吳娜
摘 ?要:隨著我國(guó)教育體制的不斷改革,要求培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng),因此在核心素養(yǎng)的指引之下要全面提升體育教學(xué)質(zhì)量,本文主要圍繞基于核心素養(yǎng)的體育教學(xué)提升策略展開分析和論述,首先介紹當(dāng)下基于核心素養(yǎng)開展體育教育存在的問題和不足,然后針對(duì)問題和不足提出基于核心素養(yǎng)提升體育教學(xué)質(zhì)量的有效策略。
關(guān)鍵詞:核心素養(yǎng) ?體育教學(xué) ?存在問題 ?有效措施
中圖分類號(hào):G807 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào):2095-2813(2019)10(a)-0065-02
當(dāng)前,人們的物質(zhì)生活不斷提升,因此對(duì)于身體健康狀況的關(guān)注度也越來(lái)越高[1],為了保證人們有堅(jiān)強(qiáng)的體魄,需要從小就加強(qiáng)學(xué)生們的體育素質(zhì)和身體強(qiáng)壯度,因此需要基于核心素養(yǎng)來(lái)開展體育課堂教學(xué),面對(duì)當(dāng)下體育課堂教學(xué)存在的問題,必須要采取有效的舉措,確保學(xué)生們?cè)隗w育鍛煉的過程當(dāng)中增強(qiáng)自身的身體素質(zhì),并且培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),促進(jìn)學(xué)生們的身心健康全面發(fā)展。
1 ?核心素養(yǎng)之下學(xué)校開展體育教學(xué)存在的問題和不足分析
首先,教師的體育觀不夠先進(jìn),缺乏對(duì)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在進(jìn)行體育教學(xué)的過程當(dāng)中,教師們片面的認(rèn)為開展體育課程的教學(xué)是為了增長(zhǎng)學(xué)生的體魄,而缺乏對(duì)其他知識(shí)的有效滲透,尤其是當(dāng)下很多教師認(rèn)為體育課程就是鍛煉身體,所以往往是讓學(xué)生們進(jìn)行自主鍛煉,不能夠在體育課堂教學(xué)中融入一些品質(zhì)或者道德的教育,最終造成學(xué)生體育核心素養(yǎng)的難以有效培養(yǎng)??傊?,由于教師們的錯(cuò)誤觀念導(dǎo)致了學(xué)生們的體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在的問題,影響到學(xué)生們體育核心素養(yǎng)的提升。
其次,在體育教學(xué)的過程當(dāng)中形式單一,學(xué)生的興趣不高,因此缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。雖然體育課程學(xué)習(xí)較為輕松,但是很多學(xué)生們?nèi)狈εd趣,主要是由于體育課堂教學(xué)的形式比較單一,采用灌輸式或者是理論式的教學(xué)模式,學(xué)生們一方面不感興趣[2],另外也壓抑了學(xué)生們的天性,由于每一個(gè)人對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的認(rèn)識(shí)和理解不同,如果片面的進(jìn)行同一種知識(shí)的教學(xué),難免會(huì)讓學(xué)生們產(chǎn)生反感,因此當(dāng)下在進(jìn)行體育教學(xué)過程當(dāng)中教學(xué)方式單一,教學(xué)內(nèi)容不能夠進(jìn)行有效的擴(kuò)散以及教學(xué)方法缺失等問題,造成了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)存在問題。
最后,學(xué)生們的身體素質(zhì)和思想素質(zhì)不能夠有效統(tǒng)一。在開展體育教學(xué)是為了真正地培養(yǎng)學(xué)生們的體育核心素養(yǎng),需要在進(jìn)行體育知識(shí)教學(xué)的過程當(dāng)中融入品質(zhì)以及思想的教學(xué),這樣才能夠鍛煉學(xué)生們的綜合意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生們的體育核心素養(yǎng),但是當(dāng)下很多學(xué)生們的思想言行較為不一致,尤其是在體育課堂中難以接受體育品質(zhì)或者是素養(yǎng)的培養(yǎng),這也不利于學(xué)生的全面發(fā)展。
2 ?基于核心素養(yǎng)下提高體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑分析
在核心素養(yǎng)的指引之下,為了全面提升體育課堂的教學(xué)質(zhì)量,改進(jìn)當(dāng)下體育課堂教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題和不足,可以采取以下措施。
第一,教師要轉(zhuǎn)變觀念,能夠?qū)Ⅲw育教學(xué)開展的更加全面具體。為了真正的提高學(xué)生們的體育核心素養(yǎng),教師們應(yīng)該改變傳統(tǒng)的認(rèn)識(shí),加強(qiáng)對(duì)于體育教學(xué)的重視,能夠在體育教學(xué)的過程當(dāng)中,有效地融入品質(zhì)教學(xué)以及情感教學(xué),這樣既能夠調(diào)動(dòng)其學(xué)生們的體育學(xué)習(xí)積極性,也能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育鍛煉,不僅要增強(qiáng)體魄,更重要的是能夠樹立良好的體育品質(zhì)和團(tuán)結(jié)、奮斗等精神[3]。因此需要教師們進(jìn)一步轉(zhuǎn)變觀念,真正與時(shí)俱進(jìn),在教學(xué)的過程當(dāng)中采取先進(jìn)的體育教育理念,能夠把終身體育的理念深入教學(xué)過程當(dāng)中,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們自主鍛煉的習(xí)慣。
第二,要采取有效的形式吸引學(xué)生們參與到體育教學(xué)過程當(dāng)中來(lái)。為了真正的開展體育教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生們體育技能以及體育的優(yōu)秀品質(zhì),應(yīng)該讓學(xué)生們參與到整個(gè)教學(xué)過程當(dāng)中來(lái),因此需要采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式。比如在進(jìn)行“收腹連續(xù)跳墊子”的練習(xí)過程當(dāng)中,一旦學(xué)生們撞到墊子,可能會(huì)產(chǎn)生一些懈怠的心理產(chǎn)生放棄的念頭,但是如果在教學(xué)的過程當(dāng)中能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持的重要性,并且讓學(xué)生們客觀的看待成功與失敗,這樣既能夠讓學(xué)生們進(jìn)行體育鍛煉,也能夠充分認(rèn)識(shí)到用一種積極的人生態(tài)度來(lái)面對(duì)成功與失敗。通過開展這種教育才能夠保證學(xué)生們體育核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
第三,要注重培養(yǎng)學(xué)生們良好的習(xí)慣以及體育優(yōu)秀品質(zhì)。基于核心素養(yǎng)之下,體育課程的教學(xué)也應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生們的思想品質(zhì)和道德,能夠真正的把體育教育從外延轉(zhuǎn)向內(nèi)涵,從素質(zhì)教育轉(zhuǎn)到核心素質(zhì)的培養(yǎng),學(xué)生們了解體育的重要意義,只有養(yǎng)成了運(yùn)動(dòng)前做準(zhǔn)備工作的習(xí)慣,才能夠避免由于沒有熱身而參與運(yùn)動(dòng)所造成的一系列不健康行為[4]。另外在進(jìn)行教授“籃球傳接球技巧”的過程當(dāng)中,應(yīng)該向?qū)W生們介紹一些籃球運(yùn)動(dòng)中手指挫傷的預(yù)防知識(shí),這樣才能夠讓學(xué)生們了解到一旦體育項(xiàng)目中出現(xiàn)突發(fā)事故時(shí)如何處理,不要讓學(xué)生們掌握著體育知識(shí),也能夠進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生們的體育健康知識(shí)以及健康行為,讓學(xué)生們養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣,在體育鍛煉中保護(hù)自己的身體。
第四,體育教學(xué)與生活實(shí)踐結(jié)合在一起,真正地培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。之所以開展體育教學(xué),就是為了讓學(xué)生們有健康的體魄釋放學(xué)習(xí)生活中的壓力,從而促進(jìn)學(xué)生們的身心健康全面發(fā)展,因此在體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)的過程當(dāng)中,應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生們良好的習(xí)慣,比如說終身鍛煉的習(xí)慣,另外也要讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到體育學(xué)習(xí)生活的緊密聯(lián)系,通過開展體育教學(xué),不僅能夠讓學(xué)生們?cè)鰪?qiáng)自身的運(yùn)動(dòng)能力,更重要的是在運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中能夠樹立良好的道德品質(zhì),深刻的認(rèn)識(shí)到體育鍛煉中應(yīng)該磨練人的意志,激發(fā)人們的內(nèi)生動(dòng)力等。
第五,要有效地滲透健康知識(shí),促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。在體育課堂教學(xué)的過程當(dāng)中要有效地滲透一些健康知識(shí),更重要的是能夠?qū)彆r(shí)度勢(shì)地抓住機(jī)會(huì),讓學(xué)生們了解到獨(dú)立堅(jiān)強(qiáng)的道德意識(shí)和品質(zhì)也是至關(guān)重要的,通過開展體育比賽讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到合作的意義以及團(tuán)結(jié)的精神,這樣才能夠讓學(xué)生們樹立良好的精神和道德品質(zhì),保證體育教學(xué)中核心素養(yǎng)的提升。
3 ?結(jié)語(yǔ)
核心素養(yǎng)教學(xué)理論的提出備受關(guān)注,因此在進(jìn)行體育課堂教學(xué)的過程當(dāng)中,也應(yīng)該充分的認(rèn)識(shí)到核心素養(yǎng)和體育學(xué)科素養(yǎng)的關(guān)系和內(nèi)涵,才能夠基于核心素養(yǎng)提高體育教學(xué)的質(zhì)量,面對(duì)當(dāng)下在進(jìn)行體育教學(xué)過程當(dāng)中存在的問題,比如說學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性不高、體育品質(zhì)依然不強(qiáng)、教師缺乏對(duì)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)以及學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行體育學(xué)科學(xué)科學(xué)習(xí)時(shí)缺乏實(shí)踐能力的培養(yǎng)和缺乏對(duì)健康知識(shí)有效滲透等問題,為了保證學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng),需要充分認(rèn)識(shí)到體育知識(shí)健康的重要性,并且能夠真正培養(yǎng)學(xué)生的體育情感和品質(zhì)。
參考文獻(xiàn)
[1] 朱朝君.基于提升學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)的體育教學(xué)策略[J].文體用品與科技,2017,8(8):98-99.
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[3] 周雙紅.基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的體育教師個(gè)人發(fā)展[J].情感讀本,2017(9):32-32.
[4] 盧正磊.基于培養(yǎng)核心素養(yǎng)的高職體育教學(xué)研究[J].經(jīng)營(yíng)管理者,2017(10):374-375.