楊進峰

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，社會各界對于我國高中教育的重視程度也逐漸提升。高中化學是一門理科課程，然而我國高中的學生普遍認為化學課內(nèi)容較為枯燥，這種情況既影響了課堂的效率，也在一定程度上反映了我國高中化學課程教學存在著一些的問題。因此有必要對于多元化教學方法對于提升高中化學課堂教學效率進行研究。希望通過本文的研究能夠為我國教育事業(yè)的發(fā)展做出一定的貢獻。

【關鍵詞】多元化教學方式 高中化學 課堂效率

引言

隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國經(jīng)歷了多次教學改革，教育改革要強求高中化學課程進行教學方式方法的創(chuàng)新。課程改革提倡高中化學教學之中應用多元化教學方法，從而提升高中化學教育的課堂效率。多元化教學方式就要求在高中化學課堂之中利用更多的手段進行化學知識的演繹講解。多元化教學方式能夠使化學知識更加全面的呈現(xiàn)在學生面前，從而更加方便學生的學習。采取多元化教學方式，能夠有效的對于學生的價值導向進行引導，從而增加學生的學習效率。在高中化學課程教學中采取多元化教學方式還有利于增進學生與教師之間的關系，并且能夠有效的提升高中化學教學的課堂效率?？梢姳疚膶τ诙嘣虒W方式提升高中化學課堂效率的策略的研究具有重要意義。

一、目標定位多元化，指導全面發(fā)展

在高中化學課程中運用多元化教學方式，就要求在化學教學之中事先制定多元化的教學目標[1]。教學目標就某種意義上決定了教師教學之中的價值導向，單一的教學目標難以適應變化的教學實踐。合理的設定多元化的教學目標，要求高中化學教師在合理制定教學目標的同時，科學的制定一些關于發(fā)展學生綜合素質(zhì)的目標。多元化的教學目標的合理制定，應該結合學生的興趣愛好、學習狀態(tài)等多方面的情況。制定多元化的高中化學教學目標，能夠從多角度全方位的對于學生的綜合發(fā)展進行指導?？梢娫诟咧械幕瘜W課堂之中多元化教學方式的應用首先應該合理的確定多元化的教學目標，從而更好的促學生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教學設計多元化，激發(fā)學生學習興趣

在高中化學的教學之中應該注重教學設計的多元化，多元化的教學設計能夠在一定程度上提升化學課的教學質(zhì)量和效率[2]。我國傳統(tǒng)教學模式中往往采用了單一的教學設計，這種情況往往就會造成化學課程的枯燥無味，從而對于學生的學習興趣產(chǎn)生一定的影響。單一的教學設計往往會使得學生對于化學學習產(chǎn)生一定的抵觸心理[3]。例如在講解人教版高一化學中的金屬及其化合物的一課時，教學內(nèi)容涉及到一些化學式和一些平時難以得知的化合物知識，直接進行教學往往會造成學生對于知識的難以理解和消化的情況發(fā)生。因此在講解金屬和化合物的時候，教師應該豐富教學設計，例如帶來一些需要講解的金屬，并結合實驗和視頻等教學手段進行教學，加深學生的理解。多元化的教學設計，能夠使學生的感官接受到更多的知識刺激，促進學生大腦對于當堂化學課所學的知識進行深層次的加工，加深記憶。此外多元化的化學教學設計還有利于引導學生進行思考，從而提升高中生獨立思考的能力，進而提升化學教學的效率。高中化學教師應該充分的理解化學課程的內(nèi)容，并結合學生的興趣和學習基礎等實際情況，合理的進行教學設計。合理的化學課程教學設計能夠更加貼近學生的內(nèi)心，從而更加有效的提升學生學習化學知識的興趣。高中化學教師還應該合理的在教學內(nèi)容之中添加一些有趣的小實驗，例如在講解人教版化學課程中銀鏡反映時，教師可以通過課堂的時間來解釋銀鏡的形成原理，這種教學方式能夠使學生更加深入的了解化學反應的原理。可見合理的化學課程教學內(nèi)容的設計對于增進學生的理解是具有一定好處的。

三、利用多媒體教學，提高教學效率

在高中化學的教學之中應用多元化教學方式就要求教學中運用更加豐富的教學手段，因此在高中化學的教學之中我們應該結合傳統(tǒng)手段和多媒體教學手段進行教學。在化學教學中，科學合理地使用多媒體輔助教學，既能有效地幫助學生突破學習上可能遇到的重點和難點，還能夠改變傳統(tǒng)教學模式單一枯燥的弊端。多媒體課件的合理使用，還能夠有效地調(diào)動學生學習化學知識的積極性，為提高化學課堂的教學效率打下堅實的基礎。

結論

多元化高中化學課程是利用諸多教學工具、教學載體，針對特定的學科進行全方面、多角度講解的高中化學課程。現(xiàn)如今的多元化高中化學課程主要是利用數(shù)字媒體，如影音、視頻、動畫等進行課程的講解。因此有必要對于多元化教學方式對于提升高中化學教學效率進行研究。構建多元化的高中化學課程能使學生近距離、全方位地觀察，感受學科的知識，使之身臨其境，對其現(xiàn)象進行思考，從而產(chǎn)生對學習的興趣和好奇心。多元化高中化學課程有利于轉變教學觀念，完善教學體制，提高教學效率，進一步完成教學任務。對促進教育事業(yè)的發(fā)展具有不可替代的作用。多元就代表不單一，不單一就說明不枯燥，多元化的課堂提高了教學效果，更好地發(fā)揮了教師的作用。通過對教學目標的研究使多元化課堂貫穿始終，既改變了傳統(tǒng)的不適合當代教學水平的觀念、方法，又使學生感受到學習的趣味性，可見多元化的教學方式能夠有效的提高高中化學教學的效率。

【參考文獻】

[1]李娜.分析化學實驗課程多元化、信息化教學體系構建探索[J].西部素質(zhì)教育，2018，4（5）：128-129.

[2]徐銀蘭. 多元化教學方式提高化學課堂效率的研究[A]. .《教師教學能力發(fā)展研究》科研成果集（第十五卷）[C].：《教師教學能力發(fā)展研究》總課題組，2018：4.

[3]張艷君，孫遠東，譚樹華.多元化教學情境創(chuàng)設在生物化學課堂教學中的應用[J].生物學雜志，2017，34（6）：123-125.

（作者單位：山西省陽城二中）