邱忠鵬 福建省廈門第六中學(xué)
體育學(xué)科核心素養(yǎng)要求教師要注重學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng),不斷發(fā)展學(xué)生的體能,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。然而,當(dāng)今的中學(xué)生由于受到應(yīng)試教育的影響,他們存在著學(xué)習(xí)壓力大、鍛煉時(shí)間少、身體素質(zhì)差、運(yùn)動(dòng)技術(shù)能力欠缺及心理素質(zhì)薄弱等現(xiàn)象。尤其從每年國家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)的測(cè)試成績(jī)可看出,中學(xué)生的體能體質(zhì)狀況不容樂觀,面對(duì)這種窘狀,身為一線的體育教師深感責(zé)任重大,這不得不引起每個(gè)教育工作者的高度重視。
“真教育是心心相印的活動(dòng),唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打動(dòng)心靈的深處?!闭n堂教學(xué)是實(shí)施體育教育最基本、最有效的手段,學(xué)生要獲得系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,促進(jìn)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力提高及體能有效發(fā)展,很重要的一點(diǎn)就是必須通過平時(shí)的課堂教學(xué)才能完成。
隨著課程改革的不斷深入和完善,體育課堂教學(xué)手段越來越多樣,教學(xué)內(nèi)容越來越生動(dòng),教學(xué)形式越來越豐富,體育課堂氛圍呈現(xiàn)出師生互動(dòng)性強(qiáng),且寬松、和諧、民主等良好狀態(tài),但由于深受“應(yīng)試教育的影響”,多數(shù)學(xué)校的體育課仍有被占用、個(gè)別教師上課積極性不夠、學(xué)生學(xué)習(xí)體育興趣度低下等現(xiàn)象。因此,體育教師要充分認(rèn)識(shí)到體育課堂教學(xué)是提高學(xué)生體能,發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的主陣地,明確提高體育課堂有效性的重要性,科學(xué)而又嚴(yán)格地做好課堂管理,并使之成為一種自覺行為,通過改變傳統(tǒng)的體育教學(xué)手段,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,建立多樣化的評(píng)價(jià)體系,形成新穎多樣的組織形式,不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣,激活學(xué)生自覺鍛煉的活力,使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所收獲,有所提高,有所進(jìn)步,促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)的提升,有效地發(fā)展學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)能力。
新教育積極倡導(dǎo)者、蘇州大學(xué)著名朱永新教授提出:理想的體育要善于培養(yǎng)學(xué)生追求“更快、更高、更強(qiáng)”的精神,注重教育、培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì),讓學(xué)生樹立“積極向上、永不言敗”等優(yōu)秀品質(zhì)。體育學(xué)科核心素養(yǎng)也強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中要重視學(xué)生能力的培養(yǎng),讓學(xué)生掌握自我鍛煉的本領(lǐng),為終身鍛煉打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)前,許多體育課堂教學(xué)較為忽視學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)及學(xué)生體能訓(xùn)練,究其原因在于:一是缺少對(duì)學(xué)生吃苦耐力及意志品質(zhì)的培養(yǎng);二是學(xué)生對(duì)教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容不感興趣;三是教師擔(dān)憂體育課堂出現(xiàn)安全問題……這些對(duì)中學(xué)生體能的發(fā)展、素質(zhì)的提升、運(yùn)動(dòng)能力的提高等產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響。要扭轉(zhuǎn)這種不利局面,教師要轉(zhuǎn)變那種“牧羊式”的活動(dòng)觀念,以高度負(fù)責(zé)任的精神,肩負(fù)起培育“四有”新人的使命,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,培養(yǎng)中學(xué)生滾翻、攀爬、跳躍、疾跑、投擲、平衡等運(yùn)動(dòng)能力,要有意識(shí)地制定每節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的教學(xué)目標(biāo),并通過體育課堂教學(xué)加以滲透,培養(yǎng)一、二種的運(yùn)動(dòng)能力,促進(jìn)學(xué)生在提高運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí),培養(yǎng)自身的協(xié)調(diào)性和靈敏性,有效地促進(jìn)中學(xué)生運(yùn)動(dòng)技術(shù)的掌握及身體素質(zhì)的提高。
當(dāng)然,教師在發(fā)展學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力的同時(shí),要嚴(yán)格要求學(xué)生掌握規(guī)范的技術(shù)動(dòng)作,培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神,讓每個(gè)學(xué)生都能在共同的起跑線上樹立“永不言敗、永不停歇、堅(jiān)忍不拔、積極進(jìn)取”及堅(jiān)持到底的信心、決心、毅力等體育風(fēng)尚,讓學(xué)生在練習(xí)中不斷體驗(yàn)到進(jìn)步的樂趣及成功的滋味。
體育課相對(duì)于室內(nèi)空間較為廣闊,學(xué)生易受到外界環(huán)境的影響。學(xué)生自控能力較差,所以教師要善于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自我管理、自我鍛煉及自我調(diào)控能力等培養(yǎng)。在平時(shí)的體育課堂教學(xué),我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生喜歡的是愉悅性的合作,但現(xiàn)實(shí)往往是學(xué)生對(duì)于一些體育鍛煉的項(xiàng)目缺乏一定意義上的合作傾向,應(yīng)當(dāng)說這不利于學(xué)生運(yùn)動(dòng)水平的提高,甚至不利于學(xué)生良好品質(zhì)的有效形成。尤其在合作與競(jìng)賽中,要培養(yǎng)學(xué)生“勝不驕、敗不餒”體育精神,積極進(jìn)取,及時(shí)調(diào)整自我心理狀態(tài)。
為此,教師要針對(duì)中學(xué)體育教學(xué)的實(shí)際,遵循學(xué)生愉悅欲望強(qiáng)的原則,引導(dǎo)學(xué)生明確合作學(xué)習(xí)的重要性,組織學(xué)生開展互動(dòng)性的娛樂性游戲,使學(xué)生在娛樂中感悟出“我更行”必須有他人扶助的真知;也可以遵循學(xué)生之間存有差異的實(shí)情,充分發(fā)揮其小助手的作用,讓學(xué)生明確:同學(xué)之間的相互合作不但能提高練習(xí)質(zhì)量,而且能增進(jìn)同學(xué)之間的友誼;還可以遵循學(xué)生之間的模仿力極強(qiáng)的原則,讓學(xué)生觀察同伴的練習(xí)行為,進(jìn)而從觀察中得到深刻的啟迪,以此提高自身的訓(xùn)練效果。例如:在開始熱身部分,為了活動(dòng)學(xué)生的肢體,避免學(xué)生身體受到損傷,教師可讓學(xué)生進(jìn)行一些互動(dòng)式的合作游戲或者體操運(yùn)動(dòng),如:雙人操中的腹背運(yùn)動(dòng)、下蹲運(yùn)動(dòng)、踢腿運(yùn)動(dòng)等等,這些動(dòng)作既要發(fā)揮學(xué)生的積極性,又需要雙人之間的協(xié)調(diào)配合才能完成。這種方法,有效地促進(jìn)了學(xué)生參與、實(shí)踐能力及合作意識(shí)的形成,學(xué)生情緒高漲,使體育課上得更加生動(dòng)活躍。
教師在日常教學(xué)實(shí)踐中,要以課標(biāo)精神為指導(dǎo),以核心素養(yǎng)理念為準(zhǔn)繩,從“提高學(xué)生體能、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、教會(huì)學(xué)生技能”等方面入手,積極開發(fā)和利用體育課程資源,認(rèn)真撰寫教案,巧妙使用學(xué)生喜歡的教材內(nèi)容,不斷激發(fā)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)體育的興趣,激起學(xué)生主動(dòng)參與鍛煉的積極性,使學(xué)生全身心地投入到輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍中,讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
當(dāng)前的中學(xué)生,他們的思維非常活躍,他們接受知識(shí)的渠道非常廣泛,而且他們不再滿足于教師的“灌輸教學(xué)”,他們有了自己的思想,有自己的主見,他們樂于提出與老師不同的觀點(diǎn),不同的建議。現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容與訓(xùn)練方式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了他們的運(yùn)動(dòng)需求和個(gè)性發(fā)展需要。
因此,在體育教學(xué)中,教師在要面向全體學(xué)生的同時(shí),要了解學(xué)生的實(shí)際需求和興趣愛好,精心選擇并使用教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)符合學(xué)生學(xué)習(xí)需求的教學(xué)任務(wù)及教學(xué)手段,發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng),挖掘?qū)W生在體育活動(dòng)中的運(yùn)動(dòng)潛能,因人而異,促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的有效開展,真正體現(xiàn)“學(xué)生為本”的教學(xué)理念。教師要結(jié)合高中學(xué)生的年齡及知識(shí)掌握程度,靈活運(yùn)用教材,如:將排舞、武術(shù)、街舞以及華爾茲舞等內(nèi)容引入課堂進(jìn)行教學(xué),例如,進(jìn)行舞蹈模塊教學(xué)時(shí),在歡快、優(yōu)雅的音樂伴奏下,教師將男女生進(jìn)行合理搭配,分組進(jìn)行練習(xí),學(xué)生時(shí)而進(jìn)行腳步移動(dòng)的練習(xí),時(shí)而進(jìn)行優(yōu)美的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作練習(xí),時(shí)而進(jìn)行手勢(shì)動(dòng)作的練習(xí)……學(xué)生間那默契的配合動(dòng)作、舒展得體的舞姿等無不給人留下煥然一新之感。這種新型的教材內(nèi)容,不僅使學(xué)生深感耳目一新,極易吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的注意力,激發(fā)學(xué)生練習(xí)的欲望,而且這種有別于常規(guī)教學(xué)內(nèi)容的體育舞蹈與健身方式,無不使教學(xué)內(nèi)容更加具體、多樣和有趣。學(xué)生不僅了解了形體課的基本知識(shí)與技能,而且使自己的學(xué)習(xí)興趣明顯提升,學(xué)生課后練習(xí)的頻率也明顯提高,學(xué)生的體能及運(yùn)動(dòng)能力得以有效發(fā)展。
活動(dòng)的主體對(duì)象是學(xué)生,學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性只有得以充分發(fā)揮和挖掘,才能使學(xué)生的學(xué)習(xí)成為一種自覺的行為,有效地提高鍛煉的實(shí)效性。科學(xué)而靈活、有效的教法,既是體育教師應(yīng)必備的一項(xiàng)技能,也是他們一生追求的傳授學(xué)生知識(shí)的本領(lǐng)。要給學(xué)生一個(gè)自由生長(zhǎng)的空間,使教學(xué)方法始終與他們已經(jīng)掌握的知識(shí)相適應(yīng),保證學(xué)生始終在一種積極向上的狀態(tài)中健康成長(zhǎng)。另一方面,要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的需求,滿足他們心理和興趣的需求,從而發(fā)揮學(xué)生的主體作用,獲得知識(shí)與技能。
“教學(xué)有法,但無定法,更要得法”。有效教學(xué)方法很多,在體育教學(xué)活動(dòng)中,教師要為學(xué)生提供主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。這就要求教師要在認(rèn)真研讀課標(biāo)精神,領(lǐng)會(huì)學(xué)科核心素養(yǎng)理念,并用課標(biāo)精神指導(dǎo)自己的教學(xué)設(shè)計(jì),在熟悉體育教材的同時(shí),巧用能促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的教學(xué)資源,更好地為體育教學(xué)服務(wù),為學(xué)生健康服務(wù)。要善于改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式,精選新穎的教學(xué)方法,將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,將體育場(chǎng)變成“快樂的學(xué)習(xí)樂園”,要重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生善于相互交流、共同研討,同時(shí)構(gòu)建良好的師生互動(dòng)關(guān)系,使“生生互動(dòng)”、“師生互動(dòng)”在活動(dòng)中得以充分體現(xiàn)。
教師在教學(xué)中還要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更多的機(jī)會(huì),培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)參與精神,樹立學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)。例如:在健美操隊(duì)形變化教學(xué)時(shí),教師只對(duì)學(xué)生提出隊(duì)形變化的技巧和要求,然后引導(dǎo)充分發(fā)揮集體智慧,集思廣益,進(jìn)行相互學(xué)習(xí)、相互幫助、相互探究,并“展示練習(xí)成果”,以體現(xiàn)學(xué)生自主探究過程、交流過程、學(xué)生合作過程等主體性的發(fā)揮。學(xué)生有了充足的活動(dòng)時(shí)間,思維得到充分的碰撞;在創(chuàng)編健美操成套動(dòng)作隊(duì)形時(shí),教師要求學(xué)生以小組為單位,出謀劃策,形成各具特色的隊(duì)形,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極參與意識(shí)。這種教學(xué)方法,落實(shí)了“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教學(xué)的主體”理念,增強(qiáng)了學(xué)生的主體地位,提升了學(xué)生的主體意識(shí)。
總之,提高中學(xué)體育課堂教學(xué)的有效性需要師生共同努力,才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在開展體育教學(xué)過程中,教師要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn),在使用體育新教材的同時(shí),想方設(shè)法挖掘體育課程資源,不斷豐富、充實(shí)課堂教學(xué)內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高課堂教學(xué)效率,從而更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的熱情與欲望,從而實(shí)現(xiàn)體育課堂教學(xué)的有效性。