郭永露

摘要：幼兒階段是良好行為習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，孩子們的可塑性、模仿性都很強。此時，有意識地在各種活動中滲透環(huán)保教育是完全可行而且必要的，能有效幫助幼兒獲取淺顯的環(huán)保知識和技能，萌發(fā)環(huán)保意識，養(yǎng)成自覺保護環(huán)境的良好行為習(xí)慣，讓幼兒從小就懂得愛護環(huán)境、保護家園是人類生存的需要。

關(guān)鍵詞：如何在;幼兒園;進行;環(huán)保教育

一、整合多種資源，拓寬教育渠道，豐富幼兒的環(huán)保知識

幼兒園的諸多領(lǐng)域里都蘊含著環(huán)保內(nèi)容。我們借助教材內(nèi)容，充分挖掘環(huán)保知識點，將各領(lǐng)域資源巧妙進行整合，有計劃地精心滲透、深化和補充，使環(huán)保教育成為幼兒生活的有機組成部分。例如，我園將有關(guān)節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電、節(jié)糧、節(jié)紙等知識統(tǒng)一納入環(huán)保主題中開展教學(xué)。在學(xué)習(xí)的過程中使幼兒明白什么是低碳生活？為什么要選擇低碳生活？怎樣做到低碳生活？此外我們通過觀察圖片照片、觀看電視、新聞、播放影像錄像、參加科技館，舉辦環(huán)保講座等多種渠道，讓幼兒了解水和空氣污染、土地沙漠化，溫室效應(yīng)、酸雨、泥石流的危害，沙塵暴和陰霾天氣給人們帶來的不便，以及珍稀動物的滅絕等等。在讓每個幼兒熟悉低碳生活知識的同時，還要使其懂得“低碳生活”是每個人應(yīng)有的一種生活態(tài)度、生活方式。

二、喚醒幼兒的環(huán)保意識，激發(fā)環(huán)保的意愿

1.運用新舊對比的方法，認識環(huán)保

例如：教師可在自然角里擺出同一個地方的兩張完全不同的圖片：一幅圖是河水清清，魚兒歡快地游來游去，河岸上綠草茵茵、鮮花開放、蜜蜂采蜜、蝴蝶飛舞，一派清新可人的景色;另一幅圖里的水黑黑的，死魚漂在水面上，岸上草兒枯黃了，蜜蜂和蝴蝶跌落在地上，一派凄楚荒涼的景象。教師有意識地讓幼兒對這兩幅圖進行觀察、比較、討論，選出自己喜愛的畫面，幫著幼兒分析造成另一種現(xiàn)象的原因，從而使幼兒深刻地了解到環(huán)保的重要性，自覺樹立環(huán)保意識。

2.利用錄像、課件、圖書、畫報等手段，加深幼兒的環(huán)保認識

在實際教學(xué)中，我們利用現(xiàn)代教育手段、文學(xué)作品等對幼兒進行環(huán)保教育。通過電視紀錄片，了解工業(yè)污水的排放如何污染了城鄉(xiāng)的水源，大量的森林砍伐造成的水土流失怎樣導(dǎo)致河水日漸污濁，還有滿山遍野的“白色垃圾”如何剝奪我們的青山綠水等等。課件《傷心的小鯉魚》、《窗外的垃圾箱》等都是對孩子進行環(huán)保教育的好材料。同時，我們利用環(huán)境保護的宣傳畫報、圖片等，讓孩子們了解一些環(huán)保知識。這種直觀、具體的教育方法，可以讓幼兒比較容易地接受環(huán)境保護的知識，加深幼兒的環(huán)保認識。

三、在主題活動中滲透環(huán)保教育

在繪畫活動“設(shè)計節(jié)約用水標記”中，幼兒將設(shè)計、制作好的標記貼在水龍頭旁，提醒自己隨時擰緊水龍頭;教師有意識地收集一些圖片，資料，通過一系列的活動，幼兒懂得了如何保護水資源，知道要節(jié)約用水，做到洗手時不玩水、開小水、隨時關(guān)水龍頭，外出游玩時，不往水里（小河、人工湖等）地方扔廢棄物，不污染水源。

結(jié)合10月16日“世界糧食日”開展“糧食日”主題活動，通過科學(xué)領(lǐng)域《食物從哪里來》、社會領(lǐng)域《做節(jié)約糧食的宣傳大使》以及語言領(lǐng)域古詩《憫農(nóng)》等活動，讓幼兒了解食物的形成要經(jīng)過種植、培育、收獲、加工、運輸、售賣等多個環(huán)節(jié)，它凝聚著許多人的勞動，使幼兒深刻理解糧食來之不易“粒粒皆辛苦”的道理，教育幼兒珍惜糧食、節(jié)約糧食。不但自己懂道理，還要向別人做宣傳，幫助周圍人改掉浪費糧食的壞毛病;與此同時，在吃飯環(huán)節(jié)，開展“比比看”

活動，加強了幼兒良好的飲食習(xí)慣的培養(yǎng)，幼兒都能做到安靜進餐，不挑食、不剩飯、不掉飯粒。

在“變廢為寶”主題活動中，組織開展了《變廢為寶》、《報紙游戲》、《瓶瓶和罐罐》等教學(xué)活動，并在活動角中進行廢舊物品的手工制作，讓幼兒知道，生活中許多廢舊物品可進行再利用，豐富了幼兒多方面的環(huán)保知識。在《快樂的運動》為主題的小小運動會上，教師和幼兒充分利用廢舊飲料瓶、易拉罐開展“推小車、穿樹林、壘球”等體育活動，發(fā)展了孩子們的基本動作，促進了其身體的協(xié)調(diào)性。

四、帶領(lǐng)幼兒走進大自然，親近大自然

大自然是幼兒最好的玩伴，在那里幼兒能發(fā)現(xiàn)許多在教師中所不能發(fā)現(xiàn)的問題?！毒V要》指出：要培養(yǎng)幼兒愛護動植物、關(guān)心周圍的環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。為此我們經(jīng)常開展走進大自然的活動。帶領(lǐng)幼兒外出散步、觀察去附近的小區(qū)公園，投入大自然的懷抱，在草地上玩耍，游戲，領(lǐng)略大自然的美好風(fēng)光，享受青青綠草帶來的清新的空氣。同時我們也帶幼兒參觀小區(qū)的垃圾場，讓幼兒談?wù)勀睦锏沫h(huán)境美。通過觀察，比較。讓幼兒知道保護環(huán)境是每個人應(yīng)盡的職責。幫助幼兒樹立保護環(huán)境光榮，破壞環(huán)境可恥的觀念。帶孩子們?nèi)ノ魃骄G光農(nóng)場游玩，沿途我們給幼兒講我們一路所經(jīng)過地方的自然風(fēng)光，開拓幼兒視野，增長知識，體驗和父母一起活動的歡樂，親近大自然，體驗農(nóng)家生活。孩子們和爸爸媽媽一起追逐風(fēng)箏，享受新鮮的空氣、燦爛的陽光、寬闊的草地、泥土的芬芳。讓幼兒在與大自然的接觸中感受人與自然和諧的重要，增強環(huán)保意識。

總之，環(huán)境保護教育應(yīng)該從小抓起。通過系列的教育活動，使幼兒增強環(huán)保意識，形成環(huán)保觀念，提高環(huán)保覺悟，增強環(huán)保責任感，成為真正的“環(huán)保小衛(wèi)士”，讓我們攜起手來，為開創(chuàng)環(huán)保教育的新篇章而努力奮斗！

參考文獻：

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