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        大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課中體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀及對(duì)策分析

        2019-11-25 10:14:21孫榮珍湖南師范大學(xué)
        灌籃 2019年12期
        關(guān)鍵詞:體育大學(xué)生教學(xué)

        孫榮珍 湖南師范大學(xué)

        為響應(yīng)國(guó)家教育部大學(xué)生素質(zhì)教育號(hào)召,培養(yǎng)現(xiàn)代青年知識(shí)分子良好的身體素質(zhì),大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課中的體能訓(xùn)練地位日趨提高。然而,在實(shí)際體能訓(xùn)練中仍然存在問題較多,此類問題成為制約我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

        一、大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課體能訓(xùn)練的現(xiàn)狀分析

        (一)學(xué)生身體素質(zhì)欠佳

        由于大學(xué)體育課開展方式主要采取學(xué)生自行選修體育項(xiàng)目的形式,所以參與籃球課程學(xué)習(xí)的學(xué)生除部分籃球?qū)I(yè)學(xué)生外,還有一部分非專業(yè)學(xué)生。此類非體育專業(yè)的學(xué)生,日常生活中普遍缺乏充足的體育運(yùn)動(dòng),導(dǎo)致自身身體素質(zhì)較差,在應(yīng)對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的籃球課程時(shí),往往接受能力和實(shí)際操作能力與體育專業(yè)的學(xué)生相差甚遠(yuǎn)。經(jīng)過對(duì)大學(xué)籃球體能訓(xùn)練現(xiàn)狀的分析,發(fā)現(xiàn)大部分非體育專業(yè)的學(xué)生體能嚴(yán)重不足,一方面,男性學(xué)生與女性學(xué)生身高無法達(dá)到籃球運(yùn)動(dòng)員基本平均水平,并且部分學(xué)生存在體重過大或過輕的現(xiàn)象。在八百米、一千米中長(zhǎng)跑體能訓(xùn)練的過程中,學(xué)生展現(xiàn)出的耐力、速度以及爆發(fā)力明顯不足,并且在五十米短跑訓(xùn)練中也存在身體協(xié)調(diào)能力不足的現(xiàn)象。

        (二)學(xué)生心理素質(zhì)欠佳

        在高校體育籃球選項(xiàng)課中,部分學(xué)生選擇籃球課的原因是由于自己本身就為體育專業(yè)學(xué)生,并對(duì)籃球持有一定喜愛,部分學(xué)生單純的出于對(duì)籃球的熱愛。還有一部分學(xué)生在選擇課程時(shí)期并沒有明確選課目標(biāo),通過對(duì)五所普通本科高校的調(diào)查問卷發(fā)現(xiàn),此類學(xué)生選擇籃球課的主要原因多種多樣,如自己預(yù)想報(bào)名的體育選項(xiàng)課滿員、對(duì)體育沒有興趣隨意報(bào)名、為湊學(xué)分而報(bào)名等。這部門大學(xué)生普遍對(duì)籃球知識(shí)掌握、了解不夠充分,并且自身對(duì)籃球又沒有充足的學(xué)習(xí)熱情,所以在體育籃球選項(xiàng)課學(xué)習(xí)的過程中,學(xué)習(xí)興趣、積極性以及學(xué)習(xí)動(dòng)力較低。在面對(duì)體育專業(yè)或身體素質(zhì)較好的學(xué)生時(shí),將產(chǎn)生壓抑、自卑的負(fù)面情緒,進(jìn)而這種心理與學(xué)習(xí)成效出現(xiàn)惡性循環(huán),不利于體能訓(xùn)練的正常開展,也難以從根本上提升學(xué)生身體素質(zhì)。

        二、大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課中體能訓(xùn)練現(xiàn)狀解決對(duì)策

        (一)構(gòu)建體能訓(xùn)練計(jì)劃

        為提升大學(xué)生體能,提升我國(guó)青年知識(shí)分子身體素質(zhì),針對(duì)高校體育籃球選項(xiàng)課教學(xué),相關(guān)教工人員應(yīng)制定一個(gè)合理、科學(xué)的體能訓(xùn)練計(jì)劃,對(duì)現(xiàn)有體能訓(xùn)練計(jì)劃進(jìn)行調(diào)整,不僅要滿足體能訓(xùn)練根本需求,還應(yīng)確保訓(xùn)練內(nèi)容具有針對(duì)性,充分考慮學(xué)生實(shí)際體能狀況。以不同學(xué)生差異性身體素質(zhì)為出發(fā)點(diǎn),制定體育專業(yè)學(xué)生體能訓(xùn)練計(jì)劃與非體育專業(yè)學(xué)生體能訓(xùn)練計(jì)劃,并以此為根據(jù),進(jìn)行男性學(xué)生與女性學(xué)生的二次劃分,進(jìn)而將計(jì)劃做到有理有據(jù),避免在實(shí)際體能訓(xùn)練中出現(xiàn)缺乏系統(tǒng)性和針對(duì)性的盲目教學(xué)。

        (二)激發(fā)學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

        現(xiàn)階段,我國(guó)部分大學(xué)生在面對(duì)體育課時(shí),普遍展現(xiàn)出積極性不高的現(xiàn)象,造成體能訓(xùn)練無法達(dá)到預(yù)期效果,無法產(chǎn)生實(shí)質(zhì)性作用,學(xué)生體能水平、身體素質(zhì)直線下滑。因此,大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課應(yīng)將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入實(shí)際教學(xué)當(dāng)中,對(duì)體能訓(xùn)練態(tài)度較為積極、認(rèn)真的學(xué)生予以鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì),例如設(shè)置體育專向獎(jiǎng)學(xué)金、學(xué)分獎(jiǎng)勵(lì)制度等,進(jìn)而調(diào)動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的主動(dòng)性和積極性,在學(xué)生之間形成良好的體育氛圍,推進(jìn)高校整體體育教學(xué)水平的發(fā)展。同時(shí),為激發(fā)學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),樹立良好的體能訓(xùn)練思想,大學(xué)體育籃球選項(xiàng)課教學(xué)還應(yīng)為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的體能知識(shí)教學(xué),提升學(xué)生基本體能知識(shí)。例如,聘請(qǐng)?bào)w育類高校專業(yè)科研人員,以優(yōu)質(zhì)科學(xué)的方式定期為學(xué)生進(jìn)行體能知識(shí)專項(xiàng)培訓(xùn),使學(xué)生建立積極的體能訓(xùn)練思想。再如,教練定期組織大學(xué)生進(jìn)行體能測(cè)驗(yàn),使學(xué)生對(duì)自身體能狀況產(chǎn)生正確認(rèn)知。

        (三)優(yōu)化體能訓(xùn)練方式

        良好的技巧與正確的方法是提升大學(xué)生體育籃球選項(xiàng)課體能訓(xùn)練質(zhì)量和效率的關(guān)鍵,唯有合理科學(xué)的開展體能訓(xùn)練,才能持續(xù)有效的提升大學(xué)生身體素質(zhì),強(qiáng)化大學(xué)生體能整體水平。體能訓(xùn)練內(nèi)容主要包括以下三個(gè)方面,第一是對(duì)學(xué)生速度的訓(xùn)練,也就是訓(xùn)練學(xué)生的反應(yīng)速度與身體爆發(fā)力;第二是耐久力的訓(xùn)練,由于籃球比賽時(shí)長(zhǎng)為四十八分鐘,運(yùn)動(dòng)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng),因此充足的耐力是確保學(xué)生參加籃球運(yùn)動(dòng)的基礎(chǔ),籃球選項(xiàng)課體能訓(xùn)練必須提高對(duì)學(xué)生耐力的重視;第三是對(duì)學(xué)生柔韌性、伸展性以及身體協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練,教師可根據(jù)學(xué)生不同的身體狀況,擬定符合學(xué)生需求的相關(guān)訓(xùn)練內(nèi)容。此外,在對(duì)學(xué)生進(jìn)行體能訓(xùn)練的同時(shí),還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理方面的教育,積極與體能較差、體育成績(jī)較低的學(xué)生交流溝通,幫助其建立正確的體育價(jià)值觀,認(rèn)清體能訓(xùn)練的最終目的。

        三、結(jié)語

        綜上所述,籃球運(yùn)動(dòng)作為涉及訓(xùn)練項(xiàng)目較多的體育運(yùn)動(dòng),學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的體能尤為重要。然而,現(xiàn)階段我國(guó)部分高校體育籃球選項(xiàng)課體能訓(xùn)練方面存在缺陷較多。因此,高校體能訓(xùn)練教師應(yīng)以學(xué)生實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn),構(gòu)建體能訓(xùn)練計(jì)劃、激發(fā)學(xué)生體育競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、優(yōu)化體能訓(xùn)練方式,在實(shí)踐中使體能訓(xùn)練內(nèi)容、制度日趨完善,逐漸形成一個(gè)既能滿足學(xué)生身體素質(zhì)需求,又符合教師教學(xué)目標(biāo)的訓(xùn)練體系。

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