宋橋仔 江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院

習(xí)近平總書記對體育工作是非常重視的，多次提到了體育工作。習(xí)近平關(guān)于體育工作重要論述的豐富內(nèi)涵包含體育功能、體育強(qiáng)國、全民健身、體育改革、體育外交等重要內(nèi)容[1]。這體現(xiàn)了我國對體育教育發(fā)展的重視，高職學(xué)生正在處于體育鍛煉的黃金年齡，他們的體育教育更加應(yīng)該得到重視。但是，在上學(xué)期間許多高職學(xué)生由于學(xué)習(xí)或貪玩的原因，并沒有得到充足的體育鍛煉，體育核心素養(yǎng)不達(dá)標(biāo)。所以新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建是非常必要的，這有助于提高高職學(xué)生的身體素質(zhì)，讓其在社會中發(fā)揮更大的價值。基于此，本文講述了新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建的重要性和必要性，介紹了當(dāng)代高職學(xué)生的身體素質(zhì)和在提升體育核心素養(yǎng)中普遍存在的問題，并對新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建提出了自己的觀點(diǎn)。

一、新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建的意義

國家是非常注重學(xué)生的健康和提倡人們鍛煉的，這對高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建來說是一個絕佳的機(jī)遇。習(xí)近平總書記非常關(guān)心學(xué)生的健康，提出要樹立“健康第一”的教育理念，要求開齊開足體育課，讓學(xué)生享受體育鍛煉的樂趣，增強(qiáng)體質(zhì)，健全人格，錘煉意志[2]。新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建既響應(yīng)了國家號召，又能提升學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)生擁有了強(qiáng)健的身體素質(zhì)才能更好地學(xué)習(xí)和生活，將來以強(qiáng)健的體魄投入社會，為社會作出更多的貢獻(xiàn)，新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建對提高全民身體素質(zhì)來說是一個強(qiáng)有力的推動。

二、構(gòu)建體育核心素養(yǎng)體系遇到的問題

（一）體育設(shè)施利用不當(dāng)，個別學(xué)校設(shè)施不齊全

這里的體育設(shè)施不僅僅包括學(xué)校內(nèi)的，還包括學(xué)校周邊配套的體育設(shè)施。根據(jù)調(diào)查表明，大部分高職院校的設(shè)施還是能夠滿足學(xué)生們需求的，但部分在郊區(qū)的學(xué)校，周邊配套設(shè)施不夠健全。但是體育設(shè)施健全的學(xué)校情況也不容樂觀，會出現(xiàn)許多體育設(shè)施大部分時間閑置的問題，而籃球在周末會出現(xiàn)沒有場地打球的狀況。

（二）高職學(xué)生對鍛煉興致不高

高職學(xué)生剛剛遠(yuǎn)離父母的監(jiān)控，許多學(xué)生放松了對自己的約束，迷上網(wǎng)絡(luò)游戲，除了教室，宿舍和餐廳以外不愿意去別的地方；沉迷于學(xué)習(xí)的同學(xué)亦是如此。三點(diǎn)一線的生活，導(dǎo)致他們的鍛煉時間嚴(yán)重不足，與學(xué)習(xí)和娛樂相比，他們在鍛煉上的興趣實(shí)在不高。

（三）體育課程開設(shè)較少且利用不充分

根據(jù)調(diào)查體育課程包含必修課和選修課，只需要修滿一定的學(xué)分就可以畢業(yè)，每個學(xué)生平均每周只有一節(jié)體育課，這種鍛煉量顯然是不夠的。在有限的一節(jié)課的課堂中，體育老師一般會留給學(xué)生一半的時間自由活動，這個時候就有少部分同學(xué)拿出手機(jī)來玩，這讓鍛煉的時間顯得更加不足。

三、新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建

（一）健全并充分利用好體育設(shè)施

2012 年10 月，國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)教育部等四部門《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校體育工作的若干意見》中明確規(guī)定：“要加快學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，加大學(xué)校體育設(shè)施的建設(shè)力度[3]。健全的體育設(shè)施是構(gòu)建高職體育核心素養(yǎng)體系的基礎(chǔ)。所以在國家的政策扶持下，要健全高職學(xué)校的體育設(shè)施，加大投資的力度，提高改善的速度，還要保證設(shè)施的質(zhì)量。同時還要盡力改善學(xué)校周圍的環(huán)境，營造出一個熱愛鍛煉的氛圍。與此同時，還要對不同類型的體育設(shè)施進(jìn)行合理配置，避免造成資源上的浪費(fèi)。

（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，提升學(xué)生鍛煉熱情

高職中的學(xué)生在高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建中是重要的參與者，踐行者。部分學(xué)生對鍛煉的熱情不高，教師要起到引導(dǎo)和宣傳作用。不僅僅要教授他們?nèi)绾五憻?，還要讓他們深刻理解生命在于運(yùn)動的觀念。與此同時，還要開展一些趣味運(yùn)動會之類的活動，寓教于樂，讓他們從鍛煉中感覺到快樂。提升學(xué)生的鍛煉熱情，才能讓學(xué)生主動地進(jìn)行鍛煉，這有利于新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系的構(gòu)建。

（三）增添并充分發(fā)揮體育課堂的作用

學(xué)校可以適當(dāng)增加體育課程在高職教育中所占的比重，提高在體育課堂上的效率。在選修課中，要在短時間內(nèi)讓學(xué)生了解并喜愛上自己教授的這項(xiàng)運(yùn)動。體育課堂中，內(nèi)容要充實(shí)有趣，學(xué)生自由活動時要做好監(jiān)督。還可以組織剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進(jìn)行晨跑或夜跑活動，幫助他們培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

四、結(jié)語

本文就新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建展開討論，首先探討了新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建的意義，接著列舉了構(gòu)建體育核心素養(yǎng)體系遇到的問題，最后針對問題為新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建提出建議。新時代高職學(xué)生體育核心素養(yǎng)體系構(gòu)建有助于提高高職學(xué)生的體育核心素養(yǎng)，這對提升全民體育核心素養(yǎng)是一個強(qiáng)有力的推動。