趙得商

關鍵詞：高中地理;課堂教學;有效性;策略

高中地理在素質(zhì)教育背景下地位大大提高。無論是老師、學生、家長，都認識到了學生通過這些課程的學習，可以開闊眼界，拓寬知識，增長見識，所以高中地理的有效教學就成了老師研究、解決的問題。

那么，如何結(jié)合素質(zhì)教育要求，提高高中地理教學的效率呢？本人歸納了以下幾點方法，與大家探討。

一、巧用靈活的教學方式方法

當下的高中地理教學，老師一定要在素質(zhì)教育背景的引領下，改變以往單一講到底、滿堂灌輸?shù)慕虒W模式，要根據(jù)新時代對人才的要求，結(jié)合課本內(nèi)容，采用靈活多樣的教學方法和高超的教學藝術，努力吸引學生的注意力，讓學生和老師一起發(fā)揮好高中地理課堂的作用，保證課堂教學效率。首先，多向?qū)W生提問。在教學中發(fā)現(xiàn)地理的關鍵知識點時，老師要學會恰當?shù)貟伋鰡栴}，讓學生通過回答問題掌握更多知識，營造積極的學習氛圍;其次，巧用多媒體。多媒體是現(xiàn)在課堂教學中的一個法寶，在它的輔助下不但課堂氣氛活躍了，學生學習積極性也提高了，而且學生對地理學習興趣也大大提高。比如，地理教材中的那些地圖畫出的山脈河流，老師都可以通過動漫的形式，生動地呈現(xiàn)給學生，讓學生有身臨其境之感，大大提高了地理知識的魅力。再比如，地理課本中那些條條框框的知識，還有干巴巴的地理位置，一經(jīng)多媒體的精彩演示，大大激起了學生學習地理的興趣，讓學生不自覺地愛上地理這門學科，從而大大提高了其學習地理的積極性、主動性;最后，運用情境教學。老師可以把一些重要的地理知識，結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，融會貫通，讓學生根據(jù)所學的地理知識，給自己制訂一個合理的旅游計劃。如，路線、時間等。只有老師合理運用這些靈活的教學方法，才能激發(fā)學生對地理的興趣，使學生拋棄以前地理難學的認識，輕松、愉快地投入學習地理的過程中，了解和掌握更多的地理知識，提高自己的地理成績。

二、培養(yǎng)學生學習地理的興趣

地理其實和語文、數(shù)學一樣，與我們生活關系最密切，可以說我們無時無處不在地理知識的包圍下。因此，作為一個新時代的高中地理老師，一定要本著素質(zhì)教育下對學生全面發(fā)展這個宗旨，不要讓學生僅僅只接觸書本上那些冷冰冰的語言中的地理知識，地圖上和符號所代表的地理知識，要聯(lián)系生活實際，把生活中的地理引入課堂，讓學生看到且體驗真正的地理知識，使他們知道地理知識的豐富與精深。高中地理課堂之所以缺少活力，沒有激情，與老師把地理課堂僅放在課本上有很大的關系，老師把地理當成了一張地圖，當成了課堂上學生要學的東西，沒有把它與我們的生活聯(lián)系起來。作為新時代具有新思想的高中地理老師，應該把書本上的理論知識與現(xiàn)實中真真切切的地理結(jié)合起來，讓學生能感觸到、觸摸到地理這門鮮活、靈活的知識。為此，我們要通過投影、幻燈、電影、視頻等先進的教學媒體，把地理中的信息更真切地傳遞給學生。如在講到“人口與環(huán)境”這一節(jié)時，就用一幅“苦難的母親”的圖片，讓學生看圖回答這幅畫說明了什么？為什么會有這種現(xiàn)象等。最后要讓學生產(chǎn)生愛護環(huán)境、保護生態(tài)是保護地球母親的最好的途徑的認識。如此，結(jié)合生活，運用先進的教學設備講解地理知識，學生不但會對地理課堂產(chǎn)生興趣，也會對地理知識產(chǎn)生興趣，進而提高高中地理課堂教學的有效性。

三、提高學生學好地理的信心

學生是課堂的主體，也是學習的主體，讓學生在學習地理的時候失去信心，他們無論如何是不會愛上地理這門能提高他們綜合素質(zhì)的學科的。所以，要想增強學生學習地理的信心，老師在具體的教學中就要運用一切有效的方法和手段，讓學生有興趣、有信心學好地理這門與我們生活緊密相關的課程。首先，老師要做到因材施教。我們知道學生由于各方面的差異性，他們學習能力、學習習慣、基礎儲備等各有不同，所以，為了讓學生提高他們學習地理的信心，愛上地理這門課，老師就要根據(jù)不同學生因材施教，讓學生在自己力所能及的學習環(huán)境下，增強其學習的信心，逐漸提高地理成績;其次，要難易適度。大多數(shù)學生地理學習沒有信心的原因，其實就是地理教材比較枯燥，對難以理解的知識沒有興趣。為了解決學生這種排斥地理的心理和認識，老師要采用新的教學方法，淡化地理知識中的一些難度，或者把難度均勻地鋪開，不要集中呈現(xiàn)等。比如，在課堂提問，課后作業(yè)的布置上，一定要難易結(jié)合，難易適度，讓學生循序漸進，慢慢積累，就能提高他們的地理知識，使他們在沒有壓力的情況下增強學習地理的信心，更好地學習地理，為地理課堂的有效性創(chuàng)造條件。

四、結(jié)尾

總之，高中地理這門課程說難也不難，說不難也難，所以在教學中不但要求老師有豐富的地理知識、高超的教學技巧，而且還要有理有據(jù)地根據(jù)教材，運用靈活的方式方法進行施教，這樣才能讓學生對地理學習產(chǎn)生興趣，積極、主動地投入地理學習中，使高中地理課堂的有效教學更有保障。

參考文獻：

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編輯 李燁艷