楊星 蘭州理工大學(xué)技術(shù)工程學(xué)院

隨著人們生活水平的不斷提高，健美操因其具有獨(dú)特的保健、醫(yī)療、強(qiáng)身、健體、娛樂(lè)的實(shí)用價(jià)值越來(lái)越受到重視。健美操用它獨(dú)特的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏和健美功能，不僅滿足了學(xué)生的精神需求，也調(diào)節(jié)了學(xué)生的身心健康。雖然學(xué)校已經(jīng)將健美操納入體育教學(xué)的選修課程中，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因此，只有將合作學(xué)習(xí)模式與健美操相結(jié)合，充分發(fā)揮相互學(xué)習(xí)、相互溝通，合作共贏的優(yōu)勢(shì)，將健美操在高校中得以發(fā)展。

一、高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的理論概述

(一)合作學(xué)習(xí)模式的含義及概述[1]

合作學(xué)習(xí)模式是指學(xué)生為了完成共同的任務(wù)而有明確的責(zé)任分工的相互學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅鼓勵(lì)學(xué)生為了集體和個(gè)人的利益而共同努力，還在完成共同任務(wù)的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的理想。

合作學(xué)習(xí)模式1970年代初在美國(guó)被首次應(yīng)用，并在1970年代中期和1980年代中期取得實(shí)質(zhì)性進(jìn)展的一種創(chuàng)造性和有效性的教學(xué)理論和策略。由于其可以廣泛改善課堂中的社會(huì)心理氛圍、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生形成良好的非認(rèn)知品質(zhì)方面的具有顯著的作用，其迅速吸引了世界各國(guó)的關(guān)注，成為當(dāng)代中國(guó)主流的教學(xué)理論和策略之一，被譽(yù)為“近10年來(lái)最重要、最成功的教學(xué)改革”。自20世紀(jì)80年代末至90年代初，我國(guó)也逐漸出現(xiàn)了合作學(xué)習(xí)研究和實(shí)驗(yàn)，取得了良好的效果。由此可見(jiàn)，將合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用于高校健美操的教學(xué)中是一項(xiàng)重大的教學(xué)改革。

(二)合作學(xué)習(xí)運(yùn)用于高校健美操教學(xué)的重要意義

第一、為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)環(huán)境和心理環(huán)境

俗話說(shuō)：“近朱者赤，近墨者黑”由此可見(jiàn)，一個(gè)人的生活環(huán)境是可以影響人的本性的，所以，學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境更是尤為重要。合作學(xué)習(xí)就是在考慮學(xué)生個(gè)體性差異的同時(shí)，將學(xué)生各優(yōu)劣勢(shì)互補(bǔ)并充分發(fā)揮，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

第二、激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

“興趣是學(xué)習(xí)最好的老師”，教學(xué)過(guò)程中學(xué)生大多是被填鴨式的追趕著學(xué)習(xí)，沒(méi)有主動(dòng)性，但合作學(xué)習(xí)模式不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，把學(xué)習(xí)由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，還能使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受快樂(lè)。

第三、提高學(xué)生的人際交往能力

社會(huì)越進(jìn)步，人際交往能力的作用就越加突顯，將合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用在健美操中可以有效的提高學(xué)生的人際交往能力。在合作學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)，還增強(qiáng)了學(xué)生之間的交往，使他們?cè)谛@中形成初步的社交網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生在這樣的過(guò)程中，相互教學(xué)，彼此交流知識(shí)與技巧，互愛(ài)互助，互相信賴既提高了學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，又提高了學(xué)生的交往能力。

二、高校健美操教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的運(yùn)用策略

(一)遵循合作學(xué)習(xí)模式的基本原則，明確集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)的關(guān)系

第一、堅(jiān)持導(dǎo)練結(jié)合的原則

合作學(xué)習(xí)模式中，雖是以學(xué)生相互學(xué)習(xí)共同協(xié)作為主要學(xué)習(xí)模式，但是也離不開(kāi)教師的指導(dǎo)，因此在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，首先要把握的就是基礎(chǔ)知識(shí)、動(dòng)作要領(lǐng)的集中講解學(xué)習(xí)；其次，讓學(xué)生們相互練習(xí)，教師規(guī)范指導(dǎo)；最后教師“放權(quán)”[2]，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中，在歡快的氣氛中，提升學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)習(xí)自主性，提升學(xué)習(xí)能力。

第二、堅(jiān)持合理分組的原則

合作學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)生能夠在同學(xué)身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)協(xié)作能力。因此，合理的分組是有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的開(kāi)端。保證學(xué)習(xí)小組內(nèi)部性格與能力的合理搭配，同時(shí)使各個(gè)小組之間能力平衡，從而保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。

第三、堅(jiān)持適時(shí)點(diǎn)評(píng)的原則

合作學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)生能夠在同學(xué)身上取長(zhǎng)補(bǔ)短，加強(qiáng)協(xié)作能力。因此，合理的分組是有效進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的開(kāi)端。保證學(xué)習(xí)小組內(nèi)部性格與能力的合理搭配，同時(shí)使各個(gè)小組之間能力平衡，從而保證學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行。任何的學(xué)習(xí)都不是完全由學(xué)生自己完成的，教師的職責(zé)就是適時(shí)指導(dǎo)，保證學(xué)生們的學(xué)習(xí)方向始終是正確的。同時(shí)可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生斗志，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

(二)提高教師的自身素質(zhì)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]

合作教學(xué)模式當(dāng)中，是以學(xué)生為主體并教師作為是主導(dǎo)地位，教師導(dǎo)向性發(fā)揮的好壞，直接影響到最終的教學(xué)成果。心理學(xué)家勒溫和李皮特曾指出：“當(dāng)老師與學(xué)生合作，和諧相處時(shí)，學(xué)生情緒高漲，對(duì)活動(dòng)表現(xiàn)出最大的興趣。另一方面，如果教師對(duì)學(xué)生是專制的，那么學(xué)生的表現(xiàn)就不會(huì)無(wú)動(dòng)于衷或充滿敵意?！盵2]由此可見(jiàn)，教師的自身素質(zhì)的高低是影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素之一。因此，提高教師的自身素質(zhì)是開(kāi)展健美操合作學(xué)習(xí)，提高合作學(xué)習(xí)效果的基礎(chǔ)。教師應(yīng)不斷提升自身的素質(zhì)，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，重視師生之間真摯、積極向上的情感交流，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、和諧、愉悅、智慧的教學(xué)環(huán)境。從而使合作學(xué)習(xí)迸發(fā)出師生協(xié)作、和諧共振的場(chǎng)面，將學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性最大程度地激發(fā)出來(lái)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)進(jìn)步、主動(dòng)創(chuàng)造的愉快的學(xué)習(xí)氣氛以及良好的教學(xué)氛圍，為師生關(guān)系的和諧發(fā)展提供保障。

(三)教師擺脫傳統(tǒng)教學(xué)思想束縛

高校教學(xué)中不僅要有教師的思維，也要有學(xué)生的思維。教學(xué)中，師生思維是否和諧統(tǒng)一，是建立師生協(xié)同合作關(guān)系的基礎(chǔ)。社會(huì)在不斷的發(fā)展，教師想要使合作學(xué)習(xí)能夠順利的運(yùn)行并取得好的效果，就必須擺脫傳統(tǒng)思想的束縛，隨著時(shí)代的發(fā)展不斷革新自身的教學(xué)理念，時(shí)刻把握師生思維的同步性、一致性，才能使合作學(xué)習(xí)在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

三、結(jié)束語(yǔ)

社會(huì)始終是在進(jìn)步的，國(guó)家的體育事業(yè)也在逐步的發(fā)展，作為我國(guó)的人才的搖籃的各大高校也要緊跟時(shí)代進(jìn)步的步伐，摒棄陳舊的教學(xué)思維，在教學(xué)中不斷探索創(chuàng)新教學(xué)理念、思想，使合作學(xué)習(xí)不僅運(yùn)用在健美操上，也能在它在教學(xué)方向上取得更好的成就，為塑造良好的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)一步發(fā)展。