朱海忠

（廣東省佛山市南海外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，廣東佛山 528200）

引 言

在以往家校合作過(guò)程中，學(xué)校多以開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)、電話溝通或家訪形式開(kāi)展，這些形式雖然在家校協(xié)同過(guò)程中發(fā)揮了一定作用，但是隨著社會(huì)的高速發(fā)展，傳統(tǒng)家校合作方式已跟不上時(shí)代的潮流[1]。家長(zhǎng)們普遍受到了時(shí)間上的制約，單一的家訪無(wú)法解決共性問(wèn)題，雖然電話溝通是一種比較方便的家校聯(lián)系方式，但是只依靠電話溝通解決不了關(guān)于學(xué)生成長(zhǎng)的根本性問(wèn)題。教師如果頻繁地給家長(zhǎng)打電話介紹學(xué)生的在校情況，也很容易引起學(xué)生及家長(zhǎng)的反感。教育教學(xué)應(yīng)因材施教，要求家長(zhǎng)與教師形成密切聯(lián)系，共同教學(xué)。因此，創(chuàng)新家校合作方式，搭建快捷、實(shí)時(shí)、有效的家校合作橋梁成為一種必然趨勢(shì)。

一、主動(dòng)上門(mén)家訪

教師主動(dòng)上門(mén)家訪，能增進(jìn)師生情感，而且教師在家訪過(guò)程中能夠了解學(xué)生的家庭情況，與家長(zhǎng)共同探討如何教育孩子，同時(shí)家長(zhǎng)也可對(duì)學(xué)校的工作以及學(xué)生的發(fā)展提出自己的寶貴建議。家訪能夠讓教師更加了解學(xué)生，還能夠有針對(duì)性地為學(xué)生展開(kāi)心理輔導(dǎo)，對(duì)教育學(xué)生具有非常重要的意義[2]。我校要求教師每學(xué)期對(duì)學(xué)生進(jìn)行兩次家訪，實(shí)現(xiàn)三年遍訪全體學(xué)生的計(jì)劃，并且家訪不只是班主任的事情，而是由班主任帶隊(duì)，科任教師共同參與。讓教師充分了解學(xué)生在家里的思想動(dòng)向，并與家長(zhǎng)加深心靈上的溝通交流，通過(guò)這種上門(mén)家訪的交流可以逐步建立起家校之間的信任關(guān)系。家校之間有了信任關(guān)系，家長(zhǎng)會(huì)更理解學(xué)校、教師們的教育工作，從而更積極配合教師們的教育工作。而學(xué)生在家長(zhǎng)的影響下也會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生親情化的依賴感，師生之間的心理距離感逐漸縮小直至消失，從而使教師的教學(xué)效果逐步得到提升。

二、學(xué)校不定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，實(shí)行分層教育

家長(zhǎng)會(huì)是教師和家長(zhǎng)聯(lián)合教學(xué)的一種重要方式，通過(guò)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)能夠使家長(zhǎng)深入了解孩子的在校情況，教師也能夠詳細(xì)掌握學(xué)生在家里的表現(xiàn)。家長(zhǎng)與教師可共同制訂出一套具有針對(duì)性的措施，相互配合，以改善學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，達(dá)到家校共同教育的目的。

傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)一般是學(xué)校在期中考試結(jié)束后召開(kāi)，這一模式存在很大的弊端：因?yàn)檫@一時(shí)間、地點(diǎn)是固定的，很多家長(zhǎng)因?yàn)榉N種原因不能準(zhǔn)時(shí)到會(huì)；由于家長(zhǎng)會(huì)的形式是集體召開(kāi)，參加人數(shù)較多，導(dǎo)致教師與家長(zhǎng)之間無(wú)法一一溝通，交流效率較低；加上一些表?yè)P(yáng)與批評(píng)工作可能會(huì)引起家長(zhǎng)的反感心理，導(dǎo)致很多成功的教育經(jīng)驗(yàn)無(wú)法得到有效傳播。由此可以看出，家長(zhǎng)會(huì)針對(duì)性較差，人均分配的時(shí)間有限，實(shí)效性也不強(qiáng)。因此，學(xué)?？梢詫?shí)施不定時(shí)召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，采取分層教育策略，提高家校合作的有效性。

分層教育強(qiáng)調(diào)科學(xué)分層，不只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層，教師與家長(zhǎng)也要分層，家長(zhǎng)會(huì)可以根據(jù)學(xué)生的偏科情況進(jìn)行安排。強(qiáng)科、弱科是一種分層標(biāo)準(zhǔn)；家長(zhǎng)希望了解孩子的哪些情況以及家長(zhǎng)的性格特點(diǎn)也可以作為一種分層標(biāo)準(zhǔn)；教師根據(jù)學(xué)生們的情況，建議學(xué)生們努力的方向也可以作為一種分層標(biāo)準(zhǔn)。總之，分層要根據(jù)所召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)目的進(jìn)行，召開(kāi)的家長(zhǎng)會(huì)人數(shù)不宜太多。分層召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，不但可以使教師拿出更多時(shí)間，有針對(duì)性地對(duì)每個(gè)學(xué)生的情況進(jìn)行詳細(xì)分析，更有利于教師和家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的相互溝通交流。

需要我們注意的是，在分層教育中，首先，教師需要在與家長(zhǎng)溝通的基礎(chǔ)上對(duì)學(xué)生管理提出指導(dǎo)性意見(jiàn)，并且要具備一定的可操作性。其次，由于參與人數(shù)不多，教師可以了解每個(gè)學(xué)生的詳細(xì)情況，有針對(duì)性地與家長(zhǎng)交流。最后，分層家長(zhǎng)會(huì)中還可以選出家長(zhǎng)代表分享自己的經(jīng)驗(yàn)，共同探討學(xué)生成長(zhǎng)的良策。

三、舉辦父母課堂，探討教育孩子的方法

學(xué)校可以組織家長(zhǎng)進(jìn)行集體培訓(xùn)學(xué)習(xí)，針對(duì)現(xiàn)實(shí)家庭教育的熱點(diǎn)問(wèn)題，探討教育孩子的方法。首先，要制訂出家長(zhǎng)學(xué)習(xí)計(jì)劃，把講課的時(shí)間、地點(diǎn)和內(nèi)容做出詳細(xì)安排，確保家長(zhǎng)課堂能夠有條不紊地進(jìn)行。其次，父母課堂講授的內(nèi)容可以從家庭教育的地位、作用、特點(diǎn)到家庭教育所存在的問(wèn)題以及對(duì)策等方面展開(kāi)，講授的每個(gè)專題都要根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況，通過(guò)一些舉例、分析、討論，提高學(xué)生父母的認(rèn)知水平。最后，在父母培訓(xùn)課堂上為家長(zhǎng)們印發(fā)一些資料，開(kāi)辟家庭教育宣傳欄，建立家教論壇等，通過(guò)靈活多樣的活動(dòng)提高家校之間的吸引力和凝聚力，提高家長(zhǎng)學(xué)習(xí)的積極性，從而更好地提高家長(zhǎng)們的素質(zhì)，自覺(jué)地為孩子們樹(shù)立起良好表率，創(chuàng)設(shè)良好的家庭育人氛圍。

四、成立三級(jí)家委會(huì)，讓家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的管理

家長(zhǎng)委員會(huì)是家校合作的橋梁和紐帶，同時(shí)還是家長(zhǎng)參與學(xué)校管理的重要載體，它是學(xué)校管理民主化的重要體現(xiàn)，更是學(xué)校發(fā)展和孩子成長(zhǎng)的重要助推器。在家校合作過(guò)程中，家委會(huì)對(duì)家校合作的實(shí)效性影響非常大。因此，我校成立學(xué)校、年級(jí)、班級(jí)三級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)，使家長(zhǎng)能夠真正行使自己的監(jiān)督權(quán)和參與權(quán)。家長(zhǎng)們可以進(jìn)入課堂聽(tīng)課，到飯?zhí)闷穱L飯菜，參加孩子們的課外活動(dòng)，呈現(xiàn)我校民主化、開(kāi)放性的家校合作辦學(xué)形式。

五、成立家長(zhǎng)義工隊(duì)

有效推進(jìn)家長(zhǎng)義工制度，能夠廣泛吸納家庭、社會(huì)等方方面面的參與，有利于素質(zhì)教育的落實(shí)，還可以促進(jìn)學(xué)校、家庭以及社區(qū)共同協(xié)作辦學(xué)。讓家長(zhǎng)們積極參與義工隊(duì)的目的主要是能夠讓學(xué)生看到家長(zhǎng)的行為，從而感化學(xué)生，感化其他家長(zhǎng)，為他們傳遞正確的價(jià)值觀。例如，我們的義工隊(duì)在每年的體藝節(jié)和器樂(lè)節(jié)都會(huì)發(fā)揮重要作用，化妝、搬器材、擺凳子等。還有維護(hù)交通的義工隊(duì)，他們指揮送孩子們的車輛安全通過(guò)，還有的在下雨天為孩子們撐起愛(ài)心傘，不讓孩子們淋到一滴雨。無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，他們都在默默付出，為孩子的安全出行筑起銅墻鐵壁，讓師生感受到春天般的溫暖。

結(jié) 語(yǔ)

總之，一分耕耘一分收獲，我校創(chuàng)新家校合作模式，拓寬育人渠道，加深家長(zhǎng)與子女之間的感情，學(xué)生學(xué)會(huì)尊重父母、禮貌待人，學(xué)習(xí)積極性提高，通過(guò)這些創(chuàng)新措施可以促進(jìn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中健康成長(zhǎng)，為教育教學(xué)工作創(chuàng)造新的輝煌。