劉大斌 福建省三明市沙縣城南初級中學

“人之初，性本善，性相近，習相遠”。人的出生一樣，性本純善。但若不好好對其性格加以教育引導，其善良的本性很容易受到外界的影響而變壞。自古以來我國就重視對人們進行道德教育，如今更是將“立德樹人”作為開展教育教學工作的指導思想。在教育改革的今天，中學體育教師被廣泛重視。中學體育教學大綱中也融入了德育教育內(nèi)容，需要中學體育教師把握其必要性，結(jié)合教學實踐，采取有效方法，在體育課堂上落實德育教育。

一、在中學體育教學課堂上滲透德育教育的必要性

（一）德育教育與體育教育具有關(guān)聯(lián)性

體育教育從教學內(nèi)容、教學細節(jié)到教學活動的開展各方面都包括包含德育教育素材，這就決定了體育學科具有德育教育特點。需要在開展學科教學工作中找尋二者之間的關(guān)聯(lián)，才能夠確保體育教學真正落實到位。

（二）在體育課堂落實德育教育能夠促進學生發(fā)展

在體育課堂滲透德育教育能夠豐富體育課堂教學內(nèi)容，能夠引導學生在學習過程中從肢體上增強個人和團隊的協(xié)調(diào)感。從思想上樹立正確的世界觀、道德觀，能夠從性格上改變自卑、缺乏毅力、過于關(guān)注自我，從行為上約束散漫、隨意。能夠促進學生的德、智、體、美、勞全面發(fā)展，切實落實中學教育目標。

（三）在體育課堂落實德育教育滿足素質(zhì)教育要求

新課程強調(diào)體育教師在開展體育教學活動中滲透德育教育，因此進行該活動是滿足素質(zhì)教育要求、推動教學改革發(fā)展重要舉措，能夠建立一個為教育所需要的新型初中體育教學課堂[1]。

二、在中學體育教學課堂上滲透德育教育的措施

為真正實現(xiàn)在初中體育教學課堂上滲透德育教育，教師必須從體育教學的多個方面進行教學改革。

（一）在教學內(nèi)容中滲透德育教育

體育教學具有很大的彈性，有豐富的教材和教學內(nèi)容，課堂上的體育活動大多是教師所安排的。因此教師在選擇體育教學內(nèi)容時應在遵循學生發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上滲透德育教育。

如田徑運動是中學體育課堂上的最主要運動，但該運動相對枯燥，是一個反復訓練的過程。為了激發(fā)學生的學習熱情，在田徑運動中鍛煉學生的毅力、引導學生相互合作，勇于突破自我。教師可以在進行該教學時融入游戲內(nèi)容，如往返跑競賽、小組接力賽等。這些內(nèi)容與田徑運動緊密相關(guān)，能夠達到德育教育目的，豐富體育課堂。

再如體育教師應當積極引入新型體育活動于體育教學課堂，如健美操、武術(shù)等。健美操集鍛煉娛樂為一體，學生在愉快輕松的音樂律動中能夠發(fā)展自覺創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，能夠傳遞及健康的心態(tài)；武術(shù)能夠讓學生品味中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生的民族自豪感，都是體育課堂上的重要教學內(nèi)容。

（二）在教學方法中滲透德育教育

教師要注意采用多元化的教學方法實施課程教學，力求加深學生的體育學習體驗，同時活躍體育教學課堂，激發(fā)學生的學習熱情，讓學生在多樣化的體育教學活動中感受道德教育。

如教師可以采用小組合作教學法落實開展體育教學。該教學方法能夠讓學生們之間相互配合，激發(fā)學生的團結(jié)意識、集體意識、集體榮譽感，同時也能夠在體育課堂上給學生自主學習的機會。

再如教師可以采用情境教學法落實開展體育教學，通過創(chuàng)設(shè)與體育活動相關(guān)的情境，幫助學生更好的掌握運動技巧，同時滲透德育教育。如在籃球訓練時，為了讓學生掌握籃球戰(zhàn)術(shù)技巧，教師應當為學生創(chuàng)設(shè)競賽情境，讓學生真正成為競賽的主人公。但同時進行良性競爭意識、公平意識、友誼第一，比賽第二意識等教育教學，實現(xiàn)體育運動與德育教育的融合。

（三）在教學細節(jié)中滲透德育教育

體育課堂的每一個細節(jié)都蘊含德育教育的契機，需要體育教師挖掘。首先在體育教學組織中，教師應當要求學生懂紀律、自我約束，可以通過播放集合音樂，讓學生向解放軍學習，聽到口令迅速集合，在教學組織中對學生進行行為約束。其次教師應當注意自己的言行舉止，發(fā)揮自身榜樣作用滲透德育教育[2]。教師本就是學生模仿與學習的對象，要想發(fā)揮自身的榜樣帶頭作用，教師就必須以身作則的要求自我，包括在日常上課中教師的語言、行為、穿著，都應當遵守要求。當然，教師也要在課堂常規(guī)中滲透德育教育，如要建立嚴格的課上標準，如考勤、請假、服裝標準等，從多方面約束學生，達到教育目的。

三、結(jié)語

“十年育樹，百年育人”。德育教育工作是一項長遠的教學計劃，在初中體育教學課堂上融入德育教育十分必要。初中體育教師必須從充分把握德育教育的重要性，找尋德育教育與體育教學的融合點，在教學實踐中滲透德育教育，建立新型體育課堂。