黃楚峰?章文

摘 要：目前，在高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，通過(guò)將實(shí)際產(chǎn)品工藝與設(shè)計(jì)實(shí)踐相結(jié)合的方式，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)實(shí)踐的理解。實(shí)驗(yàn)室因受到空間條件與技術(shù)條件的限制，從而影響到實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，而虛擬現(xiàn)實(shí)作為目前較為熱門的新技術(shù)，在計(jì)算機(jī)軟件與智能硬件的結(jié)合下，可以實(shí)現(xiàn)一些在實(shí)際情況中較難模擬的場(chǎng)景，用戶通過(guò)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)手段可以進(jìn)行多種體驗(yàn)，這對(duì)開展產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作有著積極的作用。

關(guān)鍵詞：虛擬現(xiàn)實(shí);產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué);產(chǎn)品設(shè)計(jì)

傳統(tǒng)的產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)因手段落后、授課方式單一，不能很好地激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，基本是以師徒制的方式教授車、銑、刨、磨等基本技能。而在實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)節(jié)中引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，將擁有更豐富多樣的教學(xué)方式，能夠讓學(xué)生在虛擬的環(huán)境中體驗(yàn)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的整個(gè)過(guò)程，比如產(chǎn)品的裝配、加工、工藝等，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題時(shí)應(yīng)該如何避免、如何解決。同時(shí)，可以快速地切換教學(xué)場(chǎng)景，這種新的教學(xué)體驗(yàn)不僅能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，還能提高學(xué)習(xí)效率。本文對(duì)虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行了探討，為產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供新思路。

1 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)特征

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)利用計(jì)算機(jī)技術(shù)搭建虛擬環(huán)境，用來(lái)模擬現(xiàn)實(shí)，通過(guò)多傳感器裝置讓用戶能夠與虛擬環(huán)境形成自然交互，而虛擬環(huán)境則是通過(guò)計(jì)算機(jī)制作的帶有貼圖的高精度模型，同時(shí)結(jié)合用來(lái)和虛擬環(huán)境交互的硬件設(shè)備。用戶通過(guò)操控設(shè)備來(lái)實(shí)現(xiàn)與虛擬環(huán)境的交互，增強(qiáng)用戶的虛擬體驗(yàn)，達(dá)到身臨其境的效果。

要實(shí)現(xiàn)身臨其境的效果則需要滿足幾個(gè)特征。

第一，要滿足的就是沉浸感，用戶通過(guò)佩戴VR眼鏡置身于虛擬環(huán)境中，環(huán)境真實(shí)感的強(qiáng)弱取決于VR環(huán)境的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，場(chǎng)景中增添一些合理的動(dòng)效能夠增強(qiáng)用戶的沉浸感，比如一些暗示的動(dòng)效、操作指引等，或者一些可以進(jìn)行交互的動(dòng)態(tài)環(huán)境，比如通過(guò)粒子特效制作煙霧等，用戶可以通過(guò)觸感技術(shù)浮動(dòng)煙霧等，通過(guò)特效增強(qiáng)用戶的喜悅感。

第二，交互性操作是VR設(shè)備能夠被廣泛應(yīng)用的關(guān)鍵，用戶通過(guò)計(jì)算機(jī)外設(shè)與環(huán)境相連，能夠?qū)μ摂M環(huán)境中的呈現(xiàn)物進(jìn)行互動(dòng)操作，為了實(shí)現(xiàn)對(duì)環(huán)境的真實(shí)模擬，VR虛擬現(xiàn)實(shí)需要結(jié)合多種傳感器來(lái)觸發(fā)虛擬環(huán)境的設(shè)計(jì)，比如聽覺(jué)，觸覺(jué)，甚至嗅覺(jué)等，增強(qiáng)用戶的真實(shí)體驗(yàn)。

第三，要滿足自主性，虛擬世界的物體可以根據(jù)用戶的需求進(jìn)行變動(dòng)，學(xué)生以客觀世界的實(shí)際操作來(lái)模擬在虛擬環(huán)境中的動(dòng)態(tài)，在虛擬現(xiàn)實(shí)中激發(fā)人的創(chuàng)造性，使沉浸在環(huán)境中的學(xué)生提高感性與理性的認(rèn)識(shí)。

2 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)與虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)應(yīng)用教學(xué)的比較

2.1 傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)能從多方面提高學(xué)生對(duì)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的認(rèn)識(shí)，在設(shè)計(jì)實(shí)踐方面，能夠讓學(xué)生直接體驗(yàn)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)的一些制作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)材料工藝制作加工方面更加直觀，分組實(shí)驗(yàn)?zāi)芎芎玫卦鰪?qiáng)團(tuán)隊(duì)精神，尤其是進(jìn)行試驗(yàn)性測(cè)試與實(shí)際制作更能激發(fā)學(xué)生的探究精神，發(fā)揮他們的創(chuàng)意;在實(shí)踐教學(xué)方面，實(shí)驗(yàn)室手工師傅能夠輔導(dǎo)學(xué)生如何使用各類工具，有操作不當(dāng)?shù)牡胤绞止煾的軌蚣皶r(shí)地指出并糾正，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

傳統(tǒng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)也有一些弊端，由于產(chǎn)品設(shè)計(jì)是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，且產(chǎn)業(yè)發(fā)展速度快，通過(guò)文檔視頻學(xué)習(xí)到的知識(shí)比較淺，還需實(shí)踐才能更好理解。但學(xué)校很難滿足因產(chǎn)業(yè)不斷升級(jí)需購(gòu)置相關(guān)教學(xué)設(shè)備的要求，同時(shí)增加設(shè)備需定期保養(yǎng)維護(hù)，成本較高。由于學(xué)校場(chǎng)地有限，一些實(shí)驗(yàn)需要較大場(chǎng)地，比如一些大型模具制作設(shè)備演示、機(jī)器噴涂等工藝，不能直接讓學(xué)生進(jìn)行操作學(xué)習(xí)，只能通過(guò)參觀工廠實(shí)地觀摩等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。對(duì)于機(jī)器的操作需要有豐富的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生初次實(shí)踐難免會(huì)出現(xiàn)一些錯(cuò)誤操作，有可能對(duì)學(xué)生造成危險(xiǎn)，對(duì)設(shè)備也會(huì)有損傷。實(shí)習(xí)工位與指導(dǎo)老師的配比低，由于學(xué)校設(shè)備數(shù)量有限，實(shí)訓(xùn)工位與實(shí)訓(xùn)師傅數(shù)量不足一直是普遍存在的問(wèn)題，大部分都是分組先后操作進(jìn)行學(xué)習(xí)，間斷性學(xué)習(xí)導(dǎo)致對(duì)知識(shí)的掌握不牢。

2.2 虛擬現(xiàn)實(shí)在產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

虛擬現(xiàn)實(shí)的技術(shù)特性能在很大程度上彌補(bǔ)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的不足，產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室所需的一些教學(xué)大型展示設(shè)備，可以通過(guò)計(jì)算機(jī)創(chuàng)建一個(gè)虛擬的環(huán)境，在其中對(duì)實(shí)驗(yàn)的技術(shù)進(jìn)行反復(fù)操練。在高校產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中引入虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)具有以下優(yōu)點(diǎn)：

安全性高。產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一門需要?jiǎng)邮謱?shí)踐的課程，部分操作具有一定的危險(xiǎn)性，比如金工實(shí)習(xí)的車、銑、磨、刨以及數(shù)控這些，如果操作不當(dāng)易引發(fā)危險(xiǎn)，虛擬仿真可以讓學(xué)生在實(shí)操前進(jìn)行虛擬練習(xí)，同時(shí)在系統(tǒng)中設(shè)置考核機(jī)制，考核通過(guò)才可實(shí)操，這樣實(shí)驗(yàn)的安全規(guī)范從理論到實(shí)踐多了一個(gè)緩沖環(huán)節(jié)，可以大大減少實(shí)驗(yàn)的誤操作。

豐富教學(xué)手段。在傳統(tǒng)的產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)較枯燥，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，而理論的不扎實(shí)對(duì)后續(xù)大型機(jī)臺(tái)的實(shí)操造成安全隱患。雖然部分設(shè)備在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中很少對(duì)學(xué)生開放，但虛擬仿真讓實(shí)驗(yàn)教學(xué)的交互性更加豐富，比如實(shí)驗(yàn)教師可以通過(guò)虛擬設(shè)備教授學(xué)生如何操作機(jī)器，學(xué)生可以放心上機(jī)，可以通過(guò)虛擬仿真技術(shù)深入了解機(jī)器的運(yùn)作原理，可放大實(shí)際產(chǎn)品內(nèi)部，進(jìn)入產(chǎn)品內(nèi)部空間觀測(cè)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)，虛擬現(xiàn)實(shí)可以通過(guò)觸感感應(yīng)裝置模擬五感，這種真實(shí)感也讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)印象深刻。

實(shí)驗(yàn)管理更高效。部分產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室的設(shè)備數(shù)量多、更新慢，利用虛擬現(xiàn)實(shí)環(huán)境可以通過(guò)及時(shí)更新數(shù)據(jù)來(lái)展示學(xué)習(xí)的設(shè)備，比如各類產(chǎn)品模型樣機(jī)展示、新材料的加工與制造等。通過(guò)虛擬仿真減少實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理與維護(hù)工作，有效地安排實(shí)驗(yàn)任務(wù)，讓實(shí)驗(yàn)管理更便捷。

3 影響虛擬現(xiàn)實(shí)在產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的因素

3.1 虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備目前價(jià)格昂貴

高校要想構(gòu)建一個(gè)高品質(zhì)的虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)，就需要購(gòu)買一批高分辨率的頭戴式顯示器、空間定位器、數(shù)據(jù)手套等設(shè)備。同時(shí)，還需要高性能的計(jì)算機(jī)以及相應(yīng)的軟件。目前，在高校普及還有一定的難度，且智能硬件更新速度快，高校的實(shí)驗(yàn)建設(shè)更新速度也很難和市場(chǎng)同步，這也會(huì)導(dǎo)致軟件內(nèi)容無(wú)法及時(shí)得到更新。

3.2 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容不完善

虛擬仿真主要是內(nèi)容的呈現(xiàn)，VR虛擬仿真目前還沒(méi)有針對(duì)高校產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室來(lái)專門構(gòu)建一套完整的課程數(shù)據(jù)體系，因此，想要將實(shí)驗(yàn)內(nèi)容在VR虛擬現(xiàn)實(shí)中進(jìn)行展現(xiàn)教學(xué)目前還比較困難，其中VR虛擬現(xiàn)實(shí)的場(chǎng)景與模型制作，需要根據(jù)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)所涉及的內(nèi)容構(gòu)建相應(yīng)的三維數(shù)據(jù)，這是一個(gè)較為龐大的工程，需要專門針對(duì)高校產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程開始進(jìn)行VR環(huán)境開發(fā)，同時(shí)需要大量的數(shù)據(jù)模型來(lái)滿足教學(xué)需求，對(duì)于VR模型制作可以根據(jù)高校各自的需求開設(shè)相關(guān)的VR制作課程，自行開發(fā)所需的模型。

3.3 虛擬現(xiàn)實(shí)設(shè)備維護(hù)與管理

實(shí)驗(yàn)室構(gòu)建虛擬現(xiàn)實(shí)仿真系統(tǒng)，需要較多的硬件支持，這也要求實(shí)驗(yàn)教師系統(tǒng)掌握虛擬仿真使用與維護(hù)的知識(shí)，由于不同人的體質(zhì)適應(yīng)能力不同，虛擬現(xiàn)實(shí)的沉浸式體驗(yàn)會(huì)有讓人產(chǎn)生眩暈等情況，針對(duì)這類情況要有完整的安全措施。在實(shí)驗(yàn)記錄與實(shí)驗(yàn)考核方面也需要根據(jù)VR虛擬現(xiàn)實(shí)的特性進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整，以往我們的實(shí)驗(yàn)記錄均是紙質(zhì)版填寫，而VR虛擬仿真部分內(nèi)容是在虛擬環(huán)境中完成的，因此，可以設(shè)置一套電腦管理系統(tǒng)，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的記錄管理與考核。

4 虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

利用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)教學(xué)，可以加強(qiáng)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，對(duì)新事物理解更加透徹，鍛煉學(xué)生的操作能力，了解產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)、原理、性能、工藝、材料等多個(gè)方面。在實(shí)驗(yàn)課中使用比較多的是模型制作、五金實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)原理、材料與制造這一類的實(shí)驗(yàn)課程環(huán)節(jié)。

4.1 模型制作實(shí)驗(yàn)

模型制作主要是讓學(xué)生了解產(chǎn)品的形態(tài)，以及產(chǎn)品樣機(jī)的制作手段有哪些，熟悉各類手板制作工序，了解不同材料特性，根據(jù)不同的產(chǎn)品需求來(lái)制作產(chǎn)品模型，比如cnc機(jī)床加工制作、木材彎曲制作、玻璃鋼翻模等。虛擬仿真可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)如何制作之前，在虛擬環(huán)境中操作使用不同的材料進(jìn)行不同的模型制作加工，熟悉模型從制作到成型的過(guò)程，由于實(shí)驗(yàn)課程的時(shí)間受限，不能將所有的模型制作方式都實(shí)驗(yàn)制作一遍，因此，虛擬仿真是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，既可以讓學(xué)生加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，又可以彌補(bǔ)課程中實(shí)踐的不足。

4.2 五金實(shí)訓(xùn)虛擬實(shí)驗(yàn)

五金實(shí)訓(xùn)課程是產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)課中的重要環(huán)節(jié)，需要學(xué)習(xí)車工、銑工、線切割、數(shù)控等各類實(shí)踐環(huán)節(jié)的內(nèi)容，是一門綜合性強(qiáng)的理論應(yīng)用型課程，虛擬仿真可以加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于理論的應(yīng)用能力，虛擬仿真不僅可以交互性地進(jìn)行操作，而且可以從多個(gè)角度展示機(jī)器的工作原理，了解設(shè)備如何運(yùn)行，交互特性讓學(xué)生能更有興趣參與實(shí)踐，為學(xué)生進(jìn)行實(shí)地實(shí)操打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

4.3 產(chǎn)品結(jié)構(gòu)原理實(shí)驗(yàn)

產(chǎn)品結(jié)構(gòu)原理是讓學(xué)生對(duì)各類產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)進(jìn)行了解，熟悉各類新工藝新材料，包括一些設(shè)計(jì)工程知識(shí)。虛擬仿真技術(shù)則可讓學(xué)生對(duì)產(chǎn)品結(jié)構(gòu)的了解更透徹，比如可以提供扳手、鉗子等各類拆裝工具，下載大量的仿真模型進(jìn)行拆裝。實(shí)驗(yàn)教師可以在虛擬環(huán)境中對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，尤其是體量較大的產(chǎn)品，比如汽車總成拆裝與零部件拆裝，虛擬仿真可以更高效安全地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)。在工藝與制造方面，虛擬仿真可以以更加生動(dòng)的方式展現(xiàn)制造工藝的特點(diǎn)，比如注塑機(jī)如何工作，模具如何運(yùn)動(dòng)等。

4.4 校企合作實(shí)踐教學(xué)

校企合作實(shí)踐教學(xué)是為企業(yè)提供人才的最佳方案，以往的校企合作很多不能很好地進(jìn)行人才產(chǎn)出，在校企合作項(xiàng)目上很難產(chǎn)生商業(yè)價(jià)值，一個(gè)很重要的原因是企業(yè)與學(xué)校的對(duì)接不流暢，企業(yè)給出的項(xiàng)目課題有一定的技術(shù)難度，這個(gè)時(shí)候需要企業(yè)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人與教師經(jīng)常指導(dǎo)學(xué)校工作室學(xué)生，同時(shí)也需要一個(gè)即時(shí)性溝通的工具，而虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)可以在一定程度上讓設(shè)計(jì)溝通更加便利，在協(xié)同虛擬環(huán)境下進(jìn)行合作研究、遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)等，比如在虛擬空間中展示設(shè)計(jì)方案，互相探討，提出意見，及時(shí)修改，確保項(xiàng)目的時(shí)效性，以及能讓項(xiàng)目產(chǎn)生商業(yè)價(jià)值，校企合作也能更加緊密。

5 結(jié)語(yǔ)

虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然在應(yīng)用方面有很好的前景，并且在不少領(lǐng)域也得到了很好的認(rèn)可，但是產(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)這一塊還是空白區(qū)域，期望能結(jié)合不同專業(yè)領(lǐng)域?yàn)楫a(chǎn)品設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提供一套完整的VR虛擬仿真方案，利用多媒體、虛擬現(xiàn)實(shí)構(gòu)建仿真實(shí)驗(yàn)室，以更生動(dòng)、更安全的方式激發(fā)學(xué)生積極性，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

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