崔二軍

（河南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學院，河南 南陽 473000）

隨著社會的不斷發(fā)展，人們生活理念出現(xiàn)了變化，生活中更加注重體育鍛煉，體育項目的種類和形式也在不斷增加。目前，排球在社會上受到了人們廣泛的重視，也是高職院校學生非常喜歡的一種體育運動。傳統(tǒng)的體育教學模式無法有效地對排球運動展開教學，因此需要加強高職院校排球教學的研究，創(chuàng)新高職院校排球教學的模式，通過比賽教學法提升排球教學的質(zhì)量和水平，讓高職院校的學生能夠充分地掌握排球運動的技術(shù)要領(lǐng)，提升排球運動能力。

1 比賽教學法的基本內(nèi)容

比賽教學法是通過比賽的方式進行教學。比賽最早應用于軍事領(lǐng)域中，是為提升軍隊實力開展的一種運動形式，后來被逐漸應用到社會各個行業(yè)中。隨著教育理念的不斷提升，比賽也開始在教育領(lǐng)域中被運用，由此出現(xiàn)了比賽教學法。比賽教學法具體的內(nèi)容就是在教學過程中，為學生提供模擬的真實比賽情景，依據(jù)比賽規(guī)則和要素進行體育項目的教學。通過比賽教學法在體育教學中的有效應用，一方面能夠完成預定的教學目標，增加學生的實踐應用能力，發(fā)揮體育運動的魅力；另一方面能夠調(diào)動學生的積極性和主動性，營造活躍的排球教學氛圍，促進學生競爭意識和團隊意識的提升。

2 比賽教學法在高職院校排球教學中的作用

2.1 提高學生的排球水平

高職院校排球教學中應用比賽教學法能夠提升學生的排球水平，提升學生的體育能力。比賽教學法突破了排球教學的課堂限制，能夠在排球課堂內(nèi)外有效地結(jié)合開展，為學生營造更加真實的排球比賽情景，讓學生通過模擬比賽提升自己的排球水平和排球能力，找到自己需要提高的地方，從而更加積極主動地進行排球運動的學習，增強學生的體育能力。

2.2 完成預期的排球教學目標

高職院校排球教學中應用比賽教學法能夠完成預期的排球教學目標。一般高職院校在開展排球教學活動的過程中，會預先設(shè)置一個教學目標，所有教學模式要在完成教學目標的基礎(chǔ)上進行。通過比賽教學法可以激發(fā)學生的競爭意識和團隊意識，學生能夠更加積極主動地了解排球、學習排球的基本技能，培養(yǎng)學生排球?qū)W習的信念，從而有效地達到預期的排球教學目標，提升高職院校的排球教學質(zhì)量和教學效果。

2.3 促進學生的身心健康發(fā)展

高職院校排球教學中應用比賽教學法可以促進學生的身心健康發(fā)展。在排球教學中應用比賽教學法，一方面可以最大限度地提升學生的排球水平，掌握專業(yè)的排球技能，深化其對排球的了解，促進學生身體素質(zhì)提升；另一方面可以有效地培養(yǎng)學生的合作精神、競爭精神及體育精神，鍛煉學生身體素質(zhì)，讓學生的身心健康得到同步發(fā)展。此外，比賽教學法還有助于提升學生的心理素質(zhì)，培養(yǎng)學生良好品質(zhì)。

3 比賽教學法在高職院校排球教學中的具體應用方式

在高職院校傳統(tǒng)的排球教學過程中，主要是針對排球技術(shù)要領(lǐng)進行反復訓練，容易讓學生產(chǎn)生厭煩情緒，而通過比賽教學法進行排球教學，能夠提升學生的主動性，提升排球教學效果。比賽教學法應用在高職院校的排球教學中的形式主要有墊球比賽教學、發(fā)球比賽教學、傳球比賽教學及扣球比賽教學，這些比賽教學方式大大提升了學生對于排球基本技能的掌握，促進了高職院校排球教學水平的提升。

3.1 比賽教學法中的墊球教學

高職院校在開展排球教學的過程中，一般是通過比賽教學法進行墊球教學。在排球比賽中墊球教學是最基本的一個排球技能，同時也是排球教學中的重點和難點。因為反復進行墊球訓練會讓學生產(chǎn)生厭煩的情緒，因此通過比賽教學法進行墊球教學可以從以下幾個方面開展。（1）可以組織學生進行墊球比賽，全面掌握學生的墊球水平，然后針對性地開展墊球教學。在了解學生墊球水平之后，根據(jù)學生水平進行分組比賽，每一個小組墊球水平要保持均衡，提升墊球比賽的競爭性和觀賞性。在小組比賽的過程中，其他學生負責記錄墊球的數(shù)量，檢查墊球的專業(yè)性，規(guī)定的時間內(nèi)墊球數(shù)量最多、墊球手法最專業(yè)的小組獲得比賽勝利。（2）比賽教學中開展墊球教學，可以應用墊球投圈比賽。教師根據(jù)一定的標準將學生分成若干小組，保證小組之間的實力平衡，學生保持一定距離的同時圍成一個圓圈，然后在圓圈內(nèi)劃定一個地點進行墊球，球落到規(guī)定地點次數(shù)最多的小組獲得比賽勝利。這只是比賽教學法中墊球教學最基本的2種教學形式，教師可以根據(jù)學生特點和學校狀況豐富墊球比賽教學的內(nèi)容，讓學生掌握最基本的排球技能，提升學生的墊球水平。

3.2 比賽教學法中的發(fā)球教學

高職院校在排球教學中應用比賽教學法進行發(fā)球教學主要是通過2種形式進行。（1）通過比賽教學法開展排球發(fā)球打靶比賽。在進行發(fā)球比賽教學的過程中，要充分利用好高職院校的操場，可在體育操場圍墻上畫一個圓形靶，圓形靶最大直徑不能超過30 cm，在距離圓形靶10 m的地方設(shè)置一道起始線。發(fā)球比賽的規(guī)則就是讓學生在起始線外進行發(fā)球，學生發(fā)球命中的環(huán)數(shù)為分數(shù)，經(jīng)過3輪比賽進行累積分數(shù)統(tǒng)計，命中分數(shù)最高的同學獲得比賽勝利。（2）把發(fā)球和墊球結(jié)合起來進行比賽。這種比賽教學模式需要教師有效控制住參與學生的數(shù)量，根據(jù)學生的數(shù)量和能力水平進行分組比賽，每組里面要有1名發(fā)球的學生，小組其他成員在距離排球網(wǎng)3 m的對手區(qū)列成一隊，發(fā)球?qū)W生和小組其他學生進行發(fā)球訓練，小組其他學生接到發(fā)球之后通過墊球的方式把排球傳回發(fā)球?qū)W生的手中。規(guī)定時間內(nèi)發(fā)球、墊球成功率較高的小組獲得比賽勝利。

3.3 比賽教學法中的傳球教學

傳球是排球教學中學生必須掌握的一項基本技能，在排球教學中通過比賽教學法進行傳球教學的方式主要有3種。（1）學生原地進行傳球比賽。原地進行傳球比賽是高職院校排球教學中非常普遍的一種教學模式，排球教師可根據(jù)學生掌握排球的水平選擇相應的原地傳球比賽模式。例如，排球教師可以把學生劃分成小組的形式進行比賽，每組設(shè)置1名發(fā)球的學生，學生之間有一定的間隔并形成圓圈狀，然后進行傳球訓練，傳球失誤最少的小組獲得比賽勝利。此外，教師也可以將每個小組分成不同的隊伍，2隊之間間隔3m進行傳球比賽。（2）把傳球和墊球結(jié)合進行比賽。排球教師可以設(shè)置一個規(guī)定區(qū)域，要求學生在這個區(qū)域內(nèi)自己傳球、墊球，一旦傳球或墊球超出這個區(qū)域，那么該學生比賽就結(jié)束。學生完成1次墊球和1次傳球為一回合，在規(guī)定時間內(nèi)，回合數(shù)最多的學生獲得比賽勝利。（3）讓2個學生合作傳球。把全班學生分為2個小組，小組間距離3m，2個學生共同完成傳球、墊球?？梢?名學生墊球，1名學生傳球，2名學生共同完成1次才算1個回合，回合數(shù)最多的小組獲得比賽勝利。

3.4 比賽教學中的扣球教學

高職院校排球教學中，最關(guān)鍵就是扣球比賽教學。通過比賽教學法開展扣球教學主要有2種形式。（1）通過扣球打點進行比賽。把排球場分為不同的區(qū)域，不同區(qū)域?qū)煌謹?shù)，根據(jù)參與學生的數(shù)量確定扣球的數(shù)量，最后統(tǒng)計學生的扣球分數(shù)，分數(shù)最高的學生獲得比賽勝利。（2）進行分場地扣球比賽。分場地扣球比賽要保障學生實力的均衡，即根據(jù)學生排球水平進行分組，在各自場地進行扣球比賽。比賽過程中，排球一定要越過球網(wǎng)，不能出現(xiàn)違背規(guī)則的情況，然后在此基礎(chǔ)上進行扣球次數(shù)的統(tǒng)計，扣球次數(shù)最多，失誤最少的的小組獲得勝利。

4 結(jié) 語

排球教學在體育教學中是非常重要的一個項目，其不僅可以增強學生身體素質(zhì)，還能夠培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。一般高職院校在進行排球教學的過程中經(jīng)常會應用比賽教學法，通過比賽教學法可以激發(fā)學生參與排球教學活動的熱情和激情，提升學生的競爭意識，讓學生感受到競技體育的魅力，加強對體育精神的理解。但傳統(tǒng)的體育教學模式無法有效地對排球運動展開教學，因此可以通過比賽教學法提升排球教學的質(zhì)量和水平，讓高職院校的學生充分掌握排球運動的技術(shù)要領(lǐng)，提升高職院校排球教學的水平和質(zhì)量。