董萍萍 山東省新泰市平陽(yáng)小學(xué)

足球運(yùn)動(dòng)起源于中國(guó)，其具有非常久遠(yuǎn)的歷史。宋朝的蹴鞠實(shí)際上就是足球運(yùn)動(dòng)的早期形象，其當(dāng)時(shí)備受人們的熱愛(ài)。現(xiàn)代足球已經(jīng)在世界范圍內(nèi)獲得了良好的發(fā)展，每個(gè)國(guó)家都非常熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)。足球傳播給人們的是拼搏向上的一種精神，也是快樂(lè)的觀念，其能夠使人們?cè)谔咦闱虻倪^(guò)程當(dāng)中體會(huì)足球運(yùn)動(dòng)的魅力。足球運(yùn)動(dòng)能夠讓所有參賽者都能夠放松心情，將心理包袱放下，并且使用游戲的心態(tài)去參與競(jìng)賽，感受足球游戲帶來(lái)的快樂(lè)。當(dāng)前足球游戲在足球教學(xué)中發(fā)揮著越來(lái)越大的作用，足球游戲也備受社會(huì)教育工作者的重視，在實(shí)際教學(xué)中進(jìn)行廣泛推廣和應(yīng)用。

一、在足球教學(xué)中應(yīng)用足球游戲的必要性

(一)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情

足球運(yùn)動(dòng)發(fā)展至今，其技術(shù)與戰(zhàn)術(shù)方面也獲得了全面發(fā)展，足球運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中需要應(yīng)用更高的技術(shù)，在實(shí)際教學(xué)中融合足球游戲，能夠?qū)φn堂教學(xué)氣氛進(jìn)行有效活躍，更能讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣與熱情，讓學(xué)生積極參與到足球訓(xùn)練教學(xué)當(dāng)中。

(二)強(qiáng)化提升教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效

足球游戲?qū)嶋H上就是對(duì)足球技術(shù)的優(yōu)化改變，基于游戲?qū)⒆闱蜻\(yùn)動(dòng)中的動(dòng)作要領(lǐng)具體化和形象化，學(xué)生在游戲過(guò)程中能夠掌握更多的技術(shù)要領(lǐng)，并且能夠深化學(xué)生對(duì)技術(shù)要領(lǐng)的記憶。能夠節(jié)省更多教學(xué)時(shí)間讓學(xué)生去實(shí)際訓(xùn)練，深化學(xué)生記憶的同時(shí)更能夠強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)成效。

(三)對(duì)學(xué)生的道德品質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)與發(fā)展

足球游戲中要求學(xué)生一定要按照相關(guān)規(guī)則來(lái)進(jìn)行，游戲活動(dòng)中學(xué)生會(huì)依據(jù)自身思維、思想進(jìn)行游戲，拓展學(xué)生的智力發(fā)展。并且，小學(xué)生的好勝心理都非常強(qiáng)，游戲過(guò)程中也能夠平培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神、奮斗意識(shí)，積極爭(zhēng)取第一的毅力等。足球游戲能夠強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，在合作的過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行積極互動(dòng)與交流，并且讓彼此之間形成更為良好的一種默契，能夠在足球運(yùn)動(dòng)實(shí)現(xiàn)更好的配合。

二、在足球教學(xué)訓(xùn)練中應(yīng)用足球游戲的具體方式

足球游戲的類(lèi)別有很多，足球游戲能夠依據(jù)場(chǎng)地、對(duì)象以及器械的不同來(lái)選擇具體形式。

(一)準(zhǔn)備活動(dòng)中應(yīng)用足球游戲

在進(jìn)行足球訓(xùn)練之前，一定要做好充足的活動(dòng)準(zhǔn)備，通?？梢宰寣W(xué)生進(jìn)行慢跑、做操的形式，讓學(xué)生能夠在足球運(yùn)動(dòng)開(kāi)始之前進(jìn)行全面準(zhǔn)備，以免產(chǎn)生肌肉拉傷的情況。可是，倘若只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行慢跑、做操，學(xué)生會(huì)失去參與的興趣。可以在準(zhǔn)備活動(dòng)當(dāng)中應(yīng)用足球游戲，這樣就能夠讓準(zhǔn)備活動(dòng)變得生動(dòng)有趣了，強(qiáng)化學(xué)生積極參與準(zhǔn)備活動(dòng)的毅力，更能鍛煉學(xué)生的體能與靈敏性，讓學(xué)生的身體實(shí)現(xiàn)協(xié)調(diào)發(fā)展。足球游戲的具體內(nèi)容可依據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容的不同進(jìn)行設(shè)計(jì)。教師可將學(xué)生劃分成為幾個(gè)小組，讓一個(gè)學(xué)生站在中間，其余幾個(gè)學(xué)生站在四周，四周學(xué)生用足球向中間學(xué)生的方向進(jìn)行投擲，中間的學(xué)生進(jìn)行躲避，不能讓足球碰到身體上，碰到了就要被罰下場(chǎng)，之后讓其他學(xué)生依次輪流進(jìn)行，這樣的準(zhǔn)備活動(dòng)就變得生動(dòng)、趣味，學(xué)生能夠進(jìn)行自由組合，相互之間進(jìn)行傳球，比較哪一組的傳球控制更好。這樣基于競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生都能夠積極踴躍地去參加，在好勝心理的作用之下，學(xué)生會(huì)形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生的拼搏精神。這樣的足球游戲，能夠打開(kāi)學(xué)生的興奮點(diǎn)，并且為后續(xù)足球教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

(二)在足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)教學(xué)中應(yīng)用足球游戲

在為學(xué)生講解足球技術(shù)、技能相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，教師要充分應(yīng)用足球游戲的方式，讓原本非常枯燥、乏味的技能、技術(shù)教學(xué)變得更為豐富多彩，對(duì)學(xué)生參與足球訓(xùn)練的興趣與熱情進(jìn)行有效激發(fā)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行足球戰(zhàn)術(shù)教學(xué)的時(shí)候，需要學(xué)生形成進(jìn)攻與防守的體系，基于各種戰(zhàn)術(shù)的實(shí)際應(yīng)用來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。如果只是為學(xué)生一味地闡述足球戰(zhàn)術(shù)相關(guān)內(nèi)容，是難以將學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)的，因此，教師可基于足球游戲來(lái)為學(xué)生講解足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)只是。例如，在對(duì)足球游戲戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行安培的時(shí)候，教師可依據(jù)一定的次序來(lái)進(jìn)行，先為學(xué)生設(shè)置個(gè)人戰(zhàn)術(shù)的足球游戲，之后再為學(xué)生設(shè)置小組戰(zhàn)術(shù)的足球游戲，用這樣的方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，讓其循序漸進(jìn)地進(jìn)行學(xué)習(xí)，更能夠激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的興趣與熱情。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，足球游戲在現(xiàn)代足球教學(xué)中具有非常關(guān)鍵的作用，要對(duì)足球游戲進(jìn)行充分有效的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生積極參與到足球體育運(yùn)動(dòng)中來(lái)。在足有游戲的實(shí)際運(yùn)用中，一定要進(jìn)行合理有效的設(shè)置，不能將游戲當(dāng)成課堂教學(xué)中心，而是要基于足球游戲，激發(fā)學(xué)生參與足球運(yùn)動(dòng)的積極性與主動(dòng)性，讓其成為課堂教學(xué)中的主人，基于課堂進(jìn)行足球教學(xué)運(yùn)動(dòng)。足球游戲能夠不因場(chǎng)地、器材所影響，能夠?qū)ψ闱蛸Y源中存在的不足進(jìn)行彌補(bǔ)，能夠發(fā)揮足球訓(xùn)練的作用。因此，作為小學(xué)時(shí)期的足球教師，一定要對(duì)足球游戲進(jìn)行巧妙編排，基于游戲的方式轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，使足球教學(xué)獲得更為良好的發(fā)展。