陸永發(fā)
摘 要:當(dāng)前,信息化技術(shù)發(fā)展極為迅速,信息技術(shù)的教授也需要普及,更需要從小抓起,因此,小學(xué)信息技術(shù)課便成了教學(xué)的一個(gè)重要部分。使小學(xué)信息技術(shù)課“生活化”,使信息技術(shù)融入生活,對(duì)學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)尤為重要。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;信息技術(shù)課;生活化;快樂(lè)學(xué)習(xí)
信息技術(shù)包含通信、計(jì)算機(jī)、電子技術(shù)等內(nèi)容,在如今信息技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代,信息技術(shù)發(fā)揮著極大的作用,它與我們的生活密切相連。在小學(xué)階段,信息技術(shù)雖然只是一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的學(xué)科,教職人員也應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注,培養(yǎng)小學(xué)生的信息素養(yǎng)。將教學(xué)與小學(xué)生的愛(ài)玩、好問(wèn)等特點(diǎn)相結(jié)合,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)信息技術(shù)的課程也有著極大的樂(lè)趣,并使其將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到生活中,在生活中學(xué)習(xí)并積累更多的知識(shí)和技能。
一、踐行生活化,激發(fā)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)習(xí)興趣
信息技術(shù)課是一門(mén)以實(shí)踐為主的課程,由于信息技術(shù)本身來(lái)源于生活,也將服務(wù)于生活,信息技術(shù)課程在教學(xué)中的地位逐漸上升,激發(fā)并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣顯得尤為重要。教職人員在教學(xué)中要善于運(yùn)用“生活化”的方式,激發(fā)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的興趣。教職人員可以以教材為基礎(chǔ),搜尋與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的生活場(chǎng)景,將信息技術(shù)課程所涉及的知識(shí)與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來(lái),盡可能地找到相關(guān)知識(shí)與生活的契合點(diǎn),使學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)信息技術(shù),學(xué)習(xí)并掌握書(shū)中沒(méi)有的內(nèi)容,從而使學(xué)生產(chǎn)生對(duì)信息技術(shù)課程學(xué)習(xí)的興趣。
在授課時(shí),盡量引導(dǎo)學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的運(yùn)行原理進(jìn)行思考,讓學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題表達(dá)自己的看法,教職人員也要使用比較通俗易懂的語(yǔ)言對(duì)計(jì)算機(jī)運(yùn)行原理做出簡(jiǎn)單的解釋?zhuān)M量使學(xué)生易于接受,這樣的課堂互動(dòng)可以使課堂氛圍變得活躍一些,同時(shí)也使學(xué)生提起了精神,讓他們感受到信息技術(shù)的魅力,從而對(duì)信息技術(shù)產(chǎn)生更加濃厚的興趣。除此之外,教職人員在教學(xué)時(shí)可以引入一些對(duì)游戲軟件、工具軟件、教學(xué)軟件的介紹,使小學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握計(jì)算機(jī)的基本知識(shí)和技能,并能夠?qū)W會(huì)簡(jiǎn)單使用各種與學(xué)習(xí)和生活應(yīng)用相關(guān)的軟件,從而提高小學(xué)生的基礎(chǔ)信息素養(yǎng)。
二、踐行生活化,豐富小學(xué)信息技術(shù)內(nèi)容
在教學(xué)時(shí)我們應(yīng)合理安排學(xué)習(xí)內(nèi)容,加入一些與生活緊密相連的內(nèi)容,例如:將計(jì)算機(jī)基本結(jié)構(gòu),正確使用鼠標(biāo)鍵盤(pán),利用計(jì)算機(jī)軟件進(jìn)行殺毒、查詢(xún)、計(jì)算、繪畫(huà)等列入教學(xué)范疇,使小學(xué)生懂得在生活中運(yùn)用計(jì)算機(jī)的一些基本內(nèi)容。在課堂教學(xué)工作這一方面來(lái)說(shuō),也要使用更生活化的方式。利用小學(xué)生喜歡玩的游戲、喜歡看的動(dòng)畫(huà)片等日常生活中經(jīng)常接觸的且較為有趣的內(nèi)容來(lái)吸引他們的目光,使他們產(chǎn)生更大的興趣,而不會(huì)因?yàn)榻虒W(xué)內(nèi)容無(wú)趣而感到索然無(wú)味,也不會(huì)因內(nèi)容枯燥而產(chǎn)生厭煩心理。
除此之外,將兒童讀物應(yīng)用到信息技術(shù)課程的教學(xué)中,不僅讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)好信息技術(shù)可以在電腦上閱讀各種有趣的故事書(shū),更可以培養(yǎng)小學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課程的濃厚興趣。其他簡(jiǎn)單的計(jì)算機(jī)基本操作同樣可以利用更加生活化、更易被理解的方式教授給學(xué)生,使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)過(guò)程中的快樂(lè)。隨著信息技術(shù)的日益成熟,信息技術(shù)內(nèi)容日益豐富,計(jì)算機(jī)學(xué)科所衍生出的其他內(nèi)容也應(yīng)該被小學(xué)生了解,如自動(dòng)化技術(shù)、現(xiàn)代通信、傳感器、自動(dòng)識(shí)別等對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)都是需要有所了解的。因此,他們的課程內(nèi)容也應(yīng)更加豐富。在教學(xué)過(guò)程中,利用一些有趣的生活現(xiàn)象,引起學(xué)生對(duì)于這些事物的興趣,將會(huì)使他們更加輕松和快樂(lè)地學(xué)習(xí)。
三、踐行生活化,加強(qiáng)小學(xué)信息技術(shù)體驗(yàn)
課堂教學(xué)不只是老師教授的過(guò)程,更是學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程。學(xué)生個(gè)人的親身體驗(yàn)是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可或缺的一部分。在《設(shè)計(jì)應(yīng)用文檔》這一課的教學(xué)過(guò)程中,可以通過(guò)讓學(xué)生給父母寫(xiě)感謝信的方式,讓學(xué)生學(xué)習(xí)文檔的使用,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)制作文檔的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力,制作一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的文檔,作為送給父母的禮物。通過(guò)這種方式,不僅使學(xué)生掌握了信息技術(shù)課程的知識(shí),也使學(xué)生與父母進(jìn)行了交流,使他們懂得了感恩父母、回報(bào)父母。這樣親身參與到信息技術(shù)的使用中,使學(xué)生感受到信息技術(shù)的有趣,也使他們了解了信息技術(shù)所發(fā)揮的巨大作用。
除了這種方式,還可以讓小學(xué)生自己進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)。教職人員引導(dǎo)學(xué)生自己細(xì)心觀(guān)察生活中的各種現(xiàn)象,聯(lián)系生活實(shí)際,使學(xué)生形成自己的獨(dú)特想法,再通過(guò)讓其自己設(shè)計(jì)幻燈片,自己在電腦上畫(huà)一幅畫(huà)等方式展示給大家,學(xué)生通過(guò)對(duì)自己作品的講述,讓大家了解自己制作的幻燈片的主題以及自己畫(huà)作的主要內(nèi)容,還有自己想要表達(dá)的情感與感悟。這種方式不僅有利于讓學(xué)生養(yǎng)成留心生活的習(xí)慣,還會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力與表達(dá)能力,有利于學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。更重要的是,這使得小學(xué)生更加懂得享受生活,讓他們?cè)谳p松快樂(lè)中學(xué)到知識(shí)。
在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)如此激烈的時(shí)代,教職人員要關(guān)注每一位學(xué)生的興趣,注重每一位學(xué)生的心理。讓信息技術(shù)課程變得生活化,可以讓小學(xué)生享受更加豐富多彩的信息技術(shù)課堂,讓他們感受到學(xué)習(xí)也是一種別樣的樂(lè)趣,讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí),也讓他們有了更多的心思來(lái)觀(guān)察和欣賞這個(gè)美麗的世界,有了更多的機(jī)會(huì)享受生活,并在享受生活的同時(shí),打下堅(jiān)實(shí)的信息技術(shù)基礎(chǔ),為將來(lái)的學(xué)習(xí)和生活做好準(zhǔn)備。
編輯 郭小琴