魏曉磊

摘? 要：每一所大學(xué)所要培養(yǎng)的大學(xué)生都不是只需要成績(jī)優(yōu)秀的“假人才”，而是道德品質(zhì)優(yōu)良，知識(shí)掌握程度達(dá)標(biāo)的全方面人才。大學(xué)體育教學(xué)也不例外，不僅要求能夠通過(guò)大學(xué)體育教學(xué)來(lái)使大學(xué)生的身體素質(zhì)得到提高，更要對(duì)于大學(xué)生的心理狀況、道德品質(zhì)修養(yǎng)予以一定的關(guān)注。首先要增加體育教學(xué)的課時(shí)長(zhǎng)度和體育課程的學(xué)分指標(biāo)，其次要在全校范圍內(nèi)讓通識(shí)性教育理念深入每個(gè)人心中，然后要完善體育教學(xué)設(shè)施，壯大學(xué)校的教學(xué)師資力量。

關(guān)鍵詞：通識(shí)教育視野? 大學(xué)體育? 教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G807.4? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2019）08（c）-0008-02

目前的大學(xué)體育教學(xué)中存在很多令人詬病的問(wèn)題，因此一定要對(duì)大學(xué)體育教學(xué)進(jìn)行整改，使其更加適應(yīng)大學(xué)生的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，更能促進(jìn)大學(xué)生未來(lái)的發(fā)展，在提高大學(xué)生的體能素質(zhì)的同時(shí)也要對(duì)其人格品質(zhì)進(jìn)行鍛煉。而在通識(shí)教育的大背景下，如何以通識(shí)教育的理念來(lái)推動(dòng)大學(xué)體育教學(xué)的改革向著正確的方向發(fā)展、如何以通識(shí)教育的理念來(lái)塑造全方面正常健康發(fā)展的大學(xué)生是每一個(gè)教師所需要思考的問(wèn)題。

1? 通識(shí)教育視野的簡(jiǎn)要介紹和其重要地位分析

通識(shí)教育是近年來(lái)興起的新型教育模式的一種，它是由美國(guó)的帕卡德教授首次提出并運(yùn)用的，后來(lái)飛速的傳播向全世界。通識(shí)教育不關(guān)注教師的教學(xué)對(duì)象是什么專業(yè)，是學(xué)什么學(xué)科的，它能夠?qū)τ谡麄€(gè)大學(xué)教育的眾多的學(xué)科一視同仁，無(wú)論是任何學(xué)科和專業(yè)，都要提高大學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主性和自由度，讓大學(xué)生在主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程中成為一個(gè)“鮮活的人”，而不是一個(gè)只會(huì)跟隨教師思路的“呆子”，能夠在這種頗具自由度的教學(xué)中增長(zhǎng)見識(shí)，提高道德修養(yǎng)和人文素質(zhì)。同時(shí)，不再是一股腦的“填鴨式”教學(xué)，而是具有開放性、自主性的教學(xué)方式，這也能鼓勵(lì)大學(xué)生投入到自主創(chuàng)新中去。而且，對(duì)于通識(shí)教育的應(yīng)用，教師對(duì)其的應(yīng)用也可以體現(xiàn)出自己的教學(xué)特點(diǎn)，能夠發(fā)展更加貼近現(xiàn)代社會(huì)更加具有自由度的學(xué)校理念，不僅對(duì)于學(xué)生的學(xué)業(yè)進(jìn)步有不小的促進(jìn)作用，而且有利于教師的自我成長(zhǎng)，最后還對(duì)學(xué)校的品牌的塑成和發(fā)展有很大貢獻(xiàn)。

2? 目前大學(xué)體育教學(xué)存在的問(wèn)題

由于體育成績(jī)?cè)诖髮W(xué)生和教師心中沒有太大用處，所以大學(xué)普遍對(duì)于體育教學(xué)不重視，這也導(dǎo)致現(xiàn)在各種各樣的體育教學(xué)的問(wèn)題層出不窮，不僅不利于學(xué)生的身體素質(zhì)的提高，還會(huì)促進(jìn)不愛運(yùn)動(dòng)這一不良習(xí)氣的影響。首先，大學(xué)體育課時(shí)少、學(xué)時(shí)少，大學(xué)生一般從大三開始就沒有體育課了，即使是大一大二學(xué)年也是一學(xué)年只有20節(jié)課左右，由于缺少了體育教學(xué)的督促，很不利于幫助大學(xué)生提高他們的體育訓(xùn)練時(shí)間。其次體育教學(xué)中教師喜歡通過(guò)“灌輸式”的教學(xué)來(lái)給大學(xué)生講解相關(guān)體育項(xiàng)目的知識(shí)，然后就讓其專門訓(xùn)練某些考試需要考察的動(dòng)作以期取得較好的成績(jī)，這對(duì)于提高大學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目規(guī)則的認(rèn)識(shí)和體育項(xiàng)目的訓(xùn)練方法理解程度沒有任何作用，而且過(guò)于重復(fù)性的訓(xùn)練某幾個(gè)考試動(dòng)作會(huì)讓大學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的興趣大大減少，無(wú)法讓大學(xué)生在體育教學(xué)中感受到更多的自由度。最后，學(xué)校對(duì)于體育教學(xué)的投入不夠，一方面是體現(xiàn)在體育設(shè)施上，缺乏必要的體育器材和訓(xùn)練場(chǎng)地，其次是沒有專業(yè)的教學(xué)人才，甚至很多體育教師都是其他專業(yè)的，對(duì)體育教學(xué)方面的專業(yè)知識(shí)不夠了解，無(wú)法讓大學(xué)生在教學(xué)中學(xué)到需要掌握的知識(shí)。

3? 如何將通識(shí)教育與大學(xué)體育教學(xué)結(jié)合起來(lái)

3.1 增加體育教學(xué)的課時(shí)長(zhǎng)度和體育課程的學(xué)分指標(biāo)

要想讓教師和學(xué)生從根本上更加重視體育教學(xué)，首先要從提高體育教學(xué)的學(xué)分指標(biāo)，從大學(xué)生最關(guān)注的學(xué)分和學(xué)績(jī)分入手，讓大學(xué)生為了提高自己的綜合評(píng)分也要更加重視體育學(xué)科，也讓大學(xué)生為了提高成績(jī)更加主動(dòng)的參與到體育學(xué)習(xí)中去。其次，由于大學(xué)生的學(xué)期數(shù)較多，學(xué)生基數(shù)大，這也導(dǎo)致不同學(xué)科不同年級(jí)的同學(xué)對(duì)于選擇的體育項(xiàng)目掌握程度層次不一;因此，學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)要多考慮不同學(xué)生對(duì)于體育項(xiàng)目的了解程度。比如在對(duì)乒乓球課程的設(shè)計(jì)時(shí)，可以將乒乓球課程分為多個(gè)等級(jí)，從完全不會(huì)、稍有了解、技術(shù)水平很高等幾個(gè)等級(jí)，讓大學(xué)生根據(jù)自己的了解程度選擇不同等級(jí)的課程，這也方便教師能夠?qū)τ谕粚哟螌W(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠讓大學(xué)生能夠較一致的進(jìn)行體育學(xué)科的學(xué)習(xí)，防止有部分以往掌握程度很高的學(xué)生就在課堂上不用心。其次，要加強(qiáng)體育的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)于課堂表現(xiàn)的比重，要讓大學(xué)生不能寄希望于依靠考試來(lái)拔高總分?jǐn)?shù)，從而讓大學(xué)生認(rèn)識(shí)到課堂的重要性，讓大學(xué)生在大學(xué)體育教學(xué)中更加主動(dòng)和積極，同時(shí)體育運(yùn)動(dòng)是同學(xué)間交流互動(dòng)的好方式，通過(guò)活躍的體育課堂，可以增進(jìn)不同班級(jí)、年級(jí)同學(xué)的感情和認(rèn)識(shí)。最后，要增加體育教學(xué)的課時(shí)長(zhǎng)度，現(xiàn)在如此短的體育課時(shí)無(wú)法讓大學(xué)生真正的從體育教學(xué)中學(xué)到有用的知識(shí)，也沒有足夠的時(shí)間去鍛煉去提高身體素質(zhì)，所以需要恰當(dāng)?shù)难娱L(zhǎng)體育教學(xué)的課時(shí)。

3.2 讓通識(shí)性教育理念深入師生心中

想要推行通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育改革，首先，需要全校師生、管理人員等對(duì)于通識(shí)性教育的認(rèn)識(shí)和了解，比如定期對(duì)大學(xué)教師進(jìn)行通識(shí)性教育培訓(xùn)，讓大學(xué)教師在心中確立起通識(shí)教育的理念，并將其運(yùn)用在自己的任何課程教學(xué)中去。另外要提高大學(xué)生在體育教學(xué)中的自由度，讓大學(xué)生能夠在體育教學(xué)中更加主動(dòng)，要讓學(xué)生敢于提出自己的要求，并敢于對(duì)教師提出質(zhì)疑。其次，學(xué)校要對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一定的監(jiān)督和考察，比如可以通過(guò)定期組織教師開展公開課，并請(qǐng)同學(xué)科的教師和學(xué)生代表進(jìn)行觀看，通過(guò)搜集他們的建議來(lái)讓教師思考自己的教學(xué)中是否存在這些問(wèn)題，并分情況查看能否采納這些建議，學(xué)校的管理層人員可以在全校范圍內(nèi)給師生提供一些聯(lián)系方式，讓教師和學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后有渠道傳達(dá)給領(lǐng)導(dǎo)，這也方便集思廣益，能夠集合全校的智慧來(lái)不斷完善校內(nèi)的體育教學(xué)，能夠讓通識(shí)教育更加深入整個(gè)校內(nèi)人員的心中。

3.3 完善體育教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)師資力量

任何學(xué)科的教學(xué)都離不開一定的教學(xué)條件和設(shè)施，尤其是對(duì)于體育教學(xué)這門學(xué)科來(lái)說(shuō)，由于體育訓(xùn)練大多是在室外進(jìn)行，而且需要較大的練習(xí)場(chǎng)地和較完備的訓(xùn)練設(shè)施。因此學(xué)校要大力支持校內(nèi)的體育設(shè)施建設(shè)和體育場(chǎng)地開拓，而且對(duì)于校外的體育場(chǎng)所也要給予一定的支持，讓學(xué)生能夠體驗(yàn)到更多的體育項(xiàng)目和娛樂(lè)方式，也給學(xué)生和教師提供更多課下和課上的訓(xùn)練機(jī)會(huì)和條件。其次要加強(qiáng)對(duì)于教師的培訓(xùn)，尤其是對(duì)于那些非體育專業(yè)的教師來(lái)說(shuō)，給他們提供一個(gè)學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目基礎(chǔ)知識(shí)技能的途徑，另外，在學(xué)校內(nèi)形成通識(shí)教育視野的大背景下，開展定期的通識(shí)性教育講座和分析，讓教師和學(xué)生代表分期參與講座，讓教師掌握更多教學(xué)技巧和教學(xué)方法，同時(shí)以身作則，讓自己能夠?qū)I(yè)知識(shí)有更深的了解，也能夠提升學(xué)校的師資力量。另外，學(xué)校也可以定期安排學(xué)生去觀看學(xué)校附近的體育館中舉行的體育比賽，讓大學(xué)生去感受體育競(jìng)技項(xiàng)目中體現(xiàn)的團(tuán)隊(duì)合作能力和團(tuán)隊(duì)間的激烈競(jìng)爭(zhēng)。

4? 結(jié)語(yǔ)

要想推行通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育改革能夠正確穩(wěn)定的進(jìn)行，既要增加體育教學(xué)的課時(shí)長(zhǎng)度和體育課程的學(xué)分指標(biāo)，其次要在全校范圍內(nèi)讓通識(shí)性教育理念深入每個(gè)人心中，然后要完善體育教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)師資力量。只有這樣，才能推行通識(shí)教育視野下的大學(xué)體育乃至大學(xué)所有課程的改革朝著正確、穩(wěn)定的方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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