蘇鴻遠

（四川信息職業(yè)技術學院，四川 廣元 628017）

關鍵字：頂崗實習；穩(wěn)定性；分析；對策

1 汽車專業(yè)頂崗實習的主要現狀

1.1 頂崗實習單位分散，安全問題擔憂

由于整個汽車售后服務市場的需求特點，實習的企業(yè)天南地北都有，汽車專業(yè)頂崗實習的單位分散，單位由于工作的安排和調整，學生的實習位置還會有些變化，造成學生分布散亂，不便于跟蹤管理。這對于頂崗實習管理存在不小的難度。根據學校的安排規(guī)定，校企結合而外出實習的學生一般時間都在半年以上，這是各外派學生實習單位深感頭痛的問題。

1.2 頂崗實習管理簡單化

現目前頂崗實習管理粗糙簡單，就是每個月進行一次學生匯報和教師查詢。期末收取頂崗實習報告就基本算完成管理。對于學生實習過程沒有管控，學生存在造假也不能很好的分辨出來，對于頂崗實習的管理質量較差。

1.3 頂崗實習學生工作更換頻繁，穩(wěn)定性差

由于汽車頂崗實習是帶薪實習，企業(yè)把學生基本按照工人對待，工作的壓力強度大，學生自我感覺不好，容易懈怠，部分學生紀律性差，受到企業(yè)的批評和懲罰，容易產生抵觸情緒。

2 汽車專業(yè)頂崗實習不穩(wěn)定因素原因分析

2.1 專業(yè)提高少疲勞感強

工作分工很細，每天重復簡單的勞動。對自己的專業(yè)技能根本沒有任何提高，每天強度很高，學生疲勞感很強。

2.2 工作時間長環(huán)境艱苦

學生不能很好地適應企業(yè)的生活節(jié)奏，缺乏吃苦耐勞的精神和團隊協(xié)作精神，不愿意干粗活、重活，不愿意加班。工作時間長是現階段生產企業(yè)普遍存在的問題。學生無法適應長時間的工作。

2.3 心浮氣躁忍受不了批評

學生憧憬的工作是輕松和待遇好的工作。頂崗實習后，發(fā)現現實和自己的期望差距太大，便心灰意冷。學生不能按要求很好地完成工作，再加上初來一個陌生地方人際關系不好，常被同事和領導批評，內心比較壓抑。

2.4 配套政策不完善，企業(yè)配合不力

盡管國家出臺了相關政策來支持校企合作，但缺乏具體針對“頂崗實習”實踐教學的扶持政策和措施，企業(yè)更多是從自身利益的角度來考慮接受頂崗實習學生。這不利于調動企業(yè)參與 “頂崗實習”實踐教學的積極性，導致實習一段時間后出現學生流失的現象。

2.5 管理難度大，實習效果難以保證

師生之間可以借助網絡、電話、郵件、QQ、微信等現代通訊技術來交流、聯系，但由于無法進行面對面的管理，往往出現管理不到位或者管理缺失的現象。尤其是學生比較分散、遠程管理往往流于形式。在這種情況下，對頂崗實習學生的管理就可能處于失控狀態(tài)，學生不受約束，加之思想還不成熟，容易出現離職扎堆出現的現象。

3 汽車專業(yè)頂崗實習提升穩(wěn)定性的對策建議

3.1 學校方面提高穩(wěn)定性對策建議

3.1.1 加強吃苦耐勞精神的培養(yǎng)和教育

因實習單位工作時間長而引起的不穩(wěn)定比例最大。這主要是由于學生缺乏吃苦耐勞的精神，缺乏職業(yè)素養(yǎng)。因此學院應在就業(yè)課、實訓課堂上多滲透職業(yè)道德教育。實訓課的上課時間可建議按天來設置達到每天8 小時左右，讓實訓課時間與工作時間對等，使學生的體能、承壓能力得到鍛煉。適當組織學生到企業(yè)參觀，讓學生提前了解企業(yè)生產模式及管理制度，了解工人在工作崗位上的工作形式及勞動強度，以做好頂崗實習準備。

3.1.2 加強學生崗前培訓，提升責任感

在學生頂崗實習前進行崗前培訓，讓學生知道頂崗實習不等于就業(yè)，頂崗實習的目的在于讓學生去接觸與了解社會，鍛煉自身的心智，不要太計較工資待遇，只有親自去體驗才會知道工作合適不合適；其次，給學生進行專業(yè)前景和就業(yè)形勢的分析，讓他們看清社會的就業(yè)形勢，工作好找，適合自己的好工作還是不好找。

3.1.3 形成良好的頂崗實習跟蹤管理制度

學院應有一套良好的頂崗實習期間的跟蹤管理制度。在學生實習比較集中的地方安排駐點管理老師。駐點老師要深入了解學生實習、生活的情況，常到學生宿舍與學生交流。當學生有不穩(wěn)定思想時，駐點老師及時進行疏導，化解學生的心理壓力。對于分散而且無駐點老師的實習單位，通過電話、QQ，微信等聯系方式關心外出頂崗實習的學生，一有情況及時疏導、化解。學院分管領導和系部領導到實習單位巡檢看望學生，讓學生感受到學院的關心，較好的度過工作適應期。

3.2 企業(yè)方面提高學生實習穩(wěn)定建議

3.2.1 提供有激勵體制的企業(yè)薪酬制度

薪酬是實習生最為關心的問題，也是實習生價值的體現。企業(yè)工作崗位分工造成強度不同，工作時間不同，企業(yè)應該科學分析工作強度和時間因素，工資應該有適當的差別，充分按照基本保證，多勞多得的原則。對提高學生實習穩(wěn)定性很有幫助。

3.2.2 制定適合員工的管理制度和人文關懷

企業(yè)要掌握現代員工的特點：獨身子女多，家庭經濟壓力小，自我意思強，健康意識高。企業(yè)要建立適合的管理規(guī)章制度，在優(yōu)化管理的同時加強人文關懷。企業(yè)應該建立良好的溝通途徑，建立實習學生溝通反饋平臺，及時處理實習生提出的合理訴求，企業(yè)負責人定期走訪實習時宿舍，工作場景，關心其生活和工作狀態(tài)，了解其身心需求，提高實習生的心里幸福感。

3.3 頂崗實習考核方式建議

建立校企家三方評價的頂崗實習學生考核制度：學生實習往往都是由實習單位和學院單方面進行評價，這樣不能全面反映學生實習的情況。建議頂崗實習學生考核評價，可由實習單位、學院及家庭三方面的鑒定綜合而定。實習單位鑒定包含單位平時的考核意見和實習期末給出的考核評價，學院鑒定是針對要求學生完成的任務和達到的目的進行考核，家庭鑒定主要從學生實習后對家庭及社會的責任心、品行道德、安全意識等方面進行評價。三方能更好約束實習學生，也能更好的對學生實習更好的評價，提高實習穩(wěn)定性和效果。

4 結語

總的來說，要想有效的提升高職汽車專業(yè)頂崗實習的穩(wěn)定性，就必須從學生自身情況著手，在學院的教學中要實現學生學業(yè)的完善以及汽車相關工作實踐能力的提升；企業(yè)要對學生以職工來看待，了解學生的思想和需求。讓學生有歸屬感；家庭要多鼓勵和支持學生完成頂崗實習。有效的提升學生頂崗實習的穩(wěn)定性，無論對于學校、企業(yè)、家庭還是學生自身都能夠提供相當的益處。