陳為超 王宗娟 范存忠

【摘要】大自然就是活教材，農(nóng)村豐富的自然資源具有鮮明的自然生態(tài)性和鄉(xiāng)土人文性，是農(nóng)村幼兒園拓展區(qū)域游戲的重要條件。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村幼兒園;自然資源;區(qū)域游戲

農(nóng)村幼兒園周?chē)胸S富的自然資源，山上一年四季都有各種動(dòng)植物，自然中的一草一木、一沙一石，都能引起孩子們的好奇心。孩子們?cè)敢庥H近自然，所以我園因地制宜開(kāi)發(fā)的自然游戲課程，能引發(fā)孩子的探究欲望，促進(jìn)幼兒整體的有機(jī)發(fā)展。

一、自然是最豐富的課堂——采用幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式拓展區(qū)域游戲

幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展的質(zhì)量是在健康、語(yǔ)言、社會(huì)、科學(xué)、藝術(shù)等各領(lǐng)域的具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的，是在幼兒的生活中、游戲活動(dòng)中顯露出來(lái)的。

《指南》“科學(xué)探究目標(biāo)1：親近自然，喜歡探究”。我園將課堂搬到了大自然當(dāng)中。孩子們?cè)谧哌M(jìn)大自然中，路過(guò)了排列整齊地花生地、地瓜地、綠油油的草地，孩子們的問(wèn)題也油然而生?！盎ㄉ幕ㄊ屈S色的，地瓜怎么不開(kāi)花？”“花生、地瓜都長(zhǎng)在拱起的坡上，可是花生有地膜，地瓜怎么沒(méi)有？”。教師由此引出問(wèn)題“農(nóng)民伯伯為什么將花生用地膜蓋??？”孩子們邊討論邊觀察，學(xué)習(xí)也開(kāi)始了。最后老師提升了幼兒的經(jīng)驗(yàn)：種子的萌發(fā)需要水分、適宜的溫度和充足的空氣等外界條件，早春溫度較低，不利于種子的萌發(fā)，用地膜覆蓋，可以達(dá)到保溫作業(yè)，促進(jìn)種子發(fā)芽。幼兒在大自然的觀察中學(xué)習(xí)了種子發(fā)芽需要溫度。

《指南》健康領(lǐng)域的教育建議“ 要開(kāi)展豐富多樣、適合幼兒年齡特點(diǎn)的各種身體活動(dòng)，如走、跑、跳、攀、爬等，鼓勵(lì)幼兒堅(jiān)持下來(lái)，不怕累?！蔽覉@老師帶領(lǐng)孩子走進(jìn)大自然，大自然沒(méi)有圍墻，幼兒可以盡情跑跳，而山里的道路也不像一般的道路那么平坦，所以幼兒能夠從活動(dòng)中學(xué)習(xí)更精準(zhǔn)的運(yùn)動(dòng)控制。

《指南》在藝術(shù)領(lǐng)域的教育建議之一“和幼兒一起感受、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境和人文景觀中美的事物，支持幼兒表現(xiàn)和創(chuàng)造”。雖然在大自然中幼兒不能像室內(nèi)活動(dòng)一樣有桌子、椅子讓他們坐下來(lái)繪畫(huà)，但我們也以其他方式進(jìn)行幼兒藝術(shù)教育。山里的大樹(shù)、枝葉、花瓣等讓幼兒領(lǐng)略到了大自然的各種造型及顏色。幼兒常使用在山里找到的材料做拼畫(huà)，編織花環(huán)或各式各樣的玩具，或者用果漿做顏料來(lái)創(chuàng)作。因?yàn)樯嚼镎业降乃夭氖亲钤嫉?，所以幼兒的想象空間也就能無(wú)限伸展，創(chuàng)造力也因此可以發(fā)揮得淋漓盡致。

二、做好自然教育促進(jìn)家園共育

《綱要》指出：家庭是幼兒園重要的合作伙伴，應(yīng)本著尊重、平等、合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并積極支持、幫助家長(zhǎng)提高教育能力。

我園利用西邊的小樹(shù)林組織戶外營(yíng)地親子活動(dòng)。在活動(dòng)中，除了專(zhuān)家和教師的力量，還充分重視幼兒及家長(zhǎng)、社區(qū)的主體作用，鼓勵(lì)家長(zhǎng)、社區(qū)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，以主體的身份積極參與，并積極挖掘家長(zhǎng)社區(qū)資源，參與拓展區(qū)域游戲的實(shí)施。我們積極地引領(lǐng)家長(zhǎng)融入我們戶外營(yíng)地活動(dòng)實(shí)施的全過(guò)程。活動(dòng)前老師和家長(zhǎng)對(duì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)意義等進(jìn)行了商討，勾起了家長(zhǎng)們童年的回憶、他們?cè)诔鲋\劃策加入了走親子橋、尋寶、盲人摸象等傳統(tǒng)的親子活動(dòng)?；顒?dòng)中處處可以看到家長(zhǎng)們參與活動(dòng)的身影，組織幼兒活動(dòng)，發(fā)放闖關(guān)卡、維護(hù)幼兒安全等?；顒?dòng)共有七項(xiàng)：穿越封鎖線、摸荷包、過(guò)獨(dú)木橋、打怪物、爬樹(shù)、匍匐前行等，幼兒闖過(guò)一關(guān)后會(huì)主動(dòng)找負(fù)責(zé)的老師和家長(zhǎng)蓋上章，再進(jìn)行下一個(gè)活動(dòng)的闖關(guān)。教師充分利用了家長(zhǎng)及大自然的環(huán)境和資源，利用大樹(shù)、水溝等工具，形成了鉆、爬、跳的空間，充分鍛煉了孩子們的平衡力、彈跳力、控制力，身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。在爬樹(shù)環(huán)節(jié)中，幼兒認(rèn)識(shí)到樹(shù)皮是粗糙的、干枯的、易碎的，很多粗壯的大樹(shù)摟不過(guò)來(lái)不好爬，等等。幼兒通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)了樹(shù)干、大樹(shù)枝和小樹(shù)枝的特點(diǎn)。教師鼓勵(lì)幼兒通過(guò)各種感官自主探索，尋找科學(xué)的答案，并對(duì)幼兒的發(fā)現(xiàn)及時(shí)提出問(wèn)題，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)真觀察、嚴(yán)謹(jǐn)探究的能力，為他們將來(lái)的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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