喬廷強(qiáng)

當(dāng)前“大家訪”活動(dòng)在教育工作中占有的分量極重。然而，教育界有時(shí)過(guò)分夸大“大家訪”活動(dòng)的作用，甚至將其和真正意義上的家訪活動(dòng)混為一談?！按蠹以L”的背后，透露出教育工作的浮躁之風(fēng)，以及由此而來(lái)的無(wú)序狀態(tài)。

眾所周知，教師的家訪活動(dòng)是聯(lián)系學(xué)校教育和家庭教育、進(jìn)而協(xié)同社會(huì)教育的重要方式，也是解決教育教學(xué)問(wèn)題的有效途徑。

教育工作總是通過(guò)師生的交往活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)的，具體的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)方式和活動(dòng)進(jìn)程取決于由教師、學(xué)生以及相關(guān)內(nèi)容等要素交織而成的教育教學(xué)情境。無(wú)論是從教師的工作觀念和態(tài)度、工作習(xí)慣、愛(ài)好特長(zhǎng)、性格特點(diǎn)等方面來(lái)說(shuō)，還是從學(xué)生的家庭背景、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性心理和思維方式等方面而言，教育活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)是多姿多彩的。真正意義上的家訪活動(dòng)是當(dāng)事教師面對(duì)真實(shí)的教育教學(xué)情況、針對(duì)具體的學(xué)生來(lái)進(jìn)行的，是以對(duì)問(wèn)題進(jìn)行全面科學(xué)的歸因分析，又綜合考慮到學(xué)生、家長(zhǎng)以及自身等方面情況為前提的。并且，在教育工作中，還要視家訪活動(dòng)的效果來(lái)采取必要的跟進(jìn)措施，如果確有必要?jiǎng)t需調(diào)整活動(dòng)方案，以將家訪活動(dòng)持續(xù)進(jìn)行下去，這樣的家訪活動(dòng)應(yīng)當(dāng)與教育教學(xué)活動(dòng)相始相終。就是說(shuō)，真正意義上的家訪活動(dòng)應(yīng)當(dāng)著眼于教育教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，著眼于學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，特別是某一位學(xué)生的發(fā)展，而不應(yīng)當(dāng)僅僅從活動(dòng)規(guī)模和時(shí)間、師生人數(shù)以及家訪活動(dòng)次數(shù)等方面來(lái)考量。

然而，“大家訪”活動(dòng)往往是依靠行政力量推動(dòng)的，要在較短時(shí)間內(nèi)完成，需要眾多教師參與的、面向多數(shù)學(xué)生以及學(xué)生家庭的交往活動(dòng)。與教師個(gè)體針對(duì)教育教學(xué)實(shí)際問(wèn)題所進(jìn)行的家訪活動(dòng)相比，行政層面的“大家訪”活動(dòng)更為強(qiáng)調(diào)效率，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)所涉及的教師和學(xué)生數(shù)量，強(qiáng)調(diào)活動(dòng)進(jìn)行的時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及活動(dòng)效果的呈現(xiàn)方式。因此，這樣的家訪活動(dòng)也就不可避免地會(huì)出現(xiàn)針對(duì)性不強(qiáng)、實(shí)效性不長(zhǎng)等弊端。

對(duì)于廣大一線教師來(lái)說(shuō)，東奔西走轟轟烈烈的“大家訪”活動(dòng)多數(shù)情況下只是“不得已而為之”的應(yīng)景之舉。不得不承認(rèn)，要求在一段時(shí)間內(nèi)訪遍一定數(shù)量學(xué)生家庭的“大家訪”活動(dòng)，對(duì)于計(jì)劃性極強(qiáng)的教育教學(xué)工作來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一個(gè)巨大的沖擊，對(duì)于從事繁重而復(fù)雜腦力勞動(dòng)的教師，不能不說(shuō)是一種身心俱損的負(fù)擔(dān)。

對(duì)于廣大家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，這樣的“大家訪”活動(dòng)，更多情況下只是被當(dāng)作一次與教師溝通交流的機(jī)會(huì)，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)或許會(huì)滿懷熱情和希望，隨著年級(jí)的升高，對(duì)這種活動(dòng)還能夠繼續(xù)葆有熱情和希望的，大概只有那些學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生家長(zhǎng)了。

“大家訪”活動(dòng)很容易讓人曲解家訪活動(dòng)的價(jià)值，將家訪活動(dòng)與教育教學(xué)活動(dòng)割裂開(kāi)來(lái)。實(shí)際上，許多情況下“大家訪”活動(dòng)結(jié)束時(shí)并沒(méi)有收到如活動(dòng)總結(jié)所言稱的效果，也不能就此表明學(xué)校教育和家庭教育的溝通完結(jié)，更無(wú)法用來(lái)證明教育教學(xué)工作的成功?！按蠹以L”活動(dòng)所謂的“大功告成”往往意味著在制造噱頭、嘩眾取寵，有些則完全出于行政目的。噱頭和嘩眾取寵遠(yuǎn)離了人的心靈和思想，是教育的大忌，由此看來(lái)，聲勢(shì)浩大的家訪活動(dòng)應(yīng)當(dāng)少些，再少些。

[責(zé)任編輯：白文軍]