李昭潔 武警警官學院

對于當前我國高校體育教學的改革工作而言，融合多媒體教學技術，可以在很大程度上提高體育教學的課堂效率，激發(fā)我國高校學生對于體育的學習興趣，從而充分發(fā)揮我國高校學生的主觀能動性，因此，加強多媒體技術在高校體育教學改革創(chuàng)新中的應用研究，有利于促我國進高校體育教學水平進一步提高。

一、多媒體技術的主要優(yōu)勢

多媒體教學技術在實際應用過程中，可以讓學生自身的綜合素質得到更好的提升和發(fā)展。通過在高校的體育教學過程中使用多媒體技術，可以讓我國高校的課堂教學活動更加充滿活力，同時也讓學生自身保持良好的學習狀態(tài)和學習熱情，促使其在積極參與體育學習的過程中，達到體育教育的真正目標[1]。

二、高校體育教學的現(xiàn)狀分析

在我國高校體育教學的過程中，存在著體育教學室內課時較少的情況大部分高校的體育教學大多在室外進行，而高校體育教學計劃中，室內教學所占比例相對較少，且在室內教學過程中，大部分體育老師采取的都是理論口述的形式，課堂較為枯燥，此外，高校體育教師的計算機使用水平有限，難以進行高水平的體育理論知識授課。

三、多媒體技術在高校體育教學改革創(chuàng)新中的應用

(一)高校體育的技術教學方面

在高校體育的技術教學方面，通過應用多媒體技術，可以充分發(fā)揮信息化技術與計算機網絡的優(yōu)越性，實現(xiàn)各種體育信息的采集與傳遞。體育教師可以通過結合自己本班教學的實際情況，通過使用多媒體技術，從計算機網絡中搜尋豐富的體育教學資源，并完成體育教學課件的制作。同時，體育教師在進行高校體育教學的過程中，通過合理使用多媒體技術，使學生對這些動作掌握的基本要領、動作快慢以及這些動作會對初學者機體產生的影響等，都有所了解，以此來增強學生對室外體育訓練動作的處理能力，使學生對各種體育訓練動作的準確性有更為直觀全面的掌握。

例如，在北京大學的足球體育課教學過程中，體育教師就通過使用多媒體技術，將踢足球的規(guī)定，如不能用手去觸摸足球等規(guī)定給學生講授清楚，并利用多媒體互聯(lián)網三維模擬技術，演示踢足球時要注意的關鍵點，并通過下載互聯(lián)網資源，給學生播放一場足球賽，并在同學觀看球賽的過程中給學生解說進球得分以及踢球技巧等相關足球動作知識，在確保學生掌握了踢足球相關的知識后，該教師把班級的學生分為兩組，到操場進行踢球實踐，從而促進該班級學生對足球知識的動作技巧得到了更為深刻地掌握。

(二)高校體育的理論與管理教學方面

高校體育教師應根據本校學生的實際體育學習情況，在體育教學改革創(chuàng)新的過程中，使用多媒體技術更好地進行理論教學與管理教學。由于我國現(xiàn)階段更為注重學生的素質教育，因此，高校體育教師在進行體育理論知識教學時，要確保其理論教學更為直觀化，促使其班級學生更易理解，從而使枯燥的體育理論教學變得更加生動，以此來實現(xiàn)體育理論知識的動態(tài)化與立體化呈現(xiàn)，從而最大限度地來調動課堂學生的互動積極性。例如，教師在宣傳體育活動中要掌握的一些規(guī)則時，可以通過使用多媒體技術，從網上截取并下載違反這一規(guī)則的體育運動員視頻，并給學生分析該體育運動員具體違規(guī)在何處，從而將一些抽象化的體育概念變?yōu)橹庇^化，以此來幫助學生進行更好地理解，最終實現(xiàn)高校體育教學改革創(chuàng)新的主要目標。

此外，在進行高校體育的管理教學上，由于體育教學管理涉及了體育教學計劃制定、教學質量綜合評估、不同體育項目教學數據的有效傳遞等環(huán)節(jié)，因此，使用多媒體技術，可以使高校體育教學的整個教學管理流程得到優(yōu)化，特別是對于課外體育教學活動中的體育器材管理方面，通過使用多媒體技術，可以更好地分析這些體育器材的損耗情況，以此來保證體育室外教學活動的正常開展。

(三)合理確定教學目標，尊重學生的主體地位

教師在進行高校體育教學改革與創(chuàng)新的過程中，通過使用多媒體技術，可以更合理地確定教學目標，尊重學生的主體地位。教師在體育室內課堂教學中，應該重視和學生之間的互動與溝通，在溝通之前巧妙設計教學目標，以此來提升學生進行體育知識學習的整體參與效果，增強學生的整體注意力。

此外，教師在體育教學改革與創(chuàng)新過程中，還要重視學生的主體地位，為高校學生提供一個展現(xiàn)自己的平臺，減少學生對教師的過度依賴，在學生進行體育知識和體育項目動作學習的過程中，鼓勵學生進行自主思考與及時反饋等步驟，以此來更好地幫助其完成體育相關知識與動作的吸收和鞏固[2]。

四、結論

綜上所述，在我國高校的體育教學中，體育教師要重視多媒體技術的有效應用，將多媒體技術與我國高校體育的技術、理論與管理教學進行相互融合，合理確定教學目標，尊重學生的主體地位，激發(fā)學生學習興趣，增強學生體育素養(yǎng)，以此來促進我國高校體育教學改革創(chuàng)新工作朝著更好地方向前進。