何隆樹

◆摘 ?要：道德實踐是形成學(xué)生良好道德品質(zhì)和高尚人格的必由之路。在思想政治教學(xué)和道德教育工作中，應(yīng)將理論知識與學(xué)生實際、社會實踐相結(jié)合，充分認識道德實踐在學(xué)生道德形成中的地位和作用，拓展道德實踐渠道，搭建活動載體，充分利用校內(nèi)外各種資源，靈活形式、多種途徑推進道德實踐活動。在實踐中，強化道德自覺，把對學(xué)生的道德要求，通過實踐進行固化，變成學(xué)生自身道德行為習(xí)慣。同時，創(chuàng)新教育機制，健全評價體系，強化科學(xué)導(dǎo)向，形成道德實踐教育的長效機制，全面提升思想政治和道德教育工作水平。

◆關(guān)鍵詞：思想政治;教學(xué);道德;實踐

道德實踐是形成學(xué)生良好道德品質(zhì)和高尚人格的必由之路。在日常教學(xué)中，存在理論與實踐相脫節(jié)、學(xué)生考分與道德水準不一致等問題，道德缺失、滑坡現(xiàn)象時有發(fā)生。這些必須引起重視和反思，在思品課教學(xué)和道德教育工作中，必須將理論知識與學(xué)生實際、社會實踐相結(jié)合，高度重視和不斷強化道德實踐，全面提升思想政治和德育成效。

一、推進創(chuàng)新思維，以科學(xué)的理念引領(lǐng)道德實踐

實踐是道德形成過程中的決定因素。要站在培養(yǎng)一代新人、造就合格公民的高度，重新定位道德實踐活動。一是以創(chuàng)新的理念認識道德實踐。傳統(tǒng)教學(xué)對實踐關(guān)注不夠，有的學(xué)生在考試中成績“優(yōu)”，而在生活中表現(xiàn)出自私、偏執(zhí)、狹隘等道德修養(yǎng)“差”。思想政治工作者要牢固樹立道德教育重在實踐、重在“行”的觀念，讓“踐行”成為道德教育的核心，教會學(xué)生注重實際，以行動彰顯道德力量。二是以嚴格的要求規(guī)范道德實踐。要完善思想道德教學(xué)體系，以嚴格的教學(xué)計劃保障實踐。設(shè)定實踐課教學(xué)目標，嚴格教學(xué)內(nèi)容，保障實踐課時，完善教學(xué)設(shè)施，使道德實踐教學(xué)走上科學(xué)化、規(guī)范化軌道。三是以具體的方案落實道德實踐。道德實踐教學(xué)涉及因素多、環(huán)節(jié)復(fù)雜，必須全面規(guī)劃，精心設(shè)計，制定具體的實施方案，確定實踐教學(xué)方法、步驟，把握規(guī)律，靈活形式，體現(xiàn)特色。

二、拓展教育渠道，以多種途徑推進道德實踐

思品課教學(xué)只有根植生動、豐富的現(xiàn)實生活，才有生命力。要讓學(xué)生融入學(xué)校、融入家庭、融入社會，深入生活，廣泛實踐。一是深入挖掘校內(nèi)資源。善于在課堂教學(xué)中強化道德實踐，上好道德教育實踐課，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生積極主動參與課堂教學(xué)活動。要注重延伸課堂教學(xué)成果，強化“學(xué)生守則”、“日常行為規(guī)范”等的落實，通過日常行為和生活細節(jié)，形成道德行為習(xí)慣。扎實組織開展豐富多彩、貼近學(xué)生實際的校園文化活動，突出道德教育主題，形成教育氛圍，強化熏陶感染。二是充分利用廣泛的家庭生活資源。把家庭生活作為學(xué)生道德實踐的重要課堂，引導(dǎo)家長為子女帶好頭、做示范。從節(jié)約一粒糧食、一滴水，從講究衛(wèi)生、不亂丟廢棄物等細微處入手，教育孩子養(yǎng)成熱愛生活、儉省節(jié)約、保護環(huán)境、尊重自然、互幫互助、關(guān)愛他人等優(yōu)良品質(zhì)，從而感恩父母，感恩他人，感恩自然，感恩社會。三是積極開發(fā)豐富的社會資源。引導(dǎo)學(xué)生走向社會，拓寬實踐面，利用周末、節(jié)假日，打掃公共衛(wèi)生、參加公益活動，開展調(diào)研、了解社會，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的良好作風(fēng)。充分利用重大事件，例如汶川地震、舟曲泥石流、西南旱災(zāi)等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，傾聽各方聲音，和人民群眾同呼吸共命運，凈化心靈，升華道德情操。

三、搭建活動載體，以靈活的形式豐富道德實踐

精心搭建有利于學(xué)生健康成長的活動平臺，是強化道德實踐的重要保障。一是建立實踐基地。建立生產(chǎn)勞動實踐基地，組織學(xué)生到工廠車間、產(chǎn)業(yè)園區(qū)等生產(chǎn)勞動第一線，參與創(chuàng)造社會財富的過程，加深對艱苦創(chuàng)業(yè)、勞動光榮、珍惜勞動成果等的認識，把愛勞動、愛人民變成自覺行動。建立學(xué)先進基地，讓學(xué)生走到先進人物身邊，傾聽他們成長故事，學(xué)習(xí)他們高貴品質(zhì)，樹立正確的人生觀。建立愛心實踐基地，組織學(xué)生到留守兒童家園、敬老院、福利院等單位，搞聯(lián)誼，獻愛心，做奉獻。建立法制教育基地，邀請司法工作人員給學(xué)生作報告，引導(dǎo)學(xué)生堅守道德底線，增強法制觀念。二是建設(shè)道德實踐骨干隊伍。選拔素質(zhì)高、能創(chuàng)新的優(yōu)秀教師承擔(dān)實踐課，鼓勵大膽研究、探索和創(chuàng)新，鍛造高素質(zhì)的教師隊伍。聘請社會上有影響的“五老”作輔導(dǎo)員，強化實踐輔導(dǎo)。加強學(xué)生干部隊伍建設(shè)，發(fā)揮學(xué)生自身教育作用，帶動廣大學(xué)生共同參與、共同實踐，在輕松的氛圍中體驗真知，提升道德水準。三是健全校內(nèi)德育實踐輔助設(shè)施。充分發(fā)揮黨、團、社團和各種興趣小組的作用，將道德教育滲透到學(xué)校工作的各個方面、各個環(huán)節(jié)。建好道德示范展覽室、榮譽展覽室、科技成果展覽室，讓學(xué)生通過參觀體驗，找準榜樣，激發(fā)奮發(fā)向上的勇氣。建立完善心理咨詢輔導(dǎo)室，針對學(xué)生道德形成中的問題，開展心理咨詢，引導(dǎo)青少年學(xué)生健康成長。

四、健全評價體系，以創(chuàng)新的機制激活道德實踐

科學(xué)系統(tǒng)的道德實踐評價體系，對道德實踐具有導(dǎo)向、診斷、調(diào)節(jié)、激勵等作用。一是建立綜合評估體系。對道德實踐的評價，不僅關(guān)注結(jié)果，更注重學(xué)生成長發(fā)展過程，將終結(jié)性評價與形成性評價結(jié)合起來，將課堂教學(xué)、社會實踐、平時表現(xiàn)統(tǒng)一起來，將評價教師與評價學(xué)生結(jié)合起來，建立起“知行合一，結(jié)合實際，注重效果”的雙向考核評價體系。二是堅持正面激勵引導(dǎo)。以“學(xué)生守則”、“學(xué)生日常行為規(guī)范”和學(xué)校管理各項規(guī)章制度為標準，以學(xué)生個體的行為表現(xiàn)為依據(jù)，強化量化考核，實行美德“積分”，激勵學(xué)生增強榮譽感，提高自己的美譽度。三是完善道德實踐檔案制度。如實記錄學(xué)生道德實踐活動中的表現(xiàn)，結(jié)果記錄在案并載入檔案，總結(jié)、宣傳、推廣先進事例和典型經(jīng)驗，調(diào)動學(xué)生道德實踐積極性，促使形成人人守德、人人“踐行”的良好氛圍。