王虹

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)語文;作文;積累;語言素材

【中圖分類號(hào)】 G623.24

【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】 1004—0463（2019）18—0145—01

寫作文，語言素材是必不可少的。我們知道，語言，我們除了通過說話來運(yùn)用、體現(xiàn)它的價(jià)值，就是通過寫作。我們對(duì)語言的輸入、吸收、積累，是通過聽、閱讀、看，那么對(duì)語言的輸出就要靠說和寫。但是，學(xué)生如何才能用優(yōu)美的語言寫出優(yōu)美的文章，如何才能用流暢的語言表達(dá)思想、傳遞情感，增進(jìn)人與人之間的交流，提高作文水平呢？這就需要學(xué)生在學(xué)習(xí)中積累大量、豐富的語言素材，這就是本文要談?wù)摰膬?nèi)容，希望對(duì)大家的語文作文教學(xué)有所幫助，也希望真正能幫助學(xué)生提高寫作水平。

一、從語文學(xué)習(xí)中積累語言素材

眾所周知，語文課本中的每一篇課文都是經(jīng)過專家、教育家層層選拔、篩選，都是一些文質(zhì)兼美的文章，且每篇課文中都有一些美好的，有思想性、哲理性的片段、句子、詞語，都是豐富學(xué)生語言的好素材。在教學(xué)的時(shí)候，教師要有意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)這些句子的語感，讓他們能有美的發(fā)現(xiàn)，自覺地去理解、去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)地去積累、去歸納，引導(dǎo)學(xué)生把這些美好的句子抄在自己的摘抄本上，把它們記在腦子里，放在意識(shí)里，這樣學(xué)生才能在寫作文時(shí)，隨時(shí)調(diào)出來運(yùn)用，保證學(xué)生的作文語言豐富、流暢，表達(dá)清晰、有理有據(jù)。比如，課本中的一些好詞：“暗送秋波、炯炯有神、冰壺秋月、百歲千秋、氣宇軒昂、春華秋實(shí)、北風(fēng)呼呼、滴水成冰、呆若木雞、臘梅怒放、松柏傲寒、舍己為人、落落大方、助人為樂”等等。再比如好句“有人說生命在于運(yùn)動(dòng)，這句話一點(diǎn)也沒錯(cuò)，因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)可以使人身體健康。我喜歡運(yùn)動(dòng)，特別是跑步?！薄皻q月，是一首詩，一首蘊(yùn)含豐富哲理的詩;歲月是一峰駱駝，馱著無數(shù)人的夢(mèng)想?！薄耙鼓唤蹬R，幽靜的江面上映著彎彎的月亮和明亮的星星。那彎彎的月亮就像一只彎彎的小船;而那明亮的星星仿佛無數(shù)只眼睛一眨一眨的，像在對(duì)你說話。皎潔的月光籠罩著韓江，朦朦朧朧的，美麗極了”等等。只要教師在教學(xué)的時(shí)候培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，讓學(xué)生有發(fā)現(xiàn)美的心靈、眼睛、思想、靈魂，他們就會(huì)在學(xué)習(xí)中對(duì)好的詞語、句子有所觸動(dòng)，且在學(xué)習(xí)中就會(huì)有意識(shí)地、自覺地去積累，讓自己的寫作水平越來越高。

二、從課外閱讀中積累語言素材

對(duì)學(xué)生來說，課外閱讀不但能拓展他們的思維、增長(zhǎng)他們的語文基礎(chǔ)知識(shí)、開闊他們的眼界、提高他們的想象力、增強(qiáng)他們的理解能力，還能讓他們獲得豐富的語言素材。所以，作為語文教師，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)一定要重視對(duì)學(xué)生課堂閱讀興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)，讓學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一朵朵美麗的花，他們要像一只只辛勤的小蜜蜂一樣，在上面采蜜，讓它的甜蜜，美化學(xué)生的心靈，豐富學(xué)生的語言。當(dāng)然，教師不但要培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的能力和習(xí)慣，還要讓學(xué)生在閱讀的過程中多摘抄好詞好句，把它們背下來，以便在學(xué)生以后寫作文時(shí)用到自己的作文中，幫助學(xué)生提升作文水平。如，《神秘鳥》中的好詞：“寂寞無人、 漫無目標(biāo)（的）、急躁不安、聽天由命、毫無疑問、乘風(fēng)破浪……”好句：“掠過了一千八百英里的地帶，給美洲、歐洲和亞洲造成了嚴(yán)重的災(zāi)害?！薄俺鞘斜淮禋?，樹木被連根撥起，排山倒海似的巨浪沖毀了堤岸”等等，讓學(xué)生從閱讀中積累語言素材，提高寫作能力。

三、從生活中積累語言素材

生活源于藝術(shù)高于藝術(shù)，其實(shí)只要教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生觀察、聆聽的習(xí)慣，學(xué)生就會(huì)在生活中無意發(fā)現(xiàn)很多美好的詞、句，把這些收入學(xué)生的囊中，也是一筆不小的語言、思想的財(cái)富。比如廣告語：“一切皆有可能（李寧牌廣告語）。”“不在乎天長(zhǎng)地久，只在乎曾經(jīng)擁有（鐵達(dá)時(shí)手表）?！钡鹊?。還有我們?cè)诳匆恍┕?jié)目、朋友圈時(shí)，也會(huì)有好的句子，如“沉默的人之所以一直選擇沉默是因?yàn)榭床坏较Ｍ！薄爸形绮凰?，下午崩潰?！薄叭ツ甑囊路洳簧辖衲甑奈??！碑?dāng)然，還有一些生活諺語，也是值得我們收藏的佳句，如，“雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到?！薄坝甏蚯迕鞴?jié)，干到夏至節(jié)?！睂W(xué)生只要有心，再加上教師在平時(shí)教學(xué)中的引導(dǎo)，他們就會(huì)養(yǎng)成一個(gè)收集語言素材的好習(xí)慣，隨時(shí)把碰到的好詞、好句摘抄下來，變成自己的財(cái)富。這無論是對(duì)語文教學(xué)來說，還是學(xué)生的寫作、語言表達(dá)來說，都是一種極大的促進(jìn)，既能提高學(xué)生的語文綜合成績(jī)，又能通過閱讀以及語言的不斷豐富，用詞的準(zhǔn)確、流暢，提高學(xué)生的自信，寫出佳作。

編輯：張慧敏