楊艷莉

摘 要：隨著我國國內(nèi)改革的不斷深化，我國的經(jīng)濟發(fā)展十分迅速，在這種跨越式的發(fā)展勢頭之下，我國教育領(lǐng)域也得到了蓬勃發(fā)展。在現(xiàn)階段我國的高中音樂教學(xué)實踐之中，提高高中生的音樂鑒賞能力以及培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)成為音樂教學(xué)的核心目標。對于現(xiàn)階段高中音樂課程中的音樂鑒賞而言，充分地融入多元文化，可以更好地把音樂鑒賞和音樂教學(xué)進行有機結(jié)合。就高中音樂鑒賞中融入多元文化的作用做較為深刻的探索及分析。

關(guān)鍵詞：高中音樂;音樂鑒賞;多元文化;作用

隨著我國國內(nèi)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，我國教育部門對于多元文化在教育領(lǐng)域中產(chǎn)生的意義越來越重視，與此同時，我國的教育部門也開始著手把多元文化融入日常課堂教學(xué)實踐過程中，從而進一步推動我國教育領(lǐng)域的健康發(fā)展。音樂是一種文化的傳播與不斷完善、發(fā)展中的重要產(chǎn)物，而進行多元化的音樂教學(xué)已經(jīng)逐漸成為現(xiàn)階段我國國內(nèi)音樂課堂教學(xué)實踐過程中的重要目標。在這種環(huán)境之下，行之有效地把多元化的文化融入高中音樂鑒賞教學(xué)實踐中去，不僅能夠有效幫助學(xué)生極大地開闊其音樂視野，還可以有效地鍛煉高中生的音樂鑒賞能力，從而提升其音樂素質(zhì)，進而有利于對高中生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

一、高中音樂鑒賞中融入多元文化的重要性

隨著全球化的不斷發(fā)展，每個國家之間的交流也日益增多。在這種環(huán)境之下，每個國家為了讓自己國家的本土文化不被外來文化吞噬，紛紛使用各種手段對于自己國家的傳統(tǒng)文化進行有效的保護。在這種背景之下，音樂由于其通俗易懂、易于接受、易于傳播的特點成為現(xiàn)階段各個國家傳統(tǒng)文化的重點保護內(nèi)容之一。為了進一步強化我國對于傳統(tǒng)音樂文化的保護力度，在我國高中音樂鑒賞的學(xué)習(xí)過程中，老師可以積極地鼓勵學(xué)生去欣賞我國不同地區(qū)、不同文化甚至不同語言的各種音樂，在文化的交流過程中，漸漸地強化對于傳統(tǒng)文化的保護意識。與此同時，在其音樂鑒賞教學(xué)實踐過程當中，老師還應(yīng)該更加充分地應(yīng)用多元化的音樂教學(xué)進一步推進學(xué)生音樂鑒賞能力以及音樂綜合素質(zhì)的提高。

二、在高中音樂鑒賞教學(xué)中引入多元文化的重要意義

1.行之有效地開闊高中生的音樂視野

在實際中，因為多元文化具有極其特殊的兩面性，所以在音樂鑒賞教學(xué)實踐過程中就需要音樂老師正確地理解多元文化在高中音樂鑒賞教學(xué)中的重要作用，它在有效拓寬學(xué)生音樂視野的同時還可以把多元文化中學(xué)到的相關(guān)知識反過來應(yīng)用于理解我國的傳統(tǒng)國學(xué)之中，所以，整個過程不但能夠有效使學(xué)生的音樂視野得以提高，還能有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。比如，在實際中老師可以播放一些民族特征明顯的音樂，并且向?qū)W生交代這些民族音樂的創(chuàng)作背景，能夠讓學(xué)生在欣賞不同地域的音樂的同時，感受到我國傳統(tǒng)文化、民族文化的魅力，從而對于傳統(tǒng)音樂文化產(chǎn)生熱愛之情。

2.有利于提高學(xué)生的音樂鑒賞能力

從學(xué)生角度來說，學(xué)習(xí)音樂的主要方式就是通過對音樂進行充分認識然后應(yīng)用相應(yīng)的理論知識對其所學(xué)的內(nèi)容進行融會貫通，之后展開進一步的應(yīng)用甚至獨立創(chuàng)作。老師通過應(yīng)用多媒體教學(xué)設(shè)備把多元文化音樂教學(xué)相關(guān)內(nèi)容比較直觀、生動形象地展現(xiàn)在學(xué)生的面前，能讓學(xué)生有一種聽覺上、視覺上的音樂體驗，通過這種獨特的音樂體驗，能夠讓學(xué)生感受、體會到音樂獨有的魅力，繼而可以有效地提升學(xué)生對于音樂的熱情。特別要強調(diào)的一點是，對于高中音樂鑒賞教學(xué)而言，老師的教學(xué)目標絕不能僅僅定在對某個音樂作品的鑒賞方面，音樂老師還應(yīng)該對音樂作品自身的結(jié)構(gòu)和音樂作品的相關(guān)創(chuàng)作背景，甚至作者通過音樂想表達的感情有比較深入的了解以及認識。如此一來，學(xué)生才可以真正感受到音樂作品背后想要表達的深層內(nèi)容，才能夠真切地體會到多元文化所帶來的巨大影響，進而有效增強學(xué)生的音樂鑒賞能力。比如，在音樂鑒賞教學(xué)實踐過程中，老師通過對音樂發(fā)展史的介紹，讓學(xué)生可以明確近現(xiàn)代音樂的發(fā)展歷程，通過對當前的現(xiàn)象以及音樂流行的趨勢進行細致深入的分析，進而了解音樂對于整個社會發(fā)展進步所產(chǎn)生的影響。又比如，在音樂鑒賞教學(xué)實踐過程中，高中音樂老師讓學(xué)生欣賞我國西北經(jīng)典歌曲《上去高山望平川》，老師要引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)我國西北地區(qū)的區(qū)域特征以及少數(shù)民族的相關(guān)風(fēng)俗進行歌曲的分析，在這個過程中，學(xué)生從這首音樂作品中感悟到高亢豪邁的氣勢以及高原壯美的景觀，甚至還能感受到我國西北人民豪爽的性格。只有在學(xué)生獨立思考、自己感悟的過程中，才能有效提升學(xué)生的音樂鑒賞能力以及音樂核心素養(yǎng)。

總之，高中音樂鑒賞的教學(xué)實踐過程中，音樂老師一定要最大程度地把多元文化有機融入音樂鑒賞當中，進而使學(xué)生通過對具有各個地區(qū)特點的音樂進行學(xué)習(xí)，有效提升對我國傳統(tǒng)音樂文化的重視程度，并且可以有效地形成深刻的文化保護意識，真正了解保護我國傳統(tǒng)音樂文化的重要意義。與此同時，學(xué)生通過音樂鑒賞的學(xué)習(xí)，能夠從根本上進一步促進高中生審美能力以及音樂鑒賞能力的提升，并且通過這樣的方式，能夠讓高中生對于我國的音樂文化產(chǎn)生一種認同感甚至自豪感。

參考文獻：

陳文娟.高中音樂課堂的“自由音樂空間”[J].中小學(xué)音樂教育，2017（11）.

編輯 李建軍