劉勇

◆摘 ?要：從目前的實際情況來看，雖然保教結(jié)合是相關(guān)管理規(guī)定對于保育員的要求，但是依然在幼兒園的日常工作中存在著重教輕保的現(xiàn)象，不利于幼兒未來的健康成長。本文簡述了保育員工作存在的問題，并就問題提出了對應(yīng)的對幼兒園保育工作的建議。

◆關(guān)鍵詞：保育員;問題與建議

提高保育質(zhì)量一直以來都是國家以及地方相關(guān)掛歷規(guī)定對于幼兒園的要求，同時也是幼兒園日常工作的未來發(fā)展方向。對于幼兒園來說，想要實現(xiàn)保育與教育共同發(fā)展的工作效果，就要將保育與教育中的工作重點相結(jié)合，促進幼兒多方面的共同發(fā)展，以保證幼兒的身心能夠在保育員正確工作的進行過程中得到健康發(fā)展。幼兒園的辦園目的應(yīng)堅持以幼兒為本，從多個角度（德智體美勞）考慮保育員的工作重點，并對其中存在的問題做進一步的分析探討。

一、保育員工作存在的問題

從保育員的實際工作過程與效果來看，多數(shù)幼兒園中的保育員隊伍存在著專業(yè)素質(zhì)不足的問題，再加上整體的發(fā)展理念與相關(guān)管理制度要求的發(fā)展方向不一致，導(dǎo)致保育員的工作水平遲遲得不到提升。目前保育員隊伍中存在的問題點有保育員年齡大、學(xué)歷低以及非正式編制隊伍所占的比例大等，這種情況下無法保證保育員的整體工作效果，大大影響了工作的穩(wěn)定性。另外，由于多數(shù)人對于保育員的工作并不重視，較多的工作方案并不能按照計劃完全展開，保育員也在這情況下更加沒有地位從而加劇了工作開展的困難性，形成了惡性循環(huán)。保育員的薪資待遇較正常的教師要低得多，同時其各種福利待遇也較少，這種情況一部分是因為自身工作能力的原因，但還有很大一部分原因是幼兒園并不重視保育工作。長此以往，保育員在得不到激勵的情況下自然會有工作態(tài)度消極的情況出現(xiàn)。保育員的工作沒有對應(yīng)的評估體系，同時因為對保育工作的不重視導(dǎo)致對保育沒有進行深入的分析探究，對保育員的工作評價一直處于缺失狀態(tài)。

二、對幼兒園保育工作的建議

（一）重新認識保育內(nèi)涵形成保育理念

以人為本是保育過程中應(yīng)遵循的基本理念，同時也是保證幼兒在保育過程中形成健康和諧心理環(huán)境的去前提條件。另外，為了重視幼兒的心理需要，更應(yīng)該提升幼兒的生活質(zhì)量以滿足對于生活日益增長的需求。以午餐供應(yīng)為例，大部分的幼兒園雖然重視幼兒的午餐情況，但依然存在著傳統(tǒng)午餐偏多、菜色較少的特征，因此可以考慮將部分午餐換為制作精美的點心，這樣幼兒就能夠根據(jù)自己的喜好選擇不同的食物以提高用餐的愉悅程度，這樣也能夠在不知不覺中提高幼兒的自主意識與能力。

（二）加強隊伍建設(shè)，提高整體素質(zhì)

想要從根本上提高幼兒園的保育質(zhì)量，就應(yīng)該更多關(guān)注保育隊伍建設(shè)過程，提升保育隊伍整體的專業(yè)素質(zhì)。我們的保育隊伍目前依舊存在人心不穩(wěn)、技能水平不足與待遇較低等問題，校方應(yīng)根據(jù)實際情況制定符合保育隊伍人員學(xué)習(xí)特點的培訓(xùn)課程，以全面提高保育人員的專業(yè)素質(zhì)于技能水平。第一種方式是多多舉辦一些有明確主體的專題講座，重點表述保育工作的重要意義與如何提升工作水平的方式;第二種方式是由有經(jīng)驗的保育人員進行示范表演，并應(yīng)在示范表演后隨機選定幾人重新表演動作。在表演完畢后，還要發(fā)放考核試題并將其作為績效工資的一部分;第三點是觀摩競賽，校方應(yīng)給予保育隊伍更多的參觀其他幼兒園的機會，組織更多的技能競賽活動，以提升保育隊伍中人員的技能水平;第四點是塑造魅力角色。部分保育員由于自身原因或工作環(huán)境使得其某些方面的情感需要非常強烈，對待本專業(yè)的技能需求同樣有較強的渴望，對于它們來說急需一種方式能夠真正樹立起自己的形象，從而提升其自信心。這種方式不僅僅是改變保育人員的外在形象，同時也讓她們有做好工作的決心與信心，從而提高她們的工作積極性，端正自己的工作態(tài)度;第五點是保育員應(yīng)積極參與研究，在課題探討的過程中勇于發(fā)表自己的見解以不斷完善保育過程。尤其是針對特殊兒童，更應(yīng)專門進行情況分析，通過不斷學(xué)習(xí)研究方法既能提高理論水平，也能學(xué)習(xí)更多的研究方法以增強保育工作效果。

（三）建立評估體系，規(guī)范保育管理

保育員的工作一直以來都處于一個沒有對應(yīng)評估體系以及考核標準的情況，再加上保育員的工作類型主要是家務(wù)勞作方面的任務(wù)，因此很多保育員對此并不重視，完全按照自己平時的經(jīng)驗個感覺進行工作，從而導(dǎo)致保育工作的隨意性較大，不僅工作效率低其工作效果也不能達到令人滿意的水平。長此以往，保育工作的質(zhì)量將會受到嚴重影響，同時也會由于管理的缺失使得這種情況不斷惡化，這也是保育工作的水平一直得不到提升的關(guān)鍵原因。對于幼兒園來說，想要真正提升保育工作質(zhì)量，幼兒園的園長首先要負起責(zé)任，明確保育工作的管理項點并將保育工作需要遵循的基本原則、工作內(nèi)容以及每位保育員工的責(zé)任向保育人員講解。另外，針對保育員工薪資待遇低、工作待遇差的問題，不僅需要極強管理力度，還應(yīng)更多關(guān)注這部分內(nèi)容，從而提高員工的工作積極性。保教并重，二者共同發(fā)展是保育工作應(yīng)遵循的基本原則，在保證保育正常工作效果的基礎(chǔ)上加強管理力度并積極開展更多的創(chuàng)新評優(yōu)活動能明顯提高保育員的工作地位，這也是增強保育員工作信心的關(guān)鍵點。另外，由于保育工作質(zhì)量原因，為了保證保育工作效果的持續(xù)提升，不僅要提高人員自身素質(zhì)，還應(yīng)以幼兒的健康發(fā)展為工作重點，同時應(yīng)定期對保育員的工作進行考核評估。保育員在拿到每一季度的工作評價報告時，應(yīng)與原本的評價相比對以找出自身存在的問題，對自己的保育工作環(huán)節(jié)進行不斷完善。

三、結(jié)語

綜上所述，對于保育員來說，重要的是應(yīng)避免重教輕保的現(xiàn)象非，并在保證保育工作效果的基礎(chǔ)上提升工作效果。另外，工作應(yīng)將幼兒的身心健康發(fā)展作為首要前提，在提高自身技能水平的同時，還應(yīng)追求家長的滿意度，將成為一個受到孩子們喜愛的老師作為工作目標。

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