藍(lán)傳芬 王濤

摘要：近年來(lái)，隨著社會(huì)信息化發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)已經(jīng)在我們的生活中普及，這在很大程度上改變了我們生活、工作和學(xué)習(xí)方式，同時(shí)，也給學(xué)校教學(xué)和管理帶來(lái)很多機(jī)遇和挑戰(zhàn)。因此，學(xué)校一定要針對(duì)這種現(xiàn)象進(jìn)行充分的思考，將這些數(shù)字資源充分利用起來(lái)，發(fā)揮其自身優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)校園中德育教育的效果。數(shù)字資源在德育教育中應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)還并沒(méi)有完全被挖掘出來(lái)，還需要教育工作者在實(shí)踐中不斷的探索和研究。

關(guān)鍵詞：數(shù)字資源? ?校園教學(xué)? ?德育教育? ?優(yōu)勢(shì)? ?策略

在校園德育教育中充分利用數(shù)字化資源的優(yōu)勢(shì)來(lái)構(gòu)建德育資源，需要對(duì)當(dāng)前我國(guó)教育理念和學(xué)校的實(shí)際情況進(jìn)行深入分析，讓德育數(shù)字資源充分符合學(xué)校教育的實(shí)際情況，這是最基本的要求。構(gòu)建德育教育數(shù)字化資源是現(xiàn)在我國(guó)的教育領(lǐng)域的基礎(chǔ)條件，并且具有重大的資源構(gòu)建意義[1]。數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)在學(xué)校德育教育中的應(yīng)用不僅讓教學(xué)資源更加豐富多樣，而且為老師的德育教育實(shí)踐提供了非常豐富且詳細(xì)的參考資料。在德育教育過(guò)程中構(gòu)建數(shù)字資源使教育內(nèi)容更加豐富多彩，同時(shí)可以創(chuàng)新教學(xué)方法和形式。

一、在德育教育中應(yīng)用數(shù)字資源的優(yōu)勢(shì)分析

數(shù)字資源簡(jiǎn)單講就是利用現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源和信息共享。在學(xué)校德育教育實(shí)踐中應(yīng)用數(shù)字資源，是通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建強(qiáng)大的信息共享和互動(dòng)平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行德育精神、理念以及內(nèi)涵的傳達(dá)和分享，這樣可以讓老師及時(shí)的掌握學(xué)生在思想行為、道德品質(zhì)、溝通表達(dá)等方面的變化，進(jìn)而可以讓老師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動(dòng)以及教學(xué)方式等更具針對(duì)性，讓德育元素更加準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生，讓老師可以了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)特性和心理變化，對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的規(guī)范教育和思想開(kāi)導(dǎo)，讓德育教育能夠更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，不至于理論精神傳達(dá)的過(guò)于深入，讓學(xué)生不得其解[2]。除此之外，還可以將學(xué)校中的所有德育資源、德育元素以及各種德育教育路徑等進(jìn)行有效的聯(lián)系與結(jié)合，讓其成為集合互聯(lián)網(wǎng)主流和信息化的主要應(yīng)用平臺(tái)，同時(shí)也是為德育教育而服務(wù)的主要載體，讓每一個(gè)教育階段的德育教育都可以從這里獲得豐富的教育資源，這樣有助于分擔(dān)老師的教學(xué)壓力，推動(dòng)德育教育向著專業(yè)化方向發(fā)展。

二、在德育教育過(guò)程中應(yīng)用數(shù)字資源的有效措施分析

（一）善用數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)德育教育的滲透性

在德育教育中包含了非常多的道德精神和理念，其中最為老師所關(guān)注的有革命傳統(tǒng)教育、時(shí)事政治教育、愛(ài)國(guó)主義教育、社會(huì)公共生活教育、遵紀(jì)守法教育、心理情感教育、民族精神教育以及家庭生活教育等等，這些都是德育教育當(dāng)中最基本的道德規(guī)范教育，其中涉及的領(lǐng)域和內(nèi)容非常廣泛且復(fù)雜。因此，利用數(shù)字優(yōu)勢(shì)將這些資源以更有針對(duì)性、更廣泛、更具體的形式展現(xiàn)出來(lái)，將這些教育內(nèi)容、教育資源和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)性有效結(jié)合，構(gòu)建新型的教育模式，對(duì)數(shù)字資源共享、多樣的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行充分利用，這樣就可以在很大程度上增強(qiáng)整體教學(xué)效果，在學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)、生活細(xì)節(jié)中進(jìn)行德育滲透[3]。例如，學(xué)?？梢栽诮逃砟詈湍Ｊ缴铣浞职l(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用，在以班級(jí)為教育單位，充分利用ppt、word等軟件，進(jìn)行不同主題的德育教育內(nèi)容的設(shè)計(jì)，并且建立資源庫(kù)將這些內(nèi)容統(tǒng)一儲(chǔ)存起來(lái)。如，主題內(nèi)容可以分別設(shè)計(jì)為誠(chéng)信教育篇、文明禮儀篇、法制教育篇、挫折教育篇、安全教育篇、感恩教育篇、心理健康篇、生活運(yùn)動(dòng)篇、青春期教育篇、勤儉節(jié)約篇等等，在設(shè)計(jì)好主題之后，讓各個(gè)班主任按照相關(guān)主題進(jìn)行資料的收集、分類、整理，并且對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，制作成為集圖文、音樂(lè)為一體的教學(xué)資料，這些資料富有哲理、精辟、生動(dòng)、直觀，并且與學(xué)生的實(shí)際生活相符，將其應(yīng)用到德育教育中，可以加深學(xué)生的理解和記憶。通過(guò)這樣教學(xué)內(nèi)容的積累，可以形成數(shù)字化德育教育資源庫(kù)，可以讓老師在以后教育中實(shí)現(xiàn)資源共享，便于學(xué)校德育教育工作的開(kāi)展。

（二）將校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，提高學(xué)生的自我管理意識(shí)

在學(xué)校中設(shè)置德育網(wǎng)，可以在一定程度上增強(qiáng)德育教育的感染力、說(shuō)服力以及擴(kuò)大輻射面積。在教學(xué)過(guò)程中，老師可以通過(guò)校園網(wǎng)的德育板塊對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行了解，同時(shí)收錄學(xué)生的實(shí)際生活中的德育元素，用實(shí)踐對(duì)德育教育進(jìn)行宣傳和指導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都可以成為德育教育的擁護(hù)者和守護(hù)者;或者，在校園網(wǎng)中設(shè)置專業(yè)的心理健康咨詢專欄，或者班主任在以班級(jí)為單位的情況下組建校園交流群，讓師生在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行交流，這樣可以減少學(xué)生的防備心和膽怯心理，在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上自由吐露自己的想法以及在學(xué)習(xí)中、生活中遇到的煩惱和問(wèn)題，進(jìn)而讓老師的心理疏導(dǎo)工作更有針對(duì)性[4]。除此之外，還可以將校園網(wǎng)中的各種數(shù)字資源、龐大的渠道進(jìn)行共享，在其中分設(shè)各種專題板塊，其中可以包括財(cái)經(jīng)科技、中華歷史、政治經(jīng)濟(jì)、文化體育等等，讓學(xué)生通過(guò)縱向、橫向都有所涉及的各項(xiàng)資源中，展現(xiàn)自身的優(yōu)勢(shì)，挖掘自己的興趣，在學(xué)校為學(xué)生提供豐富個(gè)性化學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，也可以提高學(xué)生德育教育的參與性和積極性，讓他們或合作、或自主的展開(kāi)德育學(xué)習(xí)，通過(guò)這一系列的活動(dòng)，可以讓學(xué)生的創(chuàng)造性、自主性以及能動(dòng)性得到全面發(fā)展，進(jìn)而可以對(duì)他們的道德素養(yǎng)進(jìn)行不斷提高，讓學(xué)生形成自我管理意識(shí)。

（三）學(xué)校辦學(xué)理念與“數(shù)字化校園”相輔相成

學(xué)?？梢栽谌粘＝虒W(xué)中可以加強(qiáng)信息技術(shù)的應(yīng)用，這樣有助于“數(shù)字校園”教學(xué)理念的構(gòu)建，同時(shí)數(shù)字化資源還可以成為學(xué)校的教學(xué)工具，這相較于傳統(tǒng)校園教育理念而言，數(shù)字化校園可以在很大程度上提高新時(shí)代學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和效率。同時(shí)，可以創(chuàng)新和完善教學(xué)方式和理念，在數(shù)字資源的基礎(chǔ)上，讓學(xué)校教學(xué)水平在空間和時(shí)間上得到有效拓展。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用可以對(duì)學(xué)校的管理手段和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行極大創(chuàng)新和豐富，讓學(xué)校管理和教學(xué)中的所有事物都向著信息化方向轉(zhuǎn)變[5]。例如，一所學(xué)校的建校目標(biāo)就是為學(xué)生提供“一流的教學(xué)設(shè)備、一流的校園管理、一流的教學(xué)環(huán)境、一流的師資力量、一流的教學(xué)服務(wù)”在這種教學(xué)理念之下，可以更有效的提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，更好的落實(shí)素質(zhì)教育。教學(xué)觀念的更新，可以讓課堂教學(xué)形成人人參與的教學(xué)模式，讓學(xué)生融入到現(xiàn)代化教育氛圍當(dāng)中，為學(xué)生提供數(shù)字化教學(xué)環(huán)境。并且通過(guò)這種方式提高老師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)，通過(guò)數(shù)字化校園建設(shè)，讓老師通過(guò)現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)來(lái)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和自我提高，讓他們能夠?qū)π畔⒓夹g(shù)的操作方式進(jìn)行熟練掌握，同時(shí)將數(shù)字化技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效結(jié)合，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，也是素質(zhì)教育理念落實(shí)、踐行的直觀表現(xiàn);另外，通過(guò)校園環(huán)境的數(shù)字化建設(shè)，可以提高校園各項(xiàng)工作的全面推進(jìn)，在很大程度上改善了傳統(tǒng)教學(xué)中的弊端，如管理效率、教育教學(xué)耗時(shí)等，自動(dòng)化辦公系統(tǒng)在教學(xué)過(guò)程中的應(yīng)用，可以加快校園內(nèi)各個(gè)管理層的辦公效率，讓無(wú)紙化辦公成為常態(tài);老師在課堂教學(xué)實(shí)踐中可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)教育資源的共享，提高教育資源的利用率和搜索率，有效提高自身的教學(xué)能力。

教學(xué)環(huán)境的數(shù)字化發(fā)展，讓現(xiàn)代學(xué)校的教學(xué)思路更加明確，即：教學(xué)環(huán)境信息化、數(shù)字化、國(guó)際化，利用信息技術(shù)切實(shí)有效的提升學(xué)校的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量;新時(shí)代學(xué)校教學(xué)生活化，可以更好的滿足當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，為學(xué)生營(yíng)建輕松愉快的課堂氛圍;學(xué)校教學(xué)環(huán)境的現(xiàn)代化建設(shè)應(yīng)該融入人文化，將我國(guó)深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的智力背景作為校園德育教育的基礎(chǔ)。讓廣大師生可以盡情的在數(shù)字化教學(xué)中盡情的“追求卓越、體驗(yàn)成功、感受快樂(lè)”。讓學(xué)校對(duì)自身的教學(xué)理念、教學(xué)目標(biāo)更加明確[6]。其中，教學(xué)目標(biāo)：對(duì)學(xué)校的教學(xué)管理水平和教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行有效提高，推動(dòng)校園教育的現(xiàn)代化發(fā)展，提高師生自身能力和信息技術(shù)水平;教學(xué)理念：促進(jìn)學(xué)校教育和現(xiàn)代化數(shù)字技術(shù)之間的有效結(jié)合，以及提高校園德育教育中數(shù)字資源的應(yīng)用;教育方針：對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行統(tǒng)一規(guī)劃，全面推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)進(jìn)程，創(chuàng)新教學(xué)體制，注重教學(xué)時(shí)效;教育定位：將數(shù)字化教學(xué)優(yōu)勢(shì)充分運(yùn)用到校園德育教育中，加速校園信息網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)和發(fā)展。這樣可以全面提高校園德育教育水平和加快文化建設(shè)進(jìn)程。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在學(xué)校課堂教學(xué)中加強(qiáng)德育教育的主要目的就是為了對(duì)學(xué)生的行為道德和思想道德進(jìn)行培養(yǎng)，讓他們不僅具備扎實(shí)的知識(shí)理論，還應(yīng)該讓他們具備較強(qiáng)的道德素養(yǎng)，成為新時(shí)代綜合型人才。將數(shù)字資源優(yōu)勢(shì)運(yùn)用到德育教育中，既可以豐富教學(xué)內(nèi)容，又可以讓師生享受信息技術(shù)帶給我們的便利。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：[1]藍(lán)傳芬，青島市嶗山區(qū)第十一中學(xué);[2]王濤，青島市嶗山區(qū)林蔚小學(xué)）