劉亞楠

摘要：在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代背景下，各行業(yè)發(fā)展迅速，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作人才成為市場(chǎng)需求量比較大的人才類型，直接影響學(xué)校對(duì)這一專業(yè)人才培養(yǎng)的方向。而在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作課程教學(xué)中，采用新的教學(xué)模式才能促進(jìn)教學(xué)改革發(fā)展，但實(shí)際教學(xué)當(dāng)中還存在著諸多問題。本文先就網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)的現(xiàn)狀以及項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用特征加以闡述，然后就網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)對(duì)項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用的原則和要點(diǎn)進(jìn)行探究，最后就項(xiàng)目式教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用措施詳細(xì)探究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作 項(xiàng)目式教學(xué)法 應(yīng)用要點(diǎn)

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中采用傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)改革發(fā)展要求，要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，創(chuàng)新教學(xué)模式，將項(xiàng)目式教學(xué)方法和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作緊密結(jié)合起來，才能真正有助于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。項(xiàng)目式教學(xué)法也是和當(dāng)前素質(zhì)教育改革發(fā)展要求相契合的教學(xué)方法，是促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升的動(dòng)力。

一、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)現(xiàn)狀及項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用特征

1.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)現(xiàn)狀

從當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)現(xiàn)狀來看，還存在著很多不足之處，主要有以下幾個(gè)層面。

第一，過度重視網(wǎng)頁制作工具使用的教學(xué)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)是讓學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)技能的學(xué)習(xí)來解決實(shí)際問題，提高學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力的課程。但在實(shí)際教學(xué)中比較注重對(duì)網(wǎng)頁制作工具使用教學(xué)，雖然網(wǎng)頁制作課程教材類型比較多樣，但是在以語法和網(wǎng)頁制作工具使用方面是主要的，對(duì)于經(jīng)典案例的分析講解內(nèi)容是比較少的。教學(xué)中注重依照教材來講解，重點(diǎn)是講解語法以及網(wǎng)頁制作工具的使用，但是在學(xué)生實(shí)際做項(xiàng)目的時(shí)候卻不知所措，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的能力比較薄弱。

第二，重視理論忽視實(shí)踐教學(xué)。在傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響下，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)在理論教學(xué)環(huán)節(jié)比較重視，而在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的重視不夠。從多數(shù)的教學(xué)情況來看，實(shí)踐教學(xué)主要是上完理論課程之后進(jìn)行的，沒有邊理論教學(xué)邊進(jìn)行實(shí)踐操作，而實(shí)踐教學(xué)的內(nèi)容也是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證，和當(dāng)前市場(chǎng)中對(duì)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作人才的工作要求不相符。在實(shí)踐教學(xué)考評(píng)制度的建設(shè)不完善的影響下，學(xué)生的學(xué)習(xí)差距愈來愈大，影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

2.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用特征

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中通過新的教學(xué)方法應(yīng)用是比較重要的，而項(xiàng)目式教學(xué)方法就是最佳的選擇。項(xiàng)目式教學(xué)法在應(yīng)用中有著比較鮮明的特征，在實(shí)際應(yīng)用中是對(duì)教學(xué)內(nèi)容分析后來分解教學(xué)任務(wù)，把講授的知識(shí)和學(xué)生完成任務(wù)相結(jié)合，學(xué)生能從完成任務(wù)這一過程中掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)。所以項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用在實(shí)踐性的特征上就表現(xiàn)的比較突出，項(xiàng)目主題和真實(shí)世界有著比較緊密的聯(lián)系，學(xué)生在學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，更加有針對(duì)性和實(shí)用性。

項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用在綜合性的特點(diǎn)上也較為明顯，也就是在項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用當(dāng)中能看到多個(gè)學(xué)科的交叉，對(duì)各種學(xué)科知識(shí)綜合性的應(yīng)用。并且采用項(xiàng)目式教學(xué)法能讓學(xué)生按照自身興趣來擇取內(nèi)容，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)在這一教學(xué)模式下得到了充分的體現(xiàn)。項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用開放性的特征體現(xiàn)方面，主要是圍繞網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)知識(shí)點(diǎn)展開的，讓學(xué)生在開放的環(huán)境下學(xué)習(xí)就能促進(jìn)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。

二、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用原則和要點(diǎn)

1.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用原則

（1）學(xué)生為中心原則。項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)當(dāng)中，需要按照相應(yīng)的原則才能發(fā)揮積極作用。這一教學(xué)法是按照人本主義以及建構(gòu)主義理論實(shí)施的教學(xué)方法，將教學(xué)項(xiàng)目作為主要的媒介，教師在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)當(dāng)中對(duì)教學(xué)項(xiàng)目分解然后加以示范后，讓學(xué)生分組對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容討論學(xué)習(xí)，以完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容為主要的任務(wù)。在項(xiàng)目式教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用當(dāng)中，就要以學(xué)生為中心，教師在課堂教學(xué)中起到協(xié)助的作用，發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性以及創(chuàng)新的精神;學(xué)生在完成項(xiàng)目任務(wù)的過程中自我反饋。

（2）科學(xué)選擇項(xiàng)目。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中發(fā)揮項(xiàng)目式教學(xué)法的積極作用，在選擇項(xiàng)目的環(huán)節(jié)是比較關(guān)鍵的，要注重將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)的內(nèi)容作為重要的依據(jù)，其中會(huì)涉及基礎(chǔ)教學(xué)知識(shí)，以及通過調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為基礎(chǔ)，為學(xué)生創(chuàng)建項(xiàng)目?jī)?nèi)容，通過項(xiàng)目的設(shè)置激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)積極性。只有科學(xué)的選擇項(xiàng)目，才能讓學(xué)生在完成項(xiàng)目?jī)?nèi)容過程中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)作用。

（3）創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)資源和環(huán)境。在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的實(shí)際教學(xué)中，需要充分重視為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的資源以及協(xié)作學(xué)習(xí)的環(huán)境，為學(xué)生深化學(xué)習(xí)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的專業(yè)內(nèi)容打下基礎(chǔ)，通過教師的協(xié)助讓學(xué)生在不同情景中靈活地運(yùn)用學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，將現(xiàn)代教育技術(shù)和課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來，為學(xué)生呈現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)資源，以此保障學(xué)生高效化的學(xué)習(xí)。

（4）科學(xué)評(píng)價(jià)的原則。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，需要充分重視科學(xué)評(píng)價(jià)的原則，結(jié)合學(xué)生對(duì)項(xiàng)目?jī)?nèi)容完成的狀況來加以評(píng)價(jià)。教學(xué)中和教學(xué)目標(biāo)相結(jié)合，圍繞學(xué)生完成項(xiàng)目的過程以及結(jié)果展開評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

2.網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用要點(diǎn)

發(fā)揮項(xiàng)目式教學(xué)法在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中的作用，就要把握好應(yīng)用的要點(diǎn)，從幾個(gè)方面加強(qiáng)重視。選擇項(xiàng)目的過程中，需要體現(xiàn)出新穎性，以及和學(xué)生的生活緊密相關(guān)的，這樣才能激發(fā)學(xué)生參與完成任務(wù)的積極性和興趣。選擇有吸引力的項(xiàng)目，讓學(xué)生能對(duì)此產(chǎn)生濃厚興趣，這樣才能讓學(xué)生投入到完成任務(wù)的情境當(dāng)中去。這就要求在建立項(xiàng)目任務(wù)的時(shí)候，選擇貼近學(xué)生生活的，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來解決實(shí)際生活中所遇到的困難，提高學(xué)生解決問題的能力。

項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用要以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性為基礎(chǔ)，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的中心，提高網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的教學(xué)整體質(zhì)量。把學(xué)生作為課堂學(xué)習(xí)的核心，只有在設(shè)置項(xiàng)目的時(shí)候以此為中心，才能發(fā)揮其主動(dòng)積極性。最后的總結(jié)和評(píng)價(jià)也是重點(diǎn)。這是促進(jìn)學(xué)生更好地參與到完成任務(wù)活動(dòng)中的一個(gè)要點(diǎn)，在學(xué)生完成項(xiàng)目的過程中，教師就要及時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)其他人的長(zhǎng)處和善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自身的實(shí)踐能力。

三、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用措施

在項(xiàng)目式教學(xué)方法的實(shí)際應(yīng)用過程中，需要分成不同的環(huán)節(jié)，以下就項(xiàng)目式教學(xué)法在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作當(dāng)中的具體應(yīng)用進(jìn)行相應(yīng)的闡述。

項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)中在項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，首先要注重選擇學(xué)生比較感興趣的項(xiàng)目，要與當(dāng)前社會(huì)中網(wǎng)頁設(shè)計(jì)相關(guān)的工作要求相契合，讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)這一知識(shí)的重要性有足夠的認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。項(xiàng)目要與設(shè)計(jì)中要注重知識(shí)點(diǎn)的獨(dú)立，相應(yīng)項(xiàng)目對(duì)應(yīng)相應(yīng)工作，并且保持內(nèi)容上的遞進(jìn)關(guān)系?？蓪⒕W(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的課程分成幾個(gè)不同的遞進(jìn)內(nèi)容，如文本網(wǎng)頁 超鏈接導(dǎo)航網(wǎng)頁 圖像及多媒體網(wǎng)頁 表格及層布局網(wǎng)頁 框架網(wǎng)頁樣式表及模板設(shè)計(jì)網(wǎng)頁特效網(wǎng)頁。通過對(duì)這些不同的網(wǎng)頁設(shè)計(jì)制作內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)的不同呈現(xiàn)，每個(gè)階段的學(xué)習(xí)都能讓學(xué)生感受到知識(shí)點(diǎn)的吸收和升華。項(xiàng)目式教學(xué)法的應(yīng)用要將網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作分成不同的小任務(wù)，降低設(shè)計(jì)制作的難度，讓學(xué)生方便在課堂中高效地完成。

項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用實(shí)施環(huán)節(jié)。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作教學(xué)在項(xiàng)目教學(xué)法的實(shí)際應(yīng)用中，要注重實(shí)施環(huán)節(jié)的質(zhì)量控制。每個(gè)項(xiàng)目設(shè)計(jì)后，小任務(wù)就和具體的工作要求相適應(yīng)，為學(xué)生建立工作學(xué)習(xí)的情境。如企業(yè)要求設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁，在展示企業(yè)產(chǎn)品以及服務(wù)相關(guān)的信息時(shí)，在主頁的設(shè)計(jì)上通過上下框架結(jié)構(gòu)，上面以表格布局公司徽標(biāo)以及網(wǎng)頁標(biāo)題和導(dǎo)航欄為主，下面以表格形式展示公司相關(guān)信息，這樣在設(shè)計(jì)上能夠體現(xiàn)出整體感，對(duì)公司的形象能夠有鮮明的凸顯。在完成任務(wù)的過程中需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，以2人或者4人為一小組，各小組成員發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，完成自己的任務(wù)，然后填寫在工作任務(wù)單當(dāng)中。教學(xué)當(dāng)中把項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)向?qū)W生說明講解，讓學(xué)生按照教師的整體指導(dǎo)方向來完成。學(xué)生在這一過程中能發(fā)揮自身的主動(dòng)積極性，教師對(duì)學(xué)生隨時(shí)提供協(xié)助，通過這樣的小組合作的方式來完成分配的任務(wù)，就能促進(jìn)學(xué)生高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

項(xiàng)目式教學(xué)法應(yīng)用考評(píng)環(huán)節(jié)。在采用項(xiàng)目式教學(xué)法開展網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作的課程活動(dòng)后，考評(píng)環(huán)節(jié)也是比較關(guān)鍵的?？己说姆绞叫枰獙?duì)傳統(tǒng)的考核方式進(jìn)行改進(jìn)，要對(duì)學(xué)生完成任務(wù)的整個(gè)過程實(shí)施考評(píng)，對(duì)完成每個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行一次考核。在對(duì)作品的完成情況評(píng)價(jià)時(shí)，不只是教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，小組成員的評(píng)價(jià)以及自我評(píng)價(jià)都是比較重要的，各小組之間也要進(jìn)行互評(píng)，這樣才能體現(xiàn)出評(píng)價(jià)的客觀性以及完整性。通過在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作中采用項(xiàng)目式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)了學(xué)生創(chuàng)新的積極性，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和問題解決能力。

總而言之，在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的過程中，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)更加重要，為提高人才培養(yǎng)的水平，進(jìn)行創(chuàng)新教學(xué)方法就顯得比較重要，項(xiàng)目式教學(xué)方法的應(yīng)用是提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，希望本文的相關(guān)研究，能為提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量起到促進(jìn)作用。

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