張愛軍
(江蘇省南通市如東縣洋口鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué),江蘇如東 226407)
初中學(xué)生正處于身體發(fā)育非常快的階段,此時(shí)也是加強(qiáng)體育教學(xué)的重要階段。體育課程教學(xué)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,還能夠幫助學(xué)生緩解學(xué)習(xí)壓力,所以體育課程在初中非常重要。
體育課程有很多的益處,不僅能夠給予學(xué)生鍛煉身體的機(jī)會(huì),還能夠在學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期給予其正確的鍛煉指導(dǎo)。除此之外,學(xué)生們也可以在體育課堂上玩游戲,放松身心,促進(jìn)同學(xué)之間的感情。雖然體育課的益處多多,但是始終得不到重視。具體而言有三個(gè)方面的原因:一是學(xué)校不夠重視體育課程,安排的體育課程太少。學(xué)校在教育過程中存在功利化的現(xiàn)象,希望通過高升學(xué)率來提高學(xué)校的知名度。二是教師也非常不重視體育課程,很多學(xué)校的教師在上體育課時(shí)會(huì)直接讓學(xué)生上自習(xí),還有很多其他課程的教師喜歡隨意占用體育課程的課時(shí)進(jìn)行授課。教師的不重視導(dǎo)致了體育課程流于形式。三是學(xué)生自己也很不重視體育課程。初中的課業(yè)負(fù)擔(dān)很重,很多學(xué)生寧愿將時(shí)間花費(fèi)在文化課程上,也不愿意將時(shí)間花費(fèi)在體育課程上。
1.體育教師缺乏專業(yè)素質(zhì)
體育課程包括體育文化傳授、體育知識(shí)講解和體育鍛煉活動(dòng)等,對(duì)教師的專業(yè)素質(zhì)要求很高[1]。但是很多初中學(xué)校的體育教師并不具備這些專業(yè)素質(zhì),尤其是一些農(nóng)村和小城市的初中,體育教師都是由其他課程的教師兼任的,根本沒有專業(yè)的資質(zhì)。不具備專業(yè)素質(zhì)的教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)就無法正確示范體育動(dòng)作,這會(huì)對(duì)學(xué)生的身體造成傷害。每年都有學(xué)生在上體育課時(shí)會(huì)受傷甚至失去生命,這正體現(xiàn)了當(dāng)下體育教師專業(yè)素質(zhì)不足的現(xiàn)狀。
2.體育設(shè)施不夠完善,體育活動(dòng)缺乏新意
體育課程并不是學(xué)生的玩樂課,而是應(yīng)教授學(xué)生正確的運(yùn)動(dòng)方式和保護(hù)自己身體的方法,所以,教師需要開展很多種類的體育運(yùn)動(dòng)活動(dòng),幫助學(xué)生建立體育鍛煉體系。但是有些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)體育設(shè)備的要求是很高的,需要有完善的體育設(shè)施,才能讓體育活動(dòng)得到順利開展,也能很好地保障學(xué)生的安全。但是,很多學(xué)校都不具備完善的體育設(shè)施,尤其是一些落后地區(qū)的初中,連基礎(chǔ)的體育設(shè)施都沒有配備,這對(duì)體育課程的開展是極為不利的。
興趣是最好的老師。尤其是初中生的心智發(fā)育還不夠成熟,自制力還不是很強(qiáng),只有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,才能讓學(xué)生真正地投入體育課程中。在傳統(tǒng)的體育課程教學(xué)背景下,體育教師要么是完全不重視體育課程,采取“放養(yǎng)式”教學(xué),忽視學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)情況;要么是過于重視體育運(yùn)動(dòng)的開展,將注意力完全投入學(xué)生活動(dòng)中。體育課程應(yīng)該讓學(xué)生感到開心和愉悅,而不是糾結(jié)和壓力。如果體育活動(dòng)不能給人放松的感覺,那么體育課程的開設(shè)便沒有意義了。
眾所周知,人在放松的情況下接受能力會(huì)比較強(qiáng),體育鍛煉也是一樣。只有讓學(xué)生處于放松愉悅的情況下,才能讓學(xué)生們真正感受到體育運(yùn)動(dòng)的樂趣,才能夠真正地投入進(jìn)去。每個(gè)學(xué)生基本上都能夠接受教師的基礎(chǔ)體育課程教學(xué),但最終養(yǎng)成的身體素質(zhì)和綜合能力會(huì)有很大的區(qū)別。一方面是因?yàn)槊總€(gè)人的體質(zhì)和基礎(chǔ)不一樣,另一方面就是因?yàn)楹芏鄬W(xué)生對(duì)課程的投入程度不一樣,對(duì)課程內(nèi)容的接受能力也不一樣。所以,體育教師要盡最大的努力將課程開展得有趣,讓學(xué)生都能夠在課程內(nèi)容中找到興趣點(diǎn),進(jìn)而更加投入地去學(xué)習(xí),以此提高自身的身體素質(zhì)和綜合能力。
當(dāng)下,初中學(xué)生面臨的學(xué)習(xí)壓力非常大,尤其是升學(xué)壓力,這成為每個(gè)學(xué)生不敢放松的理由,很多學(xué)生無論是上課還是下課都保持著高度的緊張感,無時(shí)無刻不在學(xué)習(xí)。學(xué)生之間的交流變少,性格逐漸變得孤僻,因此,必須要通過一些有趣的互動(dòng)活動(dòng)來增加學(xué)生之間的交流,體育課程就是這樣一個(gè)可以有效增進(jìn)學(xué)生交往的課程。體育活動(dòng)和體育游戲可以增加學(xué)生之間的互動(dòng),從而增進(jìn)彼此之間的感情。所以,在體育課程中實(shí)行“興趣教學(xué)法”顯得尤為合適,其能夠?yàn)檎n程學(xué)習(xí)營造一種輕松的氛圍。
體育課程不僅需要教授學(xué)生體育的相關(guān)知識(shí),還需要學(xué)生在正確的體育示范引導(dǎo)下開展體育活動(dòng),進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展[2],但是一味嚴(yán)肅的教學(xué)難免會(huì)引起學(xué)生的抵觸情緒,進(jìn)而導(dǎo)致課程教學(xué)效果不好。所以,教師想要提升課堂的趣味性,實(shí)現(xiàn)興趣教學(xué),必須要適當(dāng)?shù)匾塍w育游戲,讓學(xué)生們?cè)隗w育游戲中放松自己,進(jìn)而提升課堂的趣味性。比如,在教授學(xué)生跳高和跳遠(yuǎn)的技巧時(shí),可以先鍛煉學(xué)生的基本功,之后再通過一些小游戲來讓學(xué)生將學(xué)習(xí)到的內(nèi)容加以練習(xí)。像跳房子、跳繩等游戲,不僅是學(xué)生比較愛玩的游戲,也是和課程內(nèi)容非常相關(guān)的游戲,完全可以讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)到的內(nèi)容加以鞏固,并在游戲中營造非常好的學(xué)習(xí)氛圍。
很多教師在教學(xué)過程中過于古板,總是認(rèn)為學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí),上課就是上課,應(yīng)該要嚴(yán)肅,但是這樣的教學(xué)方式只會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生壓力,從而產(chǎn)生抵觸心理。如果學(xué)生一旦產(chǎn)生抵觸心理,在體育運(yùn)動(dòng)過程中就很容易受傷,所以,教師在體育教學(xué)過程中一定要關(guān)注學(xué)生的興趣愛好,將教學(xué)內(nèi)容以學(xué)生喜聞樂見的方式進(jìn)行教學(xué)。比如,在教授學(xué)生體操動(dòng)作時(shí),可以同時(shí)教授健美操;在課間休息時(shí),可以教授學(xué)生們一些網(wǎng)絡(luò)上比較流行的體操和舞蹈相結(jié)合的舞步,來提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
初中生正處于發(fā)育階段,叛逆情緒比較嚴(yán)重,每個(gè)學(xué)生都有自己的興趣愛好,所以,教師要想獲得更好的教學(xué)效果,就必須讓學(xué)生們都能夠全身心地投入課程學(xué)習(xí)中。教師在實(shí)行興趣教學(xué)時(shí)必須要考慮到每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn),尊重每個(gè)學(xué)生的興趣愛好,教師在開展游戲教學(xué)時(shí)可以安排不同的游戲,讓每個(gè)學(xué)生自主地選擇游戲,自發(fā)組成不同的小組[3]。這樣可以讓具有相同興趣愛好的學(xué)生充分地交流,獲得志趣相投的朋友。
體育課程不是附加課程,而是學(xué)生學(xué)習(xí)過程中非常重要的一門課程。無論是教師還是學(xué)生,都應(yīng)該重視體育課程,發(fā)自內(nèi)心地接受體育課程并且投入學(xué)習(xí)之中,在體育課程中提升自己的身體素質(zhì)和綜合能力,交到更多的好朋友。