戴紅霞

教師節(jié)這天，我剛走進辦公室，就看見桌子上赫然放著一張大大的賀卡，打開一開，上面寫著：感謝您，敬愛的老師！是您的留言條讓我踏進了襄陽五中的大門。相信我，不會讓您失望！——一個您關注的學生。我不由得欣慰一笑，腦海里浮現(xiàn)出一個男孩的樣子。

那年9月，我半路接手六年級一個班。進入教室，一個高個子男生首先映入我的眼簾：他一個人一張桌子，坐在最后一排。更讓我奇怪的是：只有他沒有同桌！我悄悄問了幾個同學：“為什么他沒有同桌呀？”“他上課愛說話。”“他上課好動，總是惹別人。”“他不完成作業(yè)，上課老搗亂，老師不喜歡他。”……于是，開學第一天我就認識了這個男孩——小瑞。接下來的日子，小瑞果然不叫我省心：課堂上經(jīng)常不帶書本，不是摳筆玩東西，就是拽別人衣服，扯別人頭發(fā)，或者和前面的同學說話。起初，我在班上批評他，他斜著眼睛，一副滿不在乎的樣子。我想：這個孩子肯定是挨訓多了，成“老油條”了，得換一種方法。

經(jīng)過一周觀察，我發(fā)現(xiàn)了小瑞身上的一些閃光點：腦子靈光，反應快，還愛打抱不平。后來，我到他家家訪，他媽媽以為我是來告狀的，連忙說：“對不起，老師，這娃子從小就不聽話，我和他爸打也打過，罵也罵過，他就是聽不進?！蔽覇査骸澳悄惆l(fā)現(xiàn)小瑞身上有什么優(yōu)點嗎？”她低頭想了一會兒說：“有的，你別看他個子高，但他從不欺負小孩。他對鄰居家的小弟弟可好了，有什么好吃的都給人家吃。過馬路時，他還牽著小弟弟的手呢！”于是，我對小瑞媽媽說：“小瑞也不是那么糟糕呀！教育孩子不能只是簡單粗暴的打罵?！?/p>

接下來，我又從小瑞五年級班主任那兒了解到，他確實是一個聰明能干的孩子。有一次，班上有一個同學的電話手表不見了，老師忙了半天也沒查出個所以然來。后來小瑞不知用什么方法幫同學把電話手表找了回來。

這天上課，小瑞又不聽講，在下面玩玩具。于是，課下我悄悄地在他的桌子上放了一張留言條，上面寫著：在家里你很能干，我相信，課堂上的你也可以做得很好。留言人：一個時刻關注你的人。他愣愣地看了半天。之后幾天，我發(fā)現(xiàn)他上課明顯收斂了許多，作業(yè)也按時完成了。

這就是肯定的力量！對于一個經(jīng)常受批評的孩子來說，他的內心是多么渴望被人尊重和欣賞??！不久，又一張字條不期而至：真替你高興，你的第三單元語文考試及格了，有進步！為你加油！為你喝彩！留言人：一個時刻關注你的人。他的嘴角露出一絲不易覺察的得意和微笑。

就這樣，我導演了一個又一個“留言條的故事”：你不光自己進步了，而且還幫助同桌，我很欣賞你！你的字越寫越工整，是每天都在練字嗎？你掃地掃得真干凈，申請當衛(wèi)生委員吧！你個子高，幫忙管理路隊吧！你各方面的表現(xiàn)越來越優(yōu)秀，能競選中隊長嗎？在一張張留言條的肯定和激勵中，小瑞變得愛思考了，變得遵守紀律了。

我還聯(lián)合小瑞家長一起尋找、發(fā)現(xiàn)他在家里值得肯定的地方，指導父母在孩子房間里也貼上一張張留言條：我一回家就看見你在認真做作業(yè)，謝謝你帶給爸爸的驚喜！兒子，你專心閱讀的樣子真帥！你長大了，會做家務活了。這些留言條就像一把鑰匙，打開了小瑞的心門。

這個曾經(jīng)讓人頭疼的孩子因一張張留言條悄悄發(fā)生著逆轉，有了自己的人生航向。留言條的故事讓我更加堅信這樣一個道理：只要我們多方了解孩子，真正走進孩子的心里，一定能夠找到開啟孩子心靈之門的金鑰匙！

（作者單位：湖北省棗陽市第一實驗小學）

責任編輯? 何欣容