陳飛翔 寧波市海曙外國語學(xué)校

現(xiàn)階段學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，因此必須加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)。而體育教學(xué)就顯得尤為重要，在初中體育教學(xué)授課中，足球教學(xué)是重要的組成部分，并且足球這項運(yùn)動的啟蒙階段與初中學(xué)生的身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)正好相符，所以，相關(guān)的體育教師一定要重視初中體育足球的授課，從而使我國學(xué)生的身體素質(zhì)得到有效的提升。

一、優(yōu)化初中體育足球教學(xué)的現(xiàn)實意義

目前國內(nèi)學(xué)生素質(zhì)教育受到的重視程度越來越高，因此，體育課程的重要性越來越明顯。學(xué)生如果只通過文化知識學(xué)習(xí)，提升的只是自身的文化修養(yǎng)，身體素質(zhì)的鍛煉卻沒有得到應(yīng)有的提升，加強(qiáng)初中體育課程的優(yōu)化，可以使學(xué)生的身體素質(zhì)得到提升，從而實現(xiàn)全面綜合發(fā)展的目標(biāo)。例如：積極的開展足球教學(xué)，不僅可以使學(xué)生的課余文化活動得到豐富，還能使學(xué)生之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識得到提升，對學(xué)生日后的發(fā)展有著非常重要的意義[1]。

二、目前初中體育足球教學(xué)中出現(xiàn)的問題

（一）初中學(xué)生對足球運(yùn)動的興趣有待提升

在初中的體育教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都不愿意參與到足球活動中去，甚至有的學(xué)生會產(chǎn)生抵觸的情緒，因為學(xué)生的參與熱情不高漲，所以導(dǎo)致初中學(xué)生的足球氛圍不夠濃厚，從而使初中體育足球教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量得不到有效地提升。

（二）教師的授課手法單一

現(xiàn)在的教學(xué)方式以及教學(xué)理念都在進(jìn)行著更新?lián)Q代，但是在初中體育授課過程中，體育教師的授課方式還是相對比較傳統(tǒng)，并且授課的方式也比較單一，在進(jìn)行足球授課時，教師往往都是讓學(xué)生進(jìn)行動作模仿練習(xí)，不去講解動作的技巧，這樣雖然學(xué)生可以將動作進(jìn)行模仿，但是對動作的精髓并沒有掌握，在進(jìn)行實踐過程中，也就很難發(fā)揮出上課時的水準(zhǔn)。

（三）教學(xué)設(shè)施簡陋

在我國的初中體育場建設(shè)過程中，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)一級的學(xué)校受到建設(shè)資金的影響，對體育場以及體育設(shè)施的建設(shè)相比城市校園還非常的簡陋，學(xué)生在這樣的環(huán)境中進(jìn)行足球運(yùn)動，非常容易受傷，而體育教師為了避免學(xué)生在體育課程中受傷，往往不會組織學(xué)生進(jìn)行類似足球這樣的高強(qiáng)度體育活動，從而使初中體育足球的教學(xué)停滯不前。

三、優(yōu)化初中體育足球教學(xué)的策略

（一）在進(jìn)行足球授課過程中，增添趣味游戲輔助教學(xué)

為了提升學(xué)生對足球授課的興趣，教師可以將授課的內(nèi)容與游戲進(jìn)行結(jié)合，通過讓學(xué)生進(jìn)行一系列的游戲活動，提升對足球的興趣，并且還能對足球有關(guān)的知識得到初步的了解。例如：在進(jìn)行“帶球跑動”的授課過程中，教師可以將學(xué)生分為若干個小組，每組兩名學(xué)生，分別站在操場的兩側(cè)，而后由一名學(xué)生帶球開始前進(jìn)，在不丟球的情況下，到達(dá)小組另一名成員的位置，再有另一名成員帶球進(jìn)行折返，同時每組之間進(jìn)行競賽，看哪組所用的時間少，那組就為優(yōu)勝組。這樣一來，學(xué)生在進(jìn)行帶球訓(xùn)練的過程中，不僅能夠提升自身的帶球技巧，還能在小組競爭的情況下，更加積極的進(jìn)行足球訓(xùn)練。體育教師通過小游戲，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到有效的提升，從而提升體育授課的質(zhì)量[2]。

（二）利用多媒體技術(shù)進(jìn)行足球輔助授課

體育教師要想提升足球教學(xué)的授課質(zhì)量，就需要多樣化的教學(xué)手段，因為足球講求的是團(tuán)隊配合以及團(tuán)隊之間戰(zhàn)術(shù)的應(yīng)用，與此同時，足球運(yùn)動的一些規(guī)則，這些教學(xué)內(nèi)容，如果教師光憑語言進(jìn)行敘述，學(xué)生就很難得到理解，這時教師就可以利用多媒體的授課方式，讓學(xué)生對動作規(guī)則以及戰(zhàn)術(shù)有一個比較直觀的認(rèn)識。例如：在進(jìn)行“足球全體進(jìn)攻”這樣的整體戰(zhàn)術(shù)授課時，教師就可以通過多媒體播放實戰(zhàn)中全攻戰(zhàn)術(shù)實況錄像，提升學(xué)生的認(rèn)知度，從而使每名學(xué)生都能夠了解自己所在戰(zhàn)術(shù)體系中的位置，從而為下步教學(xué)打下堅實的基礎(chǔ)[3]。

（三）加強(qiáng)體育教師的培訓(xùn)，提升教師的授課水平

為了使學(xué)生的素質(zhì)教育能夠得到顯著地提升，在更新體育設(shè)施以及教學(xué)環(huán)境的同時，學(xué)校還應(yīng)該著重的增強(qiáng)體育教師自身的授課水平，定期的組織體育教師進(jìn)行相關(guān)授課的培訓(xùn)，培訓(xùn)體育課程的組織方式、學(xué)生的熱身活動等內(nèi)容，從而使教師能夠?qū)I(yè)科學(xué)的授課，提升自身的教學(xué)質(zhì)量。

四、結(jié)語

在初中的體育教學(xué)中，足球授課是非常重要的一項授課內(nèi)容，學(xué)生在進(jìn)行足球運(yùn)動的過程中，不僅可以提升自身的身體素質(zhì)，還能使學(xué)生提升團(tuán)隊協(xié)作的意識，以及思考能力。因此，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)以及體育教師，一定要重視對足球教學(xué)的優(yōu)化，從而使體育授課的質(zhì)量得到有效的提升，學(xué)生能夠更加健康快樂的成長。