維能力。這種方式對于老師和學(xué)生都是一種很大的提升，不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且對教師的教學(xué)水平以及授課能力也起著提升作用。

5.科學(xué)節(jié)制的使用微課

隨著微課的效果的逐漸呈現(xiàn)，大部分學(xué)校都將微課教學(xué)作為主要教學(xué)方式，但是在英語的課程教學(xué)中，應(yīng)有節(jié)制的使用微課教學(xué)，因?yàn)橛⒄Z不同于其它學(xué)科，在課本知識的基礎(chǔ)上，其還需要大量的課堂交流，而微課在課堂互動這一領(lǐng)域還存在一定的缺陷。過度的使用微課不僅會使學(xué)生產(chǎn)生疲倦心理，還會改變課堂的教學(xué)效果，所以適當(dāng)?shù)氖褂梦⒄n，教師講授和微課相結(jié)合的手段，才是最適用于英語教學(xué)的教學(xué)方式。

6.結(jié)束語

隨著微課的發(fā)展和使用的普及，教師在上課時必須改變落后的授課方式，在進(jìn)行英語教學(xué)的同時也要對微課資源進(jìn)行收集，發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，合理的使用微課資源，從而讓英語教學(xué)更加的豐富，提高授課效率，使學(xué)生的初中英語水平達(dá)到全面的提高。