周海云

當(dāng)我苦口婆心勸學(xué)生參加社團(tuán)活動(dòng)時(shí)，孩子父母打電話希望以孩子的學(xué)業(yè)為重;當(dāng)學(xué)生按循環(huán)規(guī)律公平輪坐時(shí)，總有父母托關(guān)系讓我把孩子固定在前排;當(dāng)孩子闖禍被要求賠償時(shí)，精明的父母設(shè)法幫孩子推脫責(zé)任……這些存心“搗亂”的家長(zhǎng)長(zhǎng)期橫亙?cè)谖遗c學(xué)生之間，讓我難以在班上放手施為。因此，每接手一個(gè)新班，我首先把主要精力放在家長(zhǎng)工作上。

培養(yǎng)家長(zhǎng)的上進(jìn)心

一直以來，班主任與這幾種家長(zhǎng)打交道時(shí)特別費(fèi)時(shí)費(fèi)力：

一是盲目樂觀型。俗話說，種田都說別人的好，養(yǎng)兒只夸自己的乖。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過于自信，看到自己孩子表現(xiàn)出色，就產(chǎn)生幻覺，自我膨脹，并有意無意地將這種“自信”傳遞給孩子。

在提倡賞識(shí)教育的大環(huán)境下，每個(gè)班都有幾個(gè)自信心爆表的學(xué)生。這樣的學(xué)生往往特別不好管。他們頭腦靈活，但在學(xué)習(xí)上缺乏腳踏實(shí)地的精神;他們有一技之長(zhǎng)，但少了精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度;他們表現(xiàn)欲強(qiáng)，卻不服管教。他們是這個(gè)班級(jí)最耀眼的明星，也是一不留神就不寫作業(yè)、擾亂課堂、帶頭違規(guī)的“刺頭兒”。這些孩子要么承受不了任何失敗或批評(píng)，要么對(duì)任何失敗或批評(píng)都無所謂。

二是安于現(xiàn)狀型。許多家長(zhǎng)學(xué)歷不高，或者說小時(shí)候?qū)W習(xí)成績(jī)不好，成年后卻在事業(yè)上取得了一定的成功，并被周圍人認(rèn)可。當(dāng)老師指出他們的孩子“不守紀(jì)律”“不講衛(wèi)生”“不肯學(xué)習(xí)”等問題時(shí)，這些家長(zhǎng)往往心口不一，當(dāng)著老師的面答應(yīng)回去后好好教育，內(nèi)心卻認(rèn)為“孩子長(zhǎng)大后自然會(huì)改變，我小時(shí)候也是這樣，但現(xiàn)在過得比別人好”！

三是甩手掌柜型。在生活的壓力下，許多年輕父母將子女托付給老人，自己專心賺錢。在他們看來，小學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單，孩子能聽懂，等他讀高中時(shí)，再接到身邊教養(yǎng)不遲。殊不知，小學(xué)階段除了是學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的關(guān)鍵期，也是習(xí)慣養(yǎng)成、品行塑造的最佳時(shí)期，而后者比學(xué)習(xí)成績(jī)更為重要。這些家長(zhǎng)在缺席孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，把一個(gè)個(gè)問題百出的孩子扔給了老師。

針對(duì)上述幾類家長(zhǎng)，我總是利用一切機(jī)會(huì)激發(fā)他們的上進(jìn)心。家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)是首選。

學(xué)校每學(xué)期至少召開三次以班級(jí)為單位的家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，老師們各顯神通，有親身說教的，有請(qǐng)優(yōu)秀家長(zhǎng)演講的，有組織學(xué)生表演節(jié)目的，有舉行作業(yè)展覽的。我通過實(shí)踐找到一種方法，效果不錯(cuò)。

學(xué)校檔案庫里有許多歷年學(xué)生參賽的視頻，包括音樂、演講、科技、漢語言文化、體育等，有的是比賽過程，有的是頒獎(jiǎng)典禮，有市級(jí)的，省級(jí)的，還有少數(shù)國家級(jí)的。每次家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)，我會(huì)花費(fèi)大量時(shí)間播放這些視頻，在他們看的同時(shí)，指著里面特別突出的孩子，告訴家長(zhǎng)這個(gè)學(xué)生家住哪里，父母做什么工作，孩子現(xiàn)在在哪里讀書等;我還會(huì)惋惜地告知家長(zhǎng)，學(xué)校當(dāng)時(shí)是采用哪些方法選拔出的這些學(xué)生，而有些孩子因?yàn)橐恍┰虮惶蕴衲觐愃频幕顒?dòng)希望有機(jī)會(huì)能參加……

從家長(zhǎng)們或恍然大悟或驚訝或羨慕的表情中，我能清楚地看到家長(zhǎng)們的渴求，并判斷本班有多少家長(zhǎng)與視頻中孩子的家長(zhǎng)熟識(shí)。再告訴家長(zhǎng)“剛剛介紹大家認(rèn)識(shí)的這幾個(gè)都曾經(jīng)是我教過的學(xué)生”時(shí)，我看到家長(zhǎng)眼中的熱切與激動(dòng)。接下來我開始宣傳我的班級(jí)管理理念，效果甚好。

身邊人的成功永遠(yuǎn)是最有效的“勵(lì)志藥”。在歷屆家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)上，我都會(huì)向家長(zhǎng)灌輸這樣一個(gè)觀點(diǎn)：學(xué)校從來不缺人才，當(dāng)你的孩子不夠出色，自然有其他孩子補(bǔ)上。

利用好家長(zhǎng)的閑工夫

每天早上8：00左右，校門外抓著欄桿久久不肯撒手的家長(zhǎng)是各小學(xué)的一道特殊景觀。我從這一景觀中獲得兩個(gè)信息：一是部分家長(zhǎng)的確很閑，沒有上班壓力;二是他們對(duì)孩子的在校生活充滿好奇。

每接手一個(gè)新班，我會(huì)通過各種渠道迅速排查出這類家長(zhǎng)，并有效利用。

通過資格審核的家長(zhǎng)，會(huì)在我的邀請(qǐng)下參與班級(jí)管理。比如，開學(xué)報(bào)名時(shí)登記學(xué)生信息，體操訓(xùn)練時(shí)協(xié)助管理隊(duì)列，午休時(shí)維持紀(jì)律，等等。

有時(shí)運(yùn)氣好，遇到有舞蹈特長(zhǎng)的“閑家長(zhǎng)”，會(huì)主動(dòng)申請(qǐng)幫我排練“六一”節(jié)目，給我省下不少事。上一屆，一位本科學(xué)歷的專職媽媽說每天送完孩子后在家里閑得慌，讓我給她安排活兒。鑒于她之前做的會(huì)計(jì)工作，我把班級(jí)所有的收費(fèi)任務(wù)委托給她。兩年里，這位媽媽把本班的校服、學(xué)生奶、保險(xiǎn)、學(xué)生參賽等收費(fèi)工作打理得井井有條，深受全體家長(zhǎng)的稱贊。

這些家長(zhǎng)在協(xié)助我管理班級(jí)的同時(shí)，除了更全面地觀察到自己孩子的表現(xiàn)，還能從其他學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)中反思自己的教育方法，更能親眼看見老師工作的復(fù)雜性，增進(jìn)雙方的理解。

有這些家長(zhǎng)的配合協(xié)助，我的班主任工作做得風(fēng)生水起。他們的付出也影響帶動(dòng)了另一批有余力的家長(zhǎng)，讓更多家長(zhǎng)主動(dòng)與我共謀班級(jí)發(fā)展。

做校園動(dòng)態(tài)的大喇叭

學(xué)校是一個(gè)制造故事的大劇場(chǎng)，每天上演著悲喜劇，隔三岔五還有“大片”上映。只要時(shí)間精力允許，我總會(huì)在班級(jí)QQ群、個(gè)人創(chuàng)建的微信公眾號(hào)中與家長(zhǎng)分享“劇情”，交流體會(huì)，圖片、視頻、文字等不限：

周一，一（2）班的某男孩跑步上廁所，與里面出來的孩子相撞，門牙被撞斷，家長(zhǎng)到校大鬧。

周二，我們班小熙的習(xí)作刊登在《長(zhǎng)坂坡》雜志上，晨會(huì)時(shí)，我為小熙頒獎(jiǎng)。課后，同學(xué)們爭(zhēng)相圍觀他剛收到的樣書以及13元稿費(fèi)。

周三，三（1）班上完書法課后，男孩集體躲在廁所以洗墨水為名玩水，被班主任懲罰。

周四，三（4）班一名小姑娘課間趁音樂老師彈鋼琴，將其背后的皮包打開，拿走里面的400元錢，并花得干干凈凈。查實(shí)后該學(xué)生向老師道歉。

周五，三（2）班一男孩體育課上不慎把跳高架推倒，將一女生的額頭砸破。該女生屬過敏體質(zhì)，只能注射進(jìn)口疫苗。男孩家長(zhǎng)為此支付了700元治療費(fèi)。

……

這些看似與己無關(guān)的故事，卻是一部部鮮活的教材：別人孩子的成績(jī)會(huì)激勵(lì)更多家長(zhǎng)去努力;別人孩子闖的禍會(huì)使其他家長(zhǎng)提高警惕;別的家長(zhǎng)承擔(dān)的責(zé)任，會(huì)讓少數(shù)頑劣學(xué)生的家長(zhǎng)后怕。我深信，在對(duì)待學(xué)習(xí)與安全問題時(shí)，也許我們的方法各不相同，但大多數(shù)家長(zhǎng)與老師的方向是一致的。如果他們有時(shí)因?yàn)槭露嗳嗣Χ栌诠芙毯⒆?，我希望通過這種“講身邊故事”的方式，向家長(zhǎng)們發(fā)出無聲的警示，促使他們把孩子的教育時(shí)時(shí)放在心上。

不重視家長(zhǎng)工作，或者在做家長(zhǎng)工作中受阻便望而卻步的班主任是辛苦的。學(xué)生接受管，家長(zhǎng)愿意管，這就是班主任工作的最佳狀態(tài)。

（作者單位：湖北省當(dāng)陽市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍