曾秋紅 江西工業(yè)貿易職業(yè)技術學院

當下我國高職院校在開展籃球教學方面存在很大的問題。傳統(tǒng)籃球教學模式未能平衡好理論教學與實操教學二者之間的關系。這種教學模式不利于培養(yǎng)學生的專業(yè)技能，同時也不利于培養(yǎng)學生間團結協(xié)作的精神。高職籃球教學的最終目的是在訓練學生籃球技能的同時，提高學生之間的團隊協(xié)作能力，畢竟籃球是團隊競技項目，學生之間只有形成高效的合作才能發(fā)揮出籃球教學的真正目的。傳統(tǒng)籃球教學思想和教學模式不相匹配會阻礙籃球運動的發(fā)展。其需要對現(xiàn)有的籃球教學進行改革，從而增加學生合作鍛煉的機會，充分發(fā)揮籃球的教學價值。

一、高職院?；@球教學改革面臨的現(xiàn)狀

（一）高職院?；@球教學觀念落后

高職院校在開辦籃球教學時一直過于強調理論知識的重要性，從而忽略了學生的感受和想法。高職院校在制定教學計劃時未能從學生的角度思考問題。這導致學生被動的接受與籃球教學相關的知識。以至于學生認為理論學習便是的籃球教學的全部，校領導對于高職籃球教學不重視，校方只是單純的將籃球教學看作是突擊性的學習科目。學生只需要在考試前進行突擊性的理論學習和訓練便能通過基礎的水平測驗。而這種教學觀念完全違背了籃球教學的初衷，缺少學生專業(yè)技能和技巧的訓練，嚴重影響了籃球教學發(fā)揮其應有的作用。

（二）教學設施匱乏陳舊

現(xiàn)階段大部分的高職院校所擁有的籃球訓練場地和籃球運動相配套的措施和設備都比較老舊。學校并沒有為學生提供良好的訓練環(huán)境，籃球運動教學需要大規(guī)模的馴良場地，減少因場地面積不夠，而使整個籃球教學活動受限，同時受天氣的外在因素的影響，籃球運動的訓練的場所受到限制，一到雨季籃球運動就很難開展下去。

（三）教學方法存在問題

就質量教學而言，現(xiàn)階段的高職院校依然采用傳統(tǒng)的籃球教學模式。這種教學方法對于整個籃球的教學質量產生了不利的影響。在傳統(tǒng)籃球教學中忽視了學生能動性和自主性的發(fā)揮，教師只是單方面讓學生機械的重復動作和技巧，使學生未能掌握到籃球教學的精髓。教學方法的單一性和乏味性容易使學生喪失籃球運動的興趣，不利于調動學生的積極性，無法按照教學大綱完成教學要求。

（四）師資力量不足

從事高職籃球教學的許多教師并非專業(yè)的教師。其嚴重缺乏與籃球教學相關的經驗，這就導致教師無法關注每位學生的心理、能力以及特點，為其量身打造專屬的教學內容，從而最大程度上提升學生的籃球運動能力，提高學生對于籃球運動的認識。同時在教學過程中許多教師也忽視了與學生之間的交流，這不利于良好師生關系的發(fā)展以及教學計劃的制定和完成。

二、高職院?；@球教學改革的具體策略

（一）改革教學觀念

現(xiàn)代高職院校的籃球教學觀念主要以理論教學為主，學生只掌握理論無法將理論更好的付諸實踐當中。最佳的方法是實行理論和實踐并行的教學觀念。通過多元化的籃球教學活動來鍛煉的學生的能力，同時提高學生對于籃球理論的運用能力。

（二）加強基礎設施建設

伴隨社會的發(fā)展高職院校每年都在增加招收人數(shù)，但是類似于籃球相關的設備、場地都沒有更新。很多高職院校缺乏籃球教學所需要的專業(yè)設備和馴良場地。這嚴重阻礙了籃球運動在高職院校內的傳播以及抑制了人們對于籃球的熱愛。校方只有增添籃球運動設施和場地解決教學上的硬件問題，保障學生能不受天氣的影響能在戶內戶外都進行籃球訓練，這樣才有利于籃球教學的需要切實的得到滿足。

（三）改革教學方法

在籃球教學過程中，因學生接受能力不同以及個性的差異。對待籃球教學不能采用統(tǒng)一式的教學方法，而是依照學生的個性差異和體能差異進行分層教學。為不同階段的學生提供相關的教學資源?，F(xiàn)代教學方法還應該利用小組合作學習、興趣引導以及表象訓練等多種方法來增加師生間的互動，增加學生對于籃球運動的認識，進而提升學生籃球的專業(yè)素養(yǎng)。

（四）加強師資隊伍建設

教師是整個籃球教學的關鍵，教師的專業(yè)性直接決定了教學的最終效果。為了提升教師的專業(yè)能力需要組織教師俱樂部，為教師提供相互交流和學習的機會，同時提升教師的待遇水平，采取這兩種策略才能引入更多的年輕人才。

三、結語

總的來說。高職籃球教學的關鍵要順應社會發(fā)展的潮流，在籃球人才的培養(yǎng)上應當從教師、學校和學生三方面去考慮，盡可能平衡好三者之間的關系，加強三者之間的交流與合作，這樣才能順利提升高職籃球教學的質量。