逄美艷

? ? ?班主任要教育好學(xué)生，就要了解學(xué)生。因為只有全面了解學(xué)生的個性特點，學(xué)習(xí)情況，行為表現(xiàn)等，才能針對小學(xué)生的心理特點及年齡特征，運用有效的教育手段及談話藝術(shù)使教書育人的效果成倍提高。

一、細(xì)心觀察，逐步了解學(xué)生

班主任只有善于細(xì)心觀察學(xué)生，才能逐步了解學(xué)生，才能在教書育人的旅途中正確引導(dǎo)學(xué)生。作為班主任，每接一個班，我都趁開學(xué)之機，通過各種渠道了解學(xué)生，研究學(xué)生。例如，我新接的三年級，雖然是剛轉(zhuǎn)來且第一周正式接班，我還是認(rèn)真地檢查學(xué)生假期作業(yè)情況，督促學(xué)生填寫家庭情況，并與各別學(xué)生談話。細(xì)心觀察學(xué)生的一舉一動，一言一行，并充分聽取家長對學(xué)校和班級工作的建議，再結(jié)合領(lǐng)導(dǎo)和科任老師介紹的情況，從中獲取本班的基本情況。大致為：班級所有孩子都是少先隊員，男女學(xué)生比例基本協(xié)調(diào)，班級有近20人能勤學(xué)上進(jìn)，遵守紀(jì)律，有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績優(yōu)良，但是由于學(xué)生來源復(fù)雜，個體經(jīng)商的家長對子女的教育缺乏管理時間和教育方案，并把子女的教育全部寄托于老師的在校教育。家長因夫妻不和離異，遺棄的孩子變得性格異常、膽小。家庭經(jīng)濟(jì)因難，文化水平程度有限的家長，對子女的學(xué)生情況不聞不問，抱無所謂的態(tài)度。個別學(xué)生由于家庭經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，犯有偷摸的毛病……針對班級的實際，根據(jù)學(xué)校提出的管理要求，首先從教育思想入手，制定了整套的分組批評比名次化管理班級方案，并且精心組織學(xué)生學(xué)習(xí)《守則》，〈〈規(guī)范〉〉等。教育學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，更新學(xué)習(xí)觀念，力爭在新學(xué)年中取得優(yōu)異的成績。這樣將學(xué)生導(dǎo)致正確的渠道上來，使班級工作很快步入正軌。

二、親近關(guān)心，深刻了解學(xué)生

如果說正直無私是教師的職業(yè)道德，那么善良更是教師應(yīng)有的美好心靈。班級要想了解學(xué)生，首先得親近學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，并應(yīng)無私而坦誠。作為班主任，課間的十分鐘，我也喜歡和學(xué)生聚在一起“閑談”，因為在這種無拘無束地漫談中，我可以了解班上學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、愛好、個性特點及班上優(yōu)劣等情況，我給他們解難釋，也和他們交談道德、理想、情操、家事、國事和班情。在不帶任何教育、痕跡的接觸中，我與學(xué)生交流的思想、融合了感情。這樣，我在教室，學(xué)生無拘無束，什么話都敢跟我講。比如，接班后，我通過這一渠道進(jìn)一步了解到本班過去只有班主任上課紀(jì)律還可以，其他科任老師上課，班紀(jì)學(xué)風(fēng)都不好。特別是有幾個學(xué)生經(jīng)常遲到，也有幾個學(xué)生常欠作業(yè)。個別學(xué)生動作太慢。這些情況產(chǎn)生的原因：一是班主任工作措施不得力，各項制度不健全;二是對干部缺乏正確引導(dǎo);三是對差生缺乏愛心、信心、耐心、恒心。為了改變上述幾種不良狀況，在本學(xué)年抓班紀(jì)學(xué)風(fēng)建設(shè)中，我首先建立健全了各項規(guī)章制度，在實施過程中，要求學(xué)生用紀(jì)律、制度來約束自己，管理班級，并在學(xué)習(xí)上力求學(xué)生認(rèn)真刻苦，上課要六到：即人到、心到、耳到、眼到、手到;紀(jì)律上力求做到三個一樣好：即在班主任上課與科任老師上課一個樣、課內(nèi)課外班級學(xué)風(fēng)一個樣、校內(nèi)校個行為表現(xiàn)一個樣。其次，我還注意兩頭帶中間，定期招開中隊干部會議，組織他們學(xué)習(xí)干部職責(zé)，教給他們工作方法，培養(yǎng)他們工作能力，要求干部起到模范帶頭作用。課余我除了召開各種類型的學(xué)生會議外，重點找?guī)孜徊钌勑?，幫他們找差距，樹信心，并作為本學(xué)年重點轉(zhuǎn)變對象。

三、多方聯(lián)系，形成教育風(fēng)格，全面了解學(xué)生

在班集體建設(shè)中，必須注意縱向聯(lián)系，調(diào)動一切可以調(diào)動的積極因素，形成教育的整體網(wǎng)絡(luò)，才能全面了解班上每一名學(xué)生，才能使班級工作穩(wěn)步前進(jìn)，達(dá)到教書育人的目的。

1.上下配合

在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)下，班級每周有工作要點，教育目的要求，班隊會安排，周工作總結(jié)，并經(jīng)常向值周老師、班干部了解情況，從而把握班級建設(shè)方向。

2.互相配合

作為班主任，我總喜歡主動從各科教師中了解班內(nèi)主要動向，經(jīng)常與科任教師交流，共同配合，使班上的每一個同學(xué)都穩(wěn)步上升。

3.校內(nèi)外配合

每接一個班，我都有與家長聯(lián)系的制度，每月與家長書面聯(lián)系一次。此外，還對本班學(xué)生家庭普訪一次，定時召開家長會議，讓家長互相介紹教子育人的辦法，從中改變不少家中的片面觀點和不正確的育人方法。這樣，我既管教，又管導(dǎo)，不但全面了解班上的每一個學(xué)生，又可靈活調(diào)整各種措施，同時也從中調(diào)動每一個學(xué)生的積極因素。收到了良好的教育教學(xué)效果。

以上是我對如何全面了解學(xué)生的一些看法，并深深感受到全面了解學(xué)生才是教書育人的前提。希望有關(guān)專家能給予指導(dǎo)。