劉永勝

值此《北京教育》雜志創(chuàng)刊70周年之際，回顧自己一路走來的歷程，從事教育工作，特別是做校長后，是《北京教育》一路伴隨著我?！侗本┙逃冯s志助我了解教育發(fā)展的方向，解讀教育政策，借鑒先進經(jīng)驗，并為展示學校的發(fā)展搭設了平臺。

記得90年代初，在推進校長負責制的進程中，我在區(qū)里以“為了共同的目標，團結奮進”為主題，介紹了學校黨政合作促進學校發(fā)展的思考與做法。不久，《北京教育》給予刊登，對學校實施校長負責制予以極大的鼓勵。我與黨總支書記聞寶華共同工作20年，一直相互理解，相互支持，合作共進，雜志的鼓勵也是原因之一。

90年代末，在大力推進素質(zhì)教育的背景下，光明小學提出了“我能行”教育，得到了當時國家教育委員會及北京市政府的大力肯定，在眾多媒體的報道中，《北京教育》最為專業(yè)、最為系統(tǒng)，將學校在全市教育大會上的經(jīng)驗介紹全文登出。《北京教育》對學校的探索給予的肯定與支持，令我至今難忘。

還記得2007年年初，《北京教育》的編輯給我打電話，約我圍繞學校特色建設寫篇“卷首”，以配合當前北京市教育委員會召開的教育工作會。這項“任務”對我是一種鞭策，促使我靜下心來思考，而后我寫出了《學校文化建設要五講》。以后，這篇文章的基本思想，成為我退休后參與北京師范大學多個關于學校特色文化區(qū)域項目的指導綱要，并在此基礎上，拓展出專題報告《行走在學校特色文化建設的路上》，在全國進行宣講。我想，這些應歸功于《北京教育》當初的“任務驅(qū)動”。

愿《北京教育》越辦越好，永遠是北京及全國教育人的摯友。