朱斌 江蘇省徐州市云興小學(xué)

目前，我國小學(xué)生身體素質(zhì)水平不斷下滑，雖然部分學(xué)生具有活潑好動的性格，但也有大部分學(xué)生對體育課似乎已經(jīng)失去了興趣。而體育游戲以基本的體育運動練習(xí)和動作為基礎(chǔ)，根據(jù)授課內(nèi)容專門制定趣味活動，它以增強(qiáng)體、休閑娛樂、開發(fā)大腦潛力為目的，在小學(xué)階段的體育教學(xué)中具有重大作用。在設(shè)計有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體育游戲時，除了應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特點與興趣特征外，還應(yīng)在組織方式上兼顧趣味性和娛樂性，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并提起他們的學(xué)習(xí)興趣。特別的，如果體育游戲如果具有一定的規(guī)劃，可以提高學(xué)生的組織紀(jì)律性、競爭與公平意識、團(tuán)隊合作意識。通過發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，可全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)以及綜合素質(zhì)的提高。

一、小學(xué)體育教學(xué)體育游戲在教學(xué)中的作用

(一)能使教學(xué)變得簡單容易操作

在體育教學(xué)中很多動作看起來不是很簡單，很多同學(xué)可能會出現(xiàn)畏難心理而縮手縮腳不敢去做動作，或許即使有敢做的同學(xué)，技術(shù)也很難保證。但是若在正式進(jìn)行動作練習(xí)中，提前加入相似動作的體育游戲，不但能有效幫助學(xué)生克服恐懼心理，又能初步掌握動作要領(lǐng)與概念。這在體育實際教學(xué)中反響十分好，通過體育游戲讓學(xué)生們初步記住動作要點，教師也能更要領(lǐng)，并突出動作的重點難點。

(二)能使教學(xué)內(nèi)容與課程不再那么枯燥

首先，體育游戲可以替代熱身和課前導(dǎo)入。在日常的體育教學(xué)中，傳統(tǒng)方式關(guān)于課前熱身及導(dǎo)入的內(nèi)容，不足以調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。如果體育教師利用“丟沙包”、“丟手絹”這樣的體育游戲來代替跑步前的熱身運動，這樣不但可以讓同學(xué)們進(jìn)行課前熱身，又能免去了教師在課前的枯燥講解。為此，教師要在體育教學(xué)中，多加入與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的吸引人的游戲來替代課前枯燥乏味的熱身。

其次，體育游戲可以替代枯燥教學(xué)內(nèi)容。如果在體育教學(xué)中總是一味的進(jìn)行枯燥乏味的基本練習(xí)，不但會讓學(xué)生感到枯燥無味、訓(xùn)練強(qiáng)度巨大，而且以及對于老師來說，教學(xué)進(jìn)度難以推進(jìn)。這樣不能高效地達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，也會讓學(xué)生們對體育內(nèi)容的學(xué)習(xí)感到厭煩。如，在訓(xùn)練同學(xué)傳球的穩(wěn)定性時，可以將單人運球練習(xí)，換為多人傳球接龍游戲，這樣多組進(jìn)行比賽競爭，更能調(diào)動大家的訓(xùn)練積極性并獲得團(tuán)隊協(xié)作力的提升。

二、小學(xué)體育教學(xué)體育游戲在學(xué)生中的作用

(一)聚集學(xué)生的注意力

對于小學(xué)生來說，只有重復(fù)不斷地練習(xí)才能熟練掌握某個體育動作，但是這樣機(jī)械地重復(fù)練習(xí)又會使小學(xué)生分散他們自己的注意力。如果學(xué)生在進(jìn)行體育學(xué)習(xí)中，注意力不集中，一來不能很好地理解其內(nèi)容與動作，二來可能會在做動作時受傷。但是，如果教師將體育游戲融入到課堂中，學(xué)生們就會將自己的注意力拉回來并享受練習(xí)的樂趣，提升他們對于練習(xí)的積極性與主動學(xué)習(xí)興趣，有利于他們準(zhǔn)確并快速上手練習(xí)動作。

(二)培養(yǎng)小學(xué)生良好品德

小學(xué)生在進(jìn)行體育游戲的活動中可以培養(yǎng)他們良好的品行，并使他們的思維、情感都得到很好的拓展。小學(xué)生可以從參與體育活動過程中體會到團(tuán)體協(xié)作的力量、培養(yǎng)美好堅實的友誼。此外，參與體育游戲還能有效地提高他們的組織紀(jì)律性并增強(qiáng)集體榮譽(yù)感，讓他們懂得自尊、自信、自強(qiáng)?？梢哉f體育游戲最終有利于教師培養(yǎng)出“自信、樂群、求真、創(chuàng)造”的學(xué)生，并在此真切感受到體育精神，通過于此強(qiáng)化自己的內(nèi)心力量，這使他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)與生活面對挫折時都能勇敢面對。

(三)磨煉小學(xué)生身體素質(zhì)

雖然小學(xué)生的身體變化發(fā)展快，但是心理和生理的承受能力都還不強(qiáng)，都還只是祖國的“花骨朵”。他們還不足以負(fù)荷難度與強(qiáng)度大的體育練習(xí)，但是體育游戲不僅可以作為引導(dǎo)，也可以作為練習(xí)。教師可以發(fā)揮自己的聰明才智，有效地設(shè)計好體育游戲，幫助學(xué)生利用各種器材進(jìn)行練習(xí)以及掌握體育動作并以此來磨練學(xué)生的身體健康素質(zhì)。

三、將體育游戲運用到體育教學(xué)中的方法

(一)及時更新教師教學(xué)觀念

為了更好地讓體育游戲在體育教學(xué)中發(fā)揮作用，首當(dāng)其沖是體育教師自身的教學(xué)觀念與理念的更新與擴(kuò)展。只有體育教學(xué)足以適應(yīng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中身心發(fā)展的需要，才能更好地達(dá)到教學(xué)的目的。很多體育老師，不愿將體育游戲加到教育中來，是因為他們覺得游戲僅僅是游戲，不能為教學(xué)提供服務(wù)，更會使課堂紀(jì)律混亂。然而，體育教師要摒棄舊的觀念與做法，不能使用“填鴨式”教學(xué)，不能讓體育教學(xué)僅僅變?yōu)槔碚撝R的灌輸與體育動作的單純模仿。老師需要科學(xué)地建立新式教學(xué)方式與風(fēng)格，改進(jìn)原有的教學(xué)方法，與時俱進(jìn)，及時學(xué)習(xí)心得教學(xué)理論與實踐思想。

(二)轉(zhuǎn)變教師角色

如今的教學(xué)思想更提倡，“從學(xué)生中來，到學(xué)生中去”的思想，學(xué)生本人是學(xué)習(xí)的主導(dǎo)者，而教師則主要是引導(dǎo)者與參與者。尤其是體育教學(xué)，老師要打破以往嚴(yán)肅刻板的模式與氣氛，與學(xué)生打成一片，與學(xué)生做朋友，了解學(xué)生的需求，感受學(xué)生的想法，以便及時的更改自己的教學(xué)方式與方向，努力做好學(xué)生在學(xué)習(xí)道路上的引航者。這樣可以促使他們學(xué)習(xí)快樂、快樂學(xué)習(xí)。

四、組織體育游戲的注意事項

(一)強(qiáng)化安全意識，并有效控制運動量

小學(xué)生大多好勝心強(qiáng)且紀(jì)律性差的特點，在進(jìn)行體育游戲的競爭類比賽中，很可能忽略自身的人身安全。所以，體育老師在設(shè)計體育游戲時，除了要根據(jù)課程內(nèi)容并兼具趣味性設(shè)計游戲，還要注重安全性。教師需要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別以及心理普遍水平和整體身體素質(zhì)情況選擇或者設(shè)計游戲。除此之外，還要嚴(yán)格控制游戲中體育練習(xí)的強(qiáng)度，不能時間過長，過分消耗小學(xué)生的體力與精力，這樣不利于他們?nèi)粘Ｆ渌颇康膶W(xué)習(xí)，也不利于對意外傷害有效防止和為學(xué)生身體作出有效保障。

(二)設(shè)計游戲需全面兼顧

小學(xué)體育教師在選擇體育游戲時，要盡量兼顧所有學(xué)生的身心發(fā)展。比如“跳皮筋”這種比較適合女生玩的游戲，倘若男女一起玩，這樣游戲效果不理想，也不能提起男孩子們的整體興趣，更不能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

綜上所述，在小學(xué)體育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該有效并科學(xué)地將體育游戲融入到課堂，使得教學(xué)內(nèi)容更好地開展，提高學(xué)生的主觀能動性與身心素質(zhì)。這樣不但能高效保質(zhì)的完成教學(xué)人物還很好地讓學(xué)生們體驗到體育課帶給他們的益處與快樂。