倪丹丹

摘 要小學(xué)是學(xué)生接觸數(shù)學(xué)科目的啟蒙階段，學(xué)生是否能夠?qū)W趣、學(xué)會(huì)、學(xué)優(yōu)，都將直接影響著學(xué)生后續(xù)的數(shù)學(xué)課程學(xué)習(xí)。但由于多重因素，包括教師教法、數(shù)學(xué)科目自身特點(diǎn)、學(xué)生學(xué)習(xí)方法等，目前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上已經(jīng)出現(xiàn)了一批后進(jìn)生，若不能夠?qū)λ麄冞M(jìn)行及時(shí)的轉(zhuǎn)化，會(huì)讓他們?cè)诤罄m(xù)的深層數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中差距越來(lái)越大。本文從小學(xué)數(shù)學(xué)課堂后進(jìn)生產(chǎn)生的原因入手，探析后進(jìn)生轉(zhuǎn)換對(duì)策，在“對(duì)癥下藥”的教學(xué)實(shí)踐與思考中為其他數(shù)學(xué)教師提供借鑒。

關(guān)鍵詞小學(xué)數(shù)學(xué);后進(jìn)生;產(chǎn)生原因;轉(zhuǎn)化策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2019）25-0164-01

每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)水平不同、理解能力不同、性格特點(diǎn)也大不相同，這一個(gè)個(gè)特殊的個(gè)體組成了班級(jí)，讓班級(jí)多姿多彩。也正是因?yàn)槿绱?，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)程度有所不同，有的學(xué)生或許學(xué)優(yōu)，有的學(xué)生則學(xué)弱。為確保每一位學(xué)生都能夠?qū)W好、學(xué)成，任課教師就必須針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)采取適當(dāng)措施。

學(xué)弱的學(xué)生作為班級(jí)的后進(jìn)生，應(yīng)該被教師所關(guān)注。下文筆者將以數(shù)學(xué)學(xué)科為例，談一談針對(duì)數(shù)學(xué)課堂上的后進(jìn)生，應(yīng)如何合理轉(zhuǎn)換。

一、后進(jìn)生的產(chǎn)生原因

（一）教師教法不當(dāng)

受應(yīng)試教育影響，部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)中更注重知識(shí)的傳導(dǎo)與灌輸，關(guān)注于學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，導(dǎo)致部分學(xué)生在參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)壓力過(guò)大，學(xué)習(xí)積極性逐漸降低。且部分?jǐn)?shù)學(xué)教師在實(shí)施教學(xué)時(shí)更關(guān)注“學(xué)優(yōu)生”，在課堂回答、教學(xué)互動(dòng)中都與學(xué)優(yōu)生的聯(lián)系較為緊密，也導(dǎo)致學(xué)困生更學(xué)困，逐漸在數(shù)學(xué)課堂上淪為學(xué)習(xí)的“附庸”。

（二）學(xué)生錯(cuò)誤情緒

在教學(xué)了解中筆者發(fā)現(xiàn)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)后進(jìn)生他們認(rèn)為自己學(xué)習(xí)能力較差、學(xué)習(xí)水平不高，在學(xué)習(xí)時(shí)極易產(chǎn)生自暴自棄的自卑心態(tài)。一些學(xué)生甚至認(rèn)為學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)什么用，因?yàn)閷W(xué)困而更不愿意和教師互動(dòng)，導(dǎo)致教師和學(xué)生之間距離越來(lái)越大，后進(jìn)生無(wú)法得到有效的教育與指導(dǎo)。

二、轉(zhuǎn)換小學(xué)數(shù)學(xué)課堂后進(jìn)生的對(duì)策

（一）做好思想工作，強(qiáng)化自身認(rèn)知

要想有效轉(zhuǎn)換小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的后進(jìn)生，教師就必須從思想上入手，包括教學(xué)思想和學(xué)生學(xué)習(xí)思想兩個(gè)角度。

1.教學(xué)思想：教師在教學(xué)時(shí)要充分認(rèn)識(shí)學(xué)困生是課堂的重要組成部分之一，在教學(xué)實(shí)踐中要注意合理“補(bǔ)差”，首先在教學(xué)中不要歧視有困難的學(xué)生，同時(shí)不要縱容優(yōu)秀的學(xué)生。其次教師要強(qiáng)化自身的教學(xué)水平，探究合適的培優(yōu)對(duì)策，要與學(xué)生進(jìn)行密切的交流，梳理一視同仁、因材施教、以生為本的教學(xué)理念作為數(shù)學(xué)教學(xué)指導(dǎo)。

2.學(xué)生思想：教師要與學(xué)生進(jìn)行密切的談心，了解學(xué)生學(xué)困的原因，用愛(ài)關(guān)注他們、融化他們，在溝通與交流中找尋教學(xué)的切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生在逐步配合教師教學(xué)工作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。且教師要在教學(xué)中強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)學(xué)科的重要性，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生在新認(rèn)知上深入數(shù)學(xué)課堂。

（二）制定培優(yōu)工作，對(duì)癥下藥轉(zhuǎn)換

培優(yōu)、補(bǔ)差工作講究方式方法，教師必須從教學(xué)的全方面進(jìn)行教學(xué)改革。

1.采用分層教學(xué)法，與不同層次學(xué)生互動(dòng)交流：轉(zhuǎn)換后進(jìn)生強(qiáng)調(diào)因材施教，因此教師必須制定分層教學(xué)模式，針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的方式方法實(shí)施教學(xué)。首先教師在教學(xué)課堂可設(shè)立差生板演、中等生訂正、學(xué)優(yōu)生解決難題的模式;其次教師可將課堂練習(xí)氛圍基礎(chǔ)題（必做）、中等題（選做）;思考題（拓展），供不同層次的學(xué)生選擇，既對(duì)學(xué)困生進(jìn)行教學(xué)練習(xí)，又降低學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。

2.課余時(shí)間進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)：在限定的教學(xué)時(shí)間內(nèi)，教師的教學(xué)活動(dòng)很難全部滿足學(xué)生需求。對(duì)于跟不上教師教學(xué)步伐的學(xué)生教師要進(jìn)行適當(dāng)?shù)莫?dú)立輔導(dǎo)教學(xué)，針對(duì)性地解決學(xué)生的學(xué)習(xí)疑問(wèn)，進(jìn)行二次授課，這樣學(xué)生才能夠有效消化和掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

3.采用趣味教法，構(gòu)建趣味課堂：很多學(xué)困生之所以學(xué)困是缺乏學(xué)習(xí)興趣。為了讓數(shù)學(xué)課堂異彩紛呈，數(shù)學(xué)教師就要在教學(xué)實(shí)踐中采用新式教法，創(chuàng)新教學(xué)。如采用小組合作教學(xué)法、游戲教學(xué)法等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，提高學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣。

（三）加強(qiáng)教學(xué)鼓勵(lì)，密切聯(lián)系家長(zhǎng)

“興趣是孩子最好的老師”，有興趣參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，才能夠從根本上解決學(xué)生學(xué)困的問(wèn)題。

1.信心助力興趣發(fā)展：教師要在開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)中關(guān)注每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)變化，及時(shí)針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步進(jìn)行鼓勵(lì)，讓每一位學(xué)困生都能夠在被教師認(rèn)可中提高自己的學(xué)習(xí)自信心。

2.聯(lián)動(dòng)家長(zhǎng)教學(xué)：教師要發(fā)揮自身的溝通作用和家長(zhǎng)一起互動(dòng)配合，鼓勵(lì)家長(zhǎng)在家中陪伴孩子、鼓勵(lì)孩子，引導(dǎo)家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)學(xué)校學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作，這樣學(xué)生才能夠在雙重鼓勵(lì)下逐漸提高學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)自信，學(xué)習(xí)積極性也會(huì)大大增加。

三、結(jié)語(yǔ)

雖然轉(zhuǎn)換數(shù)學(xué)課堂上的后進(jìn)生是一項(xiàng)復(fù)雜而又長(zhǎng)期的工作，但必須得到數(shù)學(xué)教師的重視。數(shù)學(xué)教師必須在教學(xué)實(shí)踐中保持一視同仁的態(tài)度，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)找尋正確的教學(xué)方式，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)換，讓每一位學(xué)生都投入快樂(lè)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。

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