江揚濤

【摘要】英語當前世界范圍內(nèi)使用較為廣泛的語言，也是與計算機技術(shù)聯(lián)系最為密切的語言，所以在中職教育當中，增強英語教學(xué)水平，不僅有助于提高學(xué)生成績，更加能夠為學(xué)生職業(yè)規(guī)劃和未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。由于英語科目的學(xué)習(xí)具有一定的復(fù)雜性和綜合性，除卻需要學(xué)生具備良好的記憶能力外，還應(yīng)當建立健全的學(xué)習(xí)體系，以便于將英語科目內(nèi)容融匯貫通和提高應(yīng)用水平，所以加強現(xiàn)代化技術(shù)在教學(xué)當中的應(yīng)用，則更加有助于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，進而實現(xiàn)教學(xué)效率的提升。本文主要針對中職英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀進行分析，并提出改善對策，以供參考。

【關(guān)鍵詞】中職英語教師? 信息化教學(xué)? 現(xiàn)狀分析? 對策

引言：英語課程的學(xué)習(xí)當中包括口語能力、閱讀能力和寫作能力等多方面的內(nèi)容，為了切實提高教學(xué)工作質(zhì)量，教師除卻應(yīng)當保證將課本知識完整的教授給學(xué)生外，還應(yīng)當幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以在教學(xué)工作開展當中，教師則應(yīng)當結(jié)合時代發(fā)展，調(diào)整自身教學(xué)理念，改善教學(xué)方式，通過現(xiàn)代電子信息化技術(shù)的應(yīng)用，增強教學(xué)效果，增強學(xué)生學(xué)習(xí)主動性和積極性。

一、當前中職英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀

（一）意識不足

受到傳統(tǒng)教育體制影響，我國教學(xué)工作的開展通常以教師進行口授和板書形式為主，在課堂當中教師具有絕對的主導(dǎo)地位，而學(xué)生作為被動的知識接受者，難免自身興趣下降，導(dǎo)致英語的學(xué)習(xí)缺乏針對性和有效性。信息化教學(xué)方式是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)與教育事業(yè)完美結(jié)合的體現(xiàn)，也是提高教師工作能力的重要方式，但就目前實際情況而言，信息化教學(xué)工作的開展多數(shù)以多媒體形式為主，在課堂當中雖然教師積極制作和應(yīng)用課件，為學(xué)生拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富視野，但教學(xué)效率依然不高，其主要原因在于，教師自身缺乏對信息化教學(xué)模式應(yīng)有的意識，導(dǎo)致教師積極性不高，在課堂當中依然殘存大量傳統(tǒng)教學(xué)模式弊端，進而在信息化技術(shù)的應(yīng)用當中，浪費大量的時間和精力。

（二）教師素質(zhì)良莠不齊

在中職英語教育工作當中開展信息化教學(xué)模式，不僅需要教師具備良好的專業(yè)能力，還應(yīng)當能夠正確操作和應(yīng)用信息化技術(shù)，才能切實發(fā)揮信息化技術(shù)的真正價值，但由于我國中職院校教職人員團隊綜合素養(yǎng)良莠不齊，導(dǎo)致教學(xué)工作的開展存在較大差異，不利于信息化教學(xué)方式的普及與推廣。就目前多數(shù)中職院校而言，教職人員團隊的結(jié)構(gòu)復(fù)雜，年齡層面多樣化，所以其教學(xué)水平也會存在不同，老一輩教師自身缺乏對信息化技術(shù)的理解，所以在課堂當中難以進行應(yīng)用，而新進教師雖然能夠正確應(yīng)用信息化技術(shù)，但由于自身工作經(jīng)驗不足，在教學(xué)工作開展當中較為片面，教學(xué)效果并不明顯。

（三）信息化設(shè)備缺乏

信息化教學(xué)模式主要依托于計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等多個領(lǐng)域的科學(xué)成果，所以設(shè)備的質(zhì)量直接影響教學(xué)效率，在當前教育體制改革不斷深化的背景下，中職教育工作面臨著重大的挑戰(zhàn)，所以一些中職院校為了提高自身招生實力，追求經(jīng)濟效益，將工作重心過多的放置于教師團隊的引進和教學(xué)速度的提高等方面，反而忽視了硬件設(shè)備的重要意義，在信息化教學(xué)工作開展當中，由于設(shè)備本身脫離時代，或是年久失修，都會影響教學(xué)效果，并且設(shè)備的落后也會影響教師創(chuàng)新研發(fā)，致使信息化教學(xué)工作難以體現(xiàn)功能優(yōu)勢。

二、中職英語教師信息化教學(xué)能力完善對策

（一）調(diào)整教學(xué)理念

中職院校承擔(dān)著為社會輸送高質(zhì)量技術(shù)型人才的責(zé)任與義務(wù)，所以教學(xué)工作的開展應(yīng)當具有一定針對性和實用性，而在當前信息化時代下，中職院校則應(yīng)當與時俱進，切實響應(yīng)時代號召，為學(xué)生營造更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境，所以在教育工作的開展當中，中職教師應(yīng)當秉承以人為本的工作理念。首先，英語課程的教學(xué)目標在于提高學(xué)生聽、說、讀、寫等基礎(chǔ)技能，并著重培養(yǎng)學(xué)生口頭交流能力和文字書寫能力，所以教育工作的開展則能夠結(jié)合音頻、視頻等內(nèi)容，為學(xué)生進行情景重現(xiàn)，幫助學(xué)生在直觀的感受當中，深入了解英語的魅力，進而潛移默化的得到能力的提高。

（二）改善教學(xué)方式

中職院校教學(xué)工作的開展應(yīng)當建立在實際的基礎(chǔ)上，所以對中職院校教育對象進行分析，其絕大部分學(xué)生自身基礎(chǔ)較為薄弱，學(xué)習(xí)習(xí)慣并不健全，所以針對于此，則需要中職教師能夠不斷改善自身教學(xué)方式，提高教學(xué)效率。雖然中職院校的學(xué)生對于理論基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)能力相對較為薄弱，但卻具有良好的實踐能力和觀察能力，所以在教學(xué)工作開展當中，教師應(yīng)當充分發(fā)揮信息化技術(shù)的靈活性和趣味性優(yōu)勢，通過微課的形式，為學(xué)生提供在線課堂，幫助學(xué)生脫離死板枯燥的現(xiàn)實課堂氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并提高學(xué)生碎片化時間的利用率，除此之外，教師還可以結(jié)合教育游戲的應(yīng)用，為學(xué)生尋求符合教學(xué)工作需求的網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生通過游戲，了解英語的世界，體會英語學(xué)習(xí)的樂趣，進而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然信息化技術(shù)能夠帶給學(xué)生感官的刺激以及身臨其境的體驗感，但為了保障學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，教師應(yīng)當注重把控課件質(zhì)量，在課件的制作當中，應(yīng)當盡可能的尋找與課堂緊密連接的圖片、音樂、視頻等素材加以應(yīng)用，并避免不良因素對學(xué)生所造成的干擾。

（三）加強教師團隊培養(yǎng)

在信息化技術(shù)的應(yīng)用當中，雖然課堂時間更多的還給學(xué)生，提高學(xué)生的主體地位，但教師作為監(jiān)督者和管控者，更加需要具備過硬的專業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，所以則需要中職院校加強對內(nèi)部教職人員團隊的培養(yǎng)和提高。在日常工作當中，中職院校應(yīng)當注重對教師定期展開培訓(xùn)，不僅提高教師自身的職業(yè)精神，而且還需要結(jié)合信息化技術(shù)的宣傳和理論知識的普及，幫助教師提高自身工作水平，而對于新進教師團隊，中職院校應(yīng)當綜合考察教師的能力，除卻要求其具有教育工作能力外，還應(yīng)當結(jié)合信息化技術(shù)應(yīng)用能力的考核。

（四）完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

硬件設(shè)施是信息化教學(xué)工作開展的前提保障，所以中職院校應(yīng)當提高重視程度，完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。為了提高基礎(chǔ)設(shè)施質(zhì)量，為教學(xué)工作開展奠定基礎(chǔ)，中職院校則應(yīng)當保持與時俱進的思想理念，在科學(xué)技術(shù)的發(fā)展當中，不斷引進先進的技術(shù)進行應(yīng)用，改善教學(xué)條件，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)空間，在設(shè)備的應(yīng)用當中，學(xué)校還應(yīng)當指派專業(yè)人員進行養(yǎng)護和維修工作，定時定期的對設(shè)備展開檢查，發(fā)現(xiàn)設(shè)備所存在的老化、磨損等故障問題，及時進行維修，避免設(shè)備隱患對學(xué)生和教師所造成的威脅，并提高設(shè)備的利用率和使用壽命，在維修工作開展后，還應(yīng)當進行記錄，為下一階段工作提供依據(jù)。

結(jié)語：在現(xiàn)代中職院校英語教學(xué)工作當中，推進信息化建設(shè)是當務(wù)之急，也是實現(xiàn)中職院校自身教學(xué)水平提高的必要手段，所以中職院校則應(yīng)當加強內(nèi)部建設(shè)，積極促進教學(xué)工作優(yōu)化轉(zhuǎn)型，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，實現(xiàn)自身綜合實力的提高。

參考文獻：

[1]王剛. 中職英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與對策研究[J]. 中國高新區(qū)， 2017（16）：108.

[2]李彥臻. 中職教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀調(diào)查及對策研究——以煙臺護士學(xué)校為例[J]. 市場論壇， 2018， 174（09）：88-90.

[3]黨艷霞. 中學(xué)英語教師信息化教學(xué)能力現(xiàn)狀分析與對策研究[D]. 西北師范大學(xué).