為了讓教育工作者正確理解和把握課程改革，并更好地在教育教學中實踐，《北京教育》對“課改”理念和必要的制度進行專業(yè)解讀，在“課改”探索過程中，我們持續(xù)關注“課改”實踐，并適時進行總結(jié)反思。

《基礎教育課程改革綱要（試行）》及義務教育階段課程標準頒布實施之后，北京教育雜志社與北京市基礎教育課程教材實驗工作領導小組辦公室聯(lián)合舉辦了“我與新課程同行”征文活動，并于2002-2005年連續(xù)在《北京教育》開設“與新課程同行”專欄，既深刻解讀了教育行政部門的頂層設計，也邀請專家學者進行了理論引導，更呈現(xiàn)了北京市典型學校和來自全國各地的一線教師的實踐探索。

“北京市中小學學科教學改進意見”出臺之后，我們特邀教研員解讀主要內(nèi)容，并設置“落實北京市中小學學科教學改進意見”專欄，聚焦學校在落實改進意見過程中的有益探索和實踐。

北京市頒布新修訂課程計劃，開啟首都基礎教育課程改革新篇章，我們開設“課改進行時”欄目，對“課改”進行深度解讀，展示實踐探索案例。

新一輪高中課改實施之際，我們進行了系列報道，邀請了北京市教育委員會主任對普通高中綜合改革作出指導，并呈現(xiàn)北京市十一學校、清華大學附屬中學、北京市第三十五中學、北京市京源學校等學校的經(jīng)驗和做法。

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“課改”在路上，我們也在路上。