馬凱

摘 要：中學音樂教材幾經(jīng)改革，能夠比較科學合理地實現(xiàn)其培養(yǎng)目標，堅持以音樂審美為核心、以興趣愛好為動力，關(guān)注了解多方面、多種類的音樂，從而理解音樂文化的多樣性。將富有正能量的流行音樂恰當?shù)厝谌虢滩闹?，不僅可以大幅度提升學生的學習興趣，更能以此為切入點，逐漸引入到古典音樂及傳統(tǒng)音樂的學習中去，提高教學質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：音樂;教學;方法

初中音樂教學課堂為初中課程中最富美感及情趣的一個課程，良好的音樂教育一方面可以有效提高學生審美能力、音樂素養(yǎng)，另一方面還能有效發(fā)掘?qū)W生潛在思維，使其充分受到音樂熏陶。

一、激發(fā)好奇心，培養(yǎng)學生學習興趣

音樂課堂器樂教育的目的是讓學生在學習音樂的過程中感受美、發(fā)現(xiàn)美，從而創(chuàng)造美。如果學生對一課堂沒有興趣，每節(jié)課都味同嚼蠟，如此煎熬的學習事倍功半。如何培養(yǎng)學生器樂的興趣呢？重在激發(fā)學生對器樂課堂的好奇心，要抓住學生最初的好奇心，在學生學習樂器之前，運用語言和示范展示，吸引學生調(diào)動積極性。學習過程中多多鼓勵，增強學生的信心，創(chuàng)造和諧輕松的學習環(huán)境會讓學生喜歡這個課堂。如，課前教師演奏一曲《賽馬》讓學生聆聽，并讓學生思考是在表現(xiàn)什么場景、表達什么感情、如何用音樂表達情感等問題，演奏結(jié)束后大家討論結(jié)果，從而培養(yǎng)學生興趣。

二、因材施教的整合音樂鑒賞課教學內(nèi)容

現(xiàn)今的中學音樂教學發(fā)展，已于傳統(tǒng)的教學方式有了很大的變化，尤其在教學內(nèi)容的創(chuàng)編上進行了全面的整合。由于學生的音樂天賦和學習能力各有不同，因而在我們的音樂鑒賞課教學中要根據(jù)實際的教學需求進行教學內(nèi)容的優(yōu)化，使音樂鑒賞課教學開展更加的合理，且具有特色。在實際的教學開展中，教學工作者要使音樂鑒賞課內(nèi)容注重審美性、抒情性和情感性，通過鮮明的音樂形象的塑造和音樂空間的搭建，借助優(yōu)秀的音樂內(nèi)容引導(dǎo)學生對音樂鑒賞課有更深刻的認識，在寓教于樂中掌握音樂鑒賞能力?；诖?，在中學的音樂鑒賞課中要根據(jù)學生的特點和水平進行音樂鑒賞課內(nèi)容的編排，不僅要重視學生的音樂興趣和愛好，靈活的利用教材內(nèi)容，由淺入深的進行鑒賞教學的滲透，全面的提升學生對音樂的鑒賞和品鑒能力。對于教師來說，要明確音樂鑒賞課開展的目標，教學內(nèi)容的安排要圍繞中學生音樂教學的特點，因地制宜，因材施教，彰顯地域特色。在鑒賞課教學內(nèi)容中，要選擇有代表性的、優(yōu)秀的音樂作品，融合各種學科知識，集合鑒賞課心理，探索出中學生音樂鑒賞課教學的最佳途徑和方案。

三、初中音樂課堂器樂教學方法

創(chuàng)新是進步的靈魂。無論任何事物，都需要一定的創(chuàng)新和改善，初中音樂教學也是如此。作為初中音樂老師，在進行授課的同時，要根據(jù)教材以及學生的特點，不斷改善教學方法，讓教學方法更符合學生的發(fā)展，更能夠被學生所接納、接受。傳統(tǒng)意義上的教學方法，一般都是老師在講臺上組織課堂和講授教學，現(xiàn)代教育下的音樂教學可以融入更多的時代元素。下面介紹幾種教學方法：

（一）利用新媒體技術(shù)

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，新媒體技術(shù)得到了廣泛運用，進入了千家萬戶的日常生活中。目前，新媒體已經(jīng)成為中學生與現(xiàn)代流行音樂接觸的媒介，中學教師可以將新媒體技術(shù)與中學音樂課堂教學結(jié)合起來，充分調(diào)動學生的積極性。課堂教學的最終目標是教授學生專業(yè)知識，利用新媒體技術(shù)，音樂教師可以將一些具有教育或愛國意義的流行音樂引入課堂教學之中，以此調(diào)動學生的情緒，營造出一種輕松、愉快的教學氛圍，極大地提高了教學質(zhì)量。同時，教師還可以選擇某一時期的音樂或某一風格的音樂作為課堂討論的對象，加深學生對這些流行音樂的風格特色、時代背景的了解，并且可以將流行音樂所具備的深刻內(nèi)涵講述給學生聽。

（二）利用樂器進行輔助教學

初中生的好奇心一般會比較強。作為老師，可以在教學中添加一些樂器進行輔助教學。比如對一首歌曲的學習，老師可以用鋼琴伴奏帶領(lǐng)學生進行練習，在利用鋼琴伴奏中，老師可以適當改變節(jié)奏，讓學生跟隨著節(jié)奏演繹，或者改用其他樂器，比如小提琴吉他等，讓學生在不同的樂器演奏中感受不同的風格，加深學生對音樂的領(lǐng)悟，從而更好地提高整體教學質(zhì)量。

（三）進行小組合作學習

初中生對音樂課堂的投入性和積極性普遍不高，很多學生上課不能跟著老師的思維走，更不要說在課堂上積極發(fā)言、踴躍參與了。為了更好地提高學生的積極性以及發(fā)揮每個學生的主觀能動性。老師可以把學生分組進行小組合作學習。比如，男生為一組，女生為一組。老師作為裁判和命題人布置一定的任務(wù)或者題目，讓兩個小組共同參與到競賽中。比如，在學習完歌曲之后，老師為了了解學生的掌握程度，進行一定的檢測，可以讓學生比賽合唱，評比哪組唱得最和諧、最準確，獲得勝利的小組可以得到一定的獎勵。在小組合作競賽中，學生能夠都參與到教學中，并且還能夠互相學習，小組合作學習還能夠最大限度地培養(yǎng)學生的集體榮譽感?？偠灾?，初中音樂教學質(zhì)量的提高不是一朝一夕的事情，這需要初中音樂老師在對課程以及學生進行研究和了解的基礎(chǔ)上，不斷改善教學，讓教學方法更符合學生的發(fā)展，更容易被學生接受，從而更好地提高教學質(zhì)量。

總而言之，在初中音樂課程實施的過程中，教師應(yīng)當從多方面多角度的采取恰當?shù)姆椒▽嵤┰撻T課程，促使該課程在初中生成長的過程中能夠發(fā)揮出應(yīng)有的作用。良好的初中音樂課程教學策略可以有效培養(yǎng)學生的情操，激發(fā)學生對音樂的愛好。