梁煊

為深入落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，強(qiáng)化實(shí)踐育人，2018年5月，中國宋慶齡青少年科技文化交流中心（以下簡稱“中心”）與北京市教育委員會簽訂合作框架協(xié)議，共同建設(shè)北京市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程研究開發(fā)中心。

協(xié)議簽訂以來，中心充分利用場館資源優(yōu)勢，系列化開發(fā)了六大類實(shí)踐課程，引導(dǎo)學(xué)生弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、進(jìn)行科技創(chuàng)新、提升審美素養(yǎng)、體驗(yàn)劇場展演、開展志愿服務(wù)、參與國際交流。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤式課程。以體驗(yàn)中心粹空間和藝術(shù)空間資源為依托，立足中國傳統(tǒng)文化之粹，面向青少年開展傳統(tǒng)文化傳承教育。課程突出沉浸式體驗(yàn)特色，引導(dǎo)學(xué)生在做中感、感中思，體會古人天人合一、敬天惜物、臻于至善的精神理念，并將之融于現(xiàn)代生活之中。

跨學(xué)科創(chuàng)新實(shí)踐體驗(yàn)課程。以體驗(yàn)中心創(chuàng)空間和蒙空間為主要實(shí)施載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識解決問題的能力，提升創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力和創(chuàng)造性心理品質(zhì)。課程結(jié)合相關(guān)體驗(yàn)展項(xiàng)，引導(dǎo)學(xué)生在“玩”和體驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)并提出問題，通過動手操作和實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，并在教師的指導(dǎo)下將自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為創(chuàng)新的作品。

藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)類課程。充分利用藝術(shù)中心資源，引導(dǎo)學(xué)生通過“綜合藝術(shù)實(shí)踐”，全方位地了解舞臺藝術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的感覺、直覺、情感、想象等能力，從而提高對美的欣賞力和創(chuàng)造力。課程鼓勵不同藝術(shù)門類間的合作，為學(xué)生創(chuàng)造跨界體驗(yàn)的機(jī)會，豐富學(xué)生的藝術(shù)感受，多元化呈現(xiàn)藝術(shù)的魅力。

劇場展演情景類課程。基于中心的綜合劇院——未來劇院的資源開設(shè)。學(xué)生在課程中不再是劇場的觀眾，而是親身參與到劇場和舞臺展演活動當(dāng)中，通過在劇院的地體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生對藝術(shù)的感受力、創(chuàng)造力。

可持續(xù)發(fā)展與志愿服務(wù)類課程。將中心的各個場館作為青少年開展志愿服務(wù)的場所和實(shí)訓(xùn)基地，設(shè)計中小學(xué)志愿服務(wù)項(xiàng)目，開展志愿服務(wù)培訓(xùn)，引導(dǎo)中小學(xué)生在志愿服務(wù)過程中，用自己的勞動滿足參觀者的需求，提高社會責(zé)任意識，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)、助力構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的主體意識。

國際交流互動類課程。依托中國宋慶齡基金會的平臺，搭建國際青少年人文交流的橋梁，通過藝術(shù)、體育、文化交流等方式，增進(jìn)傳承與融合、交流與碰撞、理解與互信，加強(qiáng)雙邊、多邊合作與交流，促進(jìn)多元文化交流和融合，尊重世界文化多樣性，讓不同背景的青少年相識共處。

通過以上六類實(shí)踐課程的開發(fā)與實(shí)施，中心多方位構(gòu)建實(shí)踐育人體系，豐富了中小學(xué)生校外實(shí)踐學(xué)習(xí)的內(nèi)容和途徑，全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)，為深化首都教育綜合改革作出了貢獻(xiàn)。

編輯 _ 湯灝