摘 要幼兒階段是培養(yǎng)關(guān)愛情感的重要時間點(diǎn)，家長要正確樹立好育兒觀念，控制好自己的情緒，用自己的情感去感染、帶動幼兒，有意識地進(jìn)行關(guān)愛情感方面的培養(yǎng)，久而久之，自然而然的受到影響的幼兒將會有情感意識。本文將對培養(yǎng)幼兒關(guān)愛情感的實踐進(jìn)行簡要分析，針對目前的現(xiàn)狀，提出有效的解決措施，更好培養(yǎng)幼兒情感意識。

關(guān)鍵詞幼兒;關(guān)愛情感;培養(yǎng);有效對策

中圖分類號：G616，C961 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）24-0045-01

現(xiàn)如今，大多數(shù)的孩子都是獨(dú)生子女，在家中全家人去呵護(hù)愛護(hù)，孩子有著“唯我獨(dú)尊”心理狀態(tài)，處于家庭中心位置，認(rèn)為家長對自己的愛是理所應(yīng)當(dāng)?shù)男袨?，對父母和同學(xué)以及身邊的朋友都漠不關(guān)心，占有欲極強(qiáng)、目中無人、不懂得分享，沒有感情付出的意識觀念。幼兒階段是培養(yǎng)關(guān)愛情感的重要時間點(diǎn)，幼兒情感培養(yǎng)的需要家長的掌握科學(xué)的方法。

一、當(dāng)今培養(yǎng)幼兒關(guān)愛情感方面的現(xiàn)狀

對培養(yǎng)關(guān)愛情感意識應(yīng)該從幼兒階段抓起。幼兒時期是最主要的情感培養(yǎng)時期，處于此階段的幼兒，缺乏知識經(jīng)驗、具體形象思維觀念，但可塑性極強(qiáng)。在這個階段，合理運(yùn)用好情感的培養(yǎng)，會使幼兒形成良好的情感。

二、培養(yǎng)幼兒關(guān)愛情感的有效對策

（一）運(yùn)用生活典型事例進(jìn)行教育，激發(fā)幼兒情感

在我們生活中，總是會發(fā)生很多事情，有很多教育契機(jī)，家長和教師應(yīng)該捕捉住孩子身邊的信息，進(jìn)行教育。比如，災(zāi)情發(fā)生后，教師組織孩子進(jìn)行捐款，不僅培養(yǎng)幼兒們的同情心，還能讓他們感受到幫助別人的那份快樂。同時，身邊的小朋友過生日，教師可以組織一起為孩子舉辦生日會，共同慶祝，讓幼兒感受到集體的溫暖，和被關(guān)愛的感覺，更能激發(fā)出團(tuán)體之間的溫暖情感，一舉兩得。

同時，身邊的自然資源對幼兒培養(yǎng)情感教育也起到輔助作用。大自然就是活教材，幼兒對身邊的一切事物都感興趣，喜歡美麗的事物和活潑的動物，帶孩子走進(jìn)自熱，觀察事物，不僅能開闊視野，還能激發(fā)向善之心，更能激發(fā)對大自然的熱情，使孩子的關(guān)愛行為自然流露，注重生活中的每一個實例、每一個事物，捕捉孩子們的情緒閃光點(diǎn)，針對性的進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子正確的感情觀念，表達(dá)自己的想法。

（二）利用節(jié)假日進(jìn)行教育，培養(yǎng)幼兒情感

我國是文化大國，有著很多傳統(tǒng)的文化節(jié)日，在進(jìn)行幼兒關(guān)愛情感培養(yǎng)的過程時，結(jié)合傳統(tǒng)的民俗文化節(jié)日，設(shè)計文化方案，通過專題性的慶祝節(jié)假日，對幼兒進(jìn)行關(guān)愛培養(yǎng)，不僅讓幼兒了解我國的傳統(tǒng)節(jié)日，體驗民俗風(fēng)情，還能萌發(fā)出孝敬老人、關(guān)愛父母的情感。

一是結(jié)合民俗節(jié)日，開展專題活動，例如“勞動節(jié)”帶幼兒參觀食堂，辛苦勞動的場面。讓幼兒知道糧食的來之不易，每個飯菜都是阿姨叔叔辛苦做出來的，同時還可以講講蔬菜是怎么來的，讓孩子從小就有節(jié)約糧食的觀念，“母親節(jié)”讓孩子對母親抒發(fā)出自己情感，夸夸自己媽媽，引導(dǎo)孩子為母親作賀卡，抒發(fā)自己的情感。通過“春節(jié)”，父母和孩子在吃餃子時，就可以增加親子間的交流，家長也可以借此機(jī)會，培養(yǎng)幼兒情感。在這種專題性活動中，幼兒學(xué)會分享，還學(xué)會關(guān)愛，逐漸形成幫助他人、理解他人好品質(zhì)。

二是結(jié)合民俗節(jié)目，開展溝通，搭建親子教育橋梁，用節(jié)目產(chǎn)生良好的教育氛圍效應(yīng)，幼兒在節(jié)目中體驗游戲的樂趣、過節(jié)的快樂，更加體驗親子間的關(guān)愛，與父母之間的相互合作，拉近彼此之間的情感。

三、結(jié)語

幼兒是培養(yǎng)感情最恰當(dāng)時期，在心靈上還處于哺乳期，行為上也尚不成熟，會反反復(fù)復(fù)的出現(xiàn)重復(fù)性動作，也就是說，培養(yǎng)幼兒的情感，是長期的攻堅工作，作為家長和教師，應(yīng)該發(fā)揮好自身作用，仔細(xì)觀察幼兒的心理動向，對每一個進(jìn)步都能給予肯定，播散出愛的種子，針對幼兒問題加以調(diào)整，轉(zhuǎn)變觀念，引導(dǎo)正確的價值觀念，培養(yǎng)幼兒成為有用之人，在未來能健康成長。

基金項目：莆田學(xué)院校級教育研究項目（黃靖，JG201917），莆田市荔城區(qū)教育科學(xué)研究項目（吳群英：《親親自然，發(fā)展幼兒愛的情感的實踐研究》參與人：黃黎嫻），莆田市菁英新能源技術(shù)有限公司社會服務(wù)（基礎(chǔ)教育）專項，黃黎嫻：農(nóng)村學(xué)前教育教學(xué)教法改革研究;莆田市菁英新能源技術(shù)有限公司社會服務(wù)（基礎(chǔ)教育）專項，黃志遠(yuǎn)：農(nóng)村教育中“高效課堂”構(gòu)建;莆田市荔城區(qū)新度中學(xué)教育科研課題研究：初中數(shù)學(xué)開展高效課堂教學(xué)的研究（負(fù)責(zé)人：黃志遠(yuǎn)）

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