陳改麗

高二年級剛分過文理班不久， 年級組長就找我談過一次話， 說陳朋這個學(xué)生， 因為高一年級期間經(jīng)常遲到、曠課、頂撞老師等， 現(xiàn)在沒有哪一個班主任愿意接收。我接收了陳朋同學(xué)，這不是我一時的沖動， 也不是好大喜功，根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗，我領(lǐng)悟到教育是需要愛心和耐心的，只要我們有恒心，付出足夠的愛心和耐心，沒有教育不好的學(xué)生。退一步講， 陳朋是眾所周知的大家心目中的“不好管”， 再怎么不好管，總不能拒他于校門之外吧。

陳朋是走讀生，每天上下午晚來幾分鐘是正常的事， 有時候甚至

整堂課都不來。一次， 我站在樓梯口， 把他堵個正著。我問：“咋又

來晚了？" 他說：“睡過頭了， 起晚了。" 我又問：“家里沒鬧鐘嗎？”他說：“鬧鐘壞了?！蔽覇柕臅r候， 語氣很溫和， 有點像拉家常， 可是他回答的語氣漫不經(jīng)心， 也滿不在乎。我知道， 教育這樣的學(xué)生不能操之過急， 也不能一蹴而就， 必須有足夠的愛心和耐心。我于是就說：“進班吧， 爭取明天早來會?！彼蝗惶痤^， 很遲疑的看了我一眼， 隨后就進教室了。在這以后的幾天里， 我每天都在教室門口站著， 直到陳朋到來。他依然我行我素， 有時候來晚幾分鐘， 有時候來晚十幾分鐘， 但很少曠課了。有一天， 我剛站在教室門口， 陳朋就來了， 我開玩笑地說：“今天怎么來這么早??？ ”他不好意思地笑笑， 一低頭就進教室了， 我敏銳的撲捉到他臉上流露出一絲紅暈。從此， 陳朋很少遲到了，每天到校都很準(zhǔn)時， 就連陰雨天也從不曠課。后來， 我從和陳朋很要好的一個學(xué)生那里了解到： 陳朋私下里對他說， 每次看到班主任站在教室門口， 都覺得自己對不起班主任， 還說班主任也不罰我款， 也不罰我站， 也不給家長打電話， 弄得自己再也不好意思遲到了。

陳朋學(xué)習(xí)成績很差， 好幾門課都一竅不通， 平時在教室里不是睡覺， 就是玩手機， 老師也都知道他這德行， 也不管不問， 只要不影響其他同學(xué)就行了，我也拿他沒辦法。后來， 我校要舉行跑操比賽， 我就想讓陳朋擔(dān)任我班的跑操口令員， 當(dāng)我在班里宣布這項決定時， 陳朋突然站起來說：“不行， 我從來沒干過班干部， 你另請高明吧，況且， 我當(dāng)口令員…會給班級減分的。”班里的同學(xué)也反對， 認為陳朋平時有種痞子樣， 形象也不合適。我則堅持說：“沒有指望我們班級靠你加分， 我只是讓你試試， 真不行， 再換別人。”陳朋還想說什么， 我堅決地說：“就這樣了，哪怕干一天也行。”第二天， 陳朋終于穿上了他一直不愿意穿的校服， 一直認為很酷不愿剪去的長發(fā)也修剪成了平頭。在跑操練習(xí)期間， 剛開始， 他膽膽縮縮， 喊口令的語氣也放不開， 我就刺激他說：“平時的那種霸氣跑哪去了？”同學(xué)們也說他“不給力”， 要求換人。一天晚自習(xí)， 他遞給我一張小紙條， 上面寫著： 請再給我?guī)滋鞎r間。果真， 以后他喊口令的力度強悍多了， 跑操的動作姿勢也規(guī)范威嚴(yán)多了。雖然在后來的跑操比賽中， 我們班沒有獲得特別好的名次， 但我覺得陳朋已經(jīng)做得讓我和我班同學(xué)出乎意料了。跑操比賽結(jié)束后， 我繼續(xù)讓陳朋在每天第一節(jié)課前， 領(lǐng)著全班同學(xué)喊班級口號， 在嘹亮的口號聲中， 我覺得陳朋及班里學(xué)生的精神面貌煥然一新了。陳朋盡管上課也聽不懂多少， 但是他很少睡覺了， 也很少玩手機了。我覺得他能在聽不懂的情況下， 堅持聽講， 真是在下決心改變自己， 但也有點擔(dān)心， 他到底能堅持多久。

我是陳朋的班主任， 也是他的英語老師， 可是每次做完英語小測試， 他都不敢和我碰面， 有時候?qū)嵲诙悴贿^， 就低著頭小聲說“老師

好”就匆匆走開。我知道， 他是覺得沒臉見我， 他的英語成績太差了， 可以說是一竅不通， 上課也像是在聽天書。有一天， 我把他叫到辦公室問他：“陳朋， 最近好像不玩手機了？”他很吃驚的看著我說：“老師， 什么意思？ 我真沒有玩手機?！蔽艺f：“手機也可以成為學(xué)習(xí)的工具， 一種很好的學(xué)習(xí)工具?！彼蝗幻靼琢耍?就說：“老師， 我的英語基礎(chǔ)差，我也想學(xué)， 但不知道從哪里學(xué)起?！蔽揖晚槃菡f：“我有很多簡單的英語對話的視頻， 還帶字幕， 你要不要看看？”他也小心的答道：“我試試吧， 老師！ 給你我的手機卡， 麻煩你給我下載下來?！?/p>

其實陳朋還是比較有學(xué)英語的天賦的， 那些簡單的帶有英漢字幕的對話， 他很快就學(xué)會了， 他也對自己的進步欣喜萬分。有一次， 他對我說：“老師， 我覺得英語不是想象中的那么難學(xué)， 以前怎么就沒感覺到呢？”我說：“以前是你不想學(xué)， 不愿意學(xué)， 現(xiàn)在你心甘情愿學(xué)了，一切都變得容易了?！彼煌５攸c頭，我又提議：“我想在黑板報上開辟一個‘英語角欄目， 你看怎么樣？”他不好意思地說：“對呀， 老師， 我今天來找你， 就是為了說這個事的?！睆哪翘扉_始， 陳朋就在黑板報的右側(cè)開辟了“英語園地”專欄。有時是他主持， 有時是英語課代表主持，先后推出了“每周一題”“你問我答”“錯題解析”等英語小欄目， 全班學(xué)習(xí)英語的氣氛一下子活躍了起來， 遠遠超出了我的想象?，F(xiàn)在， 不但陳朋的英語成績提高了， 全班的英語成績也有了大幅度的提升。

陳朋同學(xué)是我教育生涯中幾個很成功的教書育人案例之一， 我從他們身上看到了學(xué)生的巨大潛力和活力， 看到了無數(shù)的可能性和可塑性。因此，教師不能對學(xué)生輕易的下結(jié)論， 更不能過早的下結(jié)論。正如莫言所說，教育的本質(zhì)是：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。所以我們教師應(yīng)該擁有一顆寬容的心， 有一顆發(fā)現(xiàn)的心， 有一顆等待的心， 以愛心澆灌，靜等花開。這樣， 我們的每一位學(xué)生都會在屬于自己的季節(jié)里， 開出明艷動人的花朵。