任雙全 東北石油大學(xué)

一、前言

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，高等職業(yè)院校在培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才上發(fā)揮著越來越重要的作用。在高職人才培養(yǎng)的過程中，體育教學(xué)是以身體練習(xí)為手段，以體育教學(xué)活動、體育賽事組織、體育技能傳授等為載體，以促進(jìn)大學(xué)生身心健康素質(zhì)提升為目的的體育教學(xué)過程。“專本銜接”視域下的高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革，結(jié)合體育教學(xué)的規(guī)律和高等職業(yè)院校大學(xué)生身心健康發(fā)展的需求，提出了更高的要求。

二、“專本銜接”視域下高職體育教學(xué)變化及要求

“專本銜接”作為新時期我國職業(yè)教育發(fā)展的時代選擇，專本銜接的有效推進(jìn)是適應(yīng)當(dāng)前我國高等職業(yè)教育發(fā)展需求，促進(jìn)高職教育人才質(zhì)量提升的過程。在專本銜接實(shí)施的過程中，教師、學(xué)生、教材、課堂是專本銜接的重要要素，從專本銜接的過程來看，專本銜接的本質(zhì)是課程體系內(nèi)容的實(shí)施和整合，體育教學(xué)作為高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)的主要內(nèi)容之一，專本銜接要求高等職業(yè)院校體育教學(xué)從傳統(tǒng)的高職?？企w育教學(xué)向應(yīng)用型本科體育教學(xué)的層次轉(zhuǎn)變?！皩１俱暯印币曈蛳碌母叩嚷殬I(yè)院校體育教學(xué)對體育教學(xué)內(nèi)容提出了更高的要求，這是因?yàn)樽鳛榇龠M(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生身心健康發(fā)展和職業(yè)能力提升的載體，體育教學(xué)內(nèi)容的有效選取能夠更好地實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校體育教學(xué)的針對性。

三、“專本銜接”視域下高職體育教學(xué)改革策略

(一)提升高等職業(yè)院校體育課堂職業(yè)教育的針對性

為了更好地提升高等職業(yè)院校體育教學(xué)對學(xué)生職業(yè)發(fā)展的有效性，需要高等職業(yè)院校在體育教學(xué)過程中，以學(xué)生的職業(yè)特點(diǎn)為基礎(chǔ)，加大對高職學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的針對性，通過科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的有效性實(shí)施，加快我國高等職業(yè)院校大學(xué)生體育學(xué)習(xí)與職業(yè)發(fā)展的效益，進(jìn)而為我國的高等職業(yè)院校體育教學(xué)效益的達(dá)成創(chuàng)造更多的有利條件。同時，為了更好地提升“專本銜接”視域下高等職業(yè)院校體育教學(xué)的職業(yè)針對性，要求教師通過實(shí)施豐富的職業(yè)能力發(fā)展手段、多樣化的職業(yè)能力引導(dǎo)方式有機(jī)的結(jié)合起來，順應(yīng)體育教學(xué)內(nèi)容的變化，更好的實(shí)現(xiàn)高等職業(yè)院校體育教學(xué)職業(yè)針對性展開創(chuàng)新與執(zhí)行，為社會培養(yǎng)更多專業(yè)技能型人才。

(二)提升高等職業(yè)院校體育教師的綜合素養(yǎng)

體育教師作為高等職業(yè)院校體育課堂的主導(dǎo)者，實(shí)施教學(xué)的過程中，高等職業(yè)院校體育教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，在很大程度上會對體育教學(xué)的效益產(chǎn)生直接的影響。從教育學(xué)的視角分析，體育教師專業(yè)能力包含：教學(xué)能力、科研能力、運(yùn)動訓(xùn)練能力和創(chuàng)新能力等幾大方面。為了更好地促進(jìn)高等職業(yè)院校體育教學(xué)對人才培養(yǎng)的主導(dǎo)作用，適應(yīng)“專本銜接”對體育教師提出的要求，需要教師在理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐教學(xué)中不斷地提升自身的業(yè)務(wù)能力。

(三)優(yōu)化高等職院校體育課堂教學(xué)環(huán)境

“專本銜接”視域下高等職業(yè)院校的體育教學(xué)環(huán)境質(zhì)量，關(guān)系到體育課程改革的效果。高等職業(yè)院校體育教學(xué)環(huán)境包括了體育教學(xué)的自然環(huán)境，如大氣、溫度等，例如：為了更好地提升高等職業(yè)院校體育教學(xué)的自然環(huán)境，需要高等職業(yè)院校在不同的季節(jié)、不同的環(huán)境實(shí)施有針對性的體育教學(xué)內(nèi)容和組織的方式，以此來更好地滿足高等職業(yè)院校體育教學(xué)的需求。在高等職業(yè)院校體育制度環(huán)境包含的要素上主要有：體育評價制度、體育考核制度等等，有效的體育制度環(huán)境是發(fā)揮高等職業(yè)院校學(xué)生體育學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)參與的重要手段。

(四)加大高等職業(yè)院校體育內(nèi)容選取的有效性

為了達(dá)成這一目標(biāo)，需要高等職業(yè)院校在開展體育教學(xué)的時候，不斷加大體育教學(xué)內(nèi)容的選取和優(yōu)化，在此基礎(chǔ)上結(jié)合體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，來促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展。例如：為了更好地增加高職學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，教師可以選取籃球、足球、排球等團(tuán)隊(duì)協(xié)作項(xiàng)目。又如：為了培養(yǎng)高等職業(yè)院校學(xué)生的審美與健康意識，可以選取健美操、太極拳等內(nèi)容，促進(jìn)大學(xué)生審美與體育文化素養(yǎng)的提升。提升高等職業(yè)院校體育教學(xué)的有效性，還需要加大對高職學(xué)生意志品質(zhì)項(xiàng)目的開設(shè)，例如在教學(xué)的過程中通過開設(shè)長跑類、登山類等運(yùn)動項(xiàng)目，讓高等職業(yè)院校學(xué)生獲得更多地優(yōu)秀意志品質(zhì)，在激勵和團(tuán)隊(duì)合作的過程中獲得意志力提升的動力，從而為提升高等職業(yè)院校學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)能力和職業(yè)品質(zhì)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

綜上所述，在“專本銜接”視域下高等職業(yè)院校體育教學(xué)的改革，是為了更好地發(fā)展高職學(xué)生的職業(yè)能力，這就需要院校在不斷優(yōu)化體育教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)新體育教學(xué)組織方式、豐富高等職業(yè)院校體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合高等職業(yè)院校大學(xué)生身心健康發(fā)展和職業(yè)能力的規(guī)律，來不斷的創(chuàng)設(shè)高職體育教學(xué)的環(huán)境，構(gòu)建良好地高等職業(yè)院校師生關(guān)系，以此來促進(jìn)高等職業(yè)院校學(xué)生身心健康發(fā)展，更好地滿足“專本銜接”對高等職業(yè)院校體育教學(xué)改革提出的新要求、新改革，從而為促進(jìn)高等職業(yè)院校大學(xué)生職業(yè)能力的不斷提升，為專業(yè)技能人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。