姚傲雪 孔姣姣 岳湘黔

摘要：隨著中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)的不斷普及，互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展逐步成熟，在“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下怎樣合理應(yīng)用現(xiàn)代信息化媒介手段為廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供服務(wù)，促使實(shí)踐技能型人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升，是當(dāng)前高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教育改革重要目標(biāo)之一?；诖耍疚闹饕浴稄V告設(shè)計(jì)專業(yè)》為例，進(jìn)行了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職課堂教學(xué)改革的研究，希望能夠?yàn)楦呗殢V告設(shè)計(jì)教學(xué)工作提供一定的幫助。

關(guān)鍵詞：“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代;高職課堂教學(xué)改革;廣告設(shè)計(jì)專業(yè)

一、引言

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，教育教學(xué)發(fā)生了巨大轉(zhuǎn)變，傳統(tǒng)教學(xué)方式顯然難以滿足互聯(lián)網(wǎng)信息化教學(xué)要求。針對(duì)此，高職院校應(yīng)該加強(qiáng)重視，積極進(jìn)行教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)方式與內(nèi)容，以便達(dá)成更為理想的教學(xué)效果，培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐技能型人才。不過(guò)就當(dāng)前廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)情況來(lái)看，部分高職院校并沒(méi)有清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，依舊沿用傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)模式，忽視了互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，如智慧職教、超星、云班課等信息化手段的線上線下混合教學(xué)模式，這樣嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于教學(xué)發(fā)展。就這一方面來(lái)說(shuō)，以《廣告設(shè)計(jì)專業(yè)》為例，加強(qiáng)“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職課堂教學(xué)改革的研究意義重大，具體分析如下。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革現(xiàn)狀與方向

我國(guó)高職教育在近年來(lái)飛速發(fā)展，面臨了諸多挑戰(zhàn)與問(wèn)題，主要原因是近幾年高職辦學(xué)規(guī)模的急劇擴(kuò)大，使得整體軟硬件條件、師資力量等沒(méi)能跟上人才培養(yǎng)具體需求。高職教育質(zhì)量問(wèn)題當(dāng)前已然成為社會(huì)各界十分關(guān)注的一大焦點(diǎn)，再加上畢業(yè)生就業(yè)壓力越來(lái)越大，導(dǎo)致高職生源逐漸出現(xiàn)分流與萎縮的情況[1]。而且就相關(guān)調(diào)研結(jié)果來(lái)看，廣告設(shè)計(jì)專業(yè)用人單位大都反映剛畢業(yè)的學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手能力不足，這從側(cè)面表現(xiàn)出高職院校人才培養(yǎng)模式中的弊端，不注重實(shí)踐動(dòng)手能力，導(dǎo)致學(xué)生難以滿足就業(yè)崗位需要。

可以說(shuō)，高職教育改革研究由來(lái)已久，對(duì)于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)來(lái)說(shuō)，我國(guó)在實(shí)踐教育課程方面略顯匱乏，究其原因，一方面在與面向國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與市場(chǎng)需求的高職教育體制轉(zhuǎn)型不是很徹底;另一方面，廣告媒體行業(yè)變化十分迅猛，從而使得教學(xué)研究一直落后于實(shí)踐需要。所以，當(dāng)前的高職課堂教學(xué)改革應(yīng)該立足于市場(chǎng)需求和時(shí)代特征，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下傳統(tǒng)教學(xué)模式的創(chuàng)新，結(jié)合當(dāng)前多種網(wǎng)絡(luò)端和手機(jī)端媒體的特點(diǎn)，從傳統(tǒng)靜態(tài)廣告教學(xué)中逐漸過(guò)渡到動(dòng)態(tài)廣告、IH5、推文等多種互聯(lián)網(wǎng)廣告模式的教學(xué)創(chuàng)新，只有這樣才能更好滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要，適應(yīng)當(dāng)前互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代企業(yè)崗位需求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代高職《廣告設(shè)計(jì)專業(yè)》課堂教學(xué)改革措施

（一）基于互聯(lián)網(wǎng)構(gòu)建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)

在應(yīng)試教育背景下，高職院校廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)大都側(cè)重于理論知識(shí)的教授，對(duì)于實(shí)踐方面比較忽視。這樣使得學(xué)生理論知識(shí)偏多，實(shí)踐能力不足，從而在畢業(yè)之后難以滿足就業(yè)崗位需要，發(fā)展受阻。針對(duì)此，需要高職院校加強(qiáng)重視，基于互聯(lián)網(wǎng)積極進(jìn)行實(shí)踐鍛煉平臺(tái)的構(gòu)建。具體可以從以下幾方面著手：一是需要“走出去”，依托于廣告設(shè)計(jì)專業(yè)簽約的現(xiàn)有實(shí)習(xí)基地，推薦學(xué)生批量進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí);二是“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，根據(jù)廣告設(shè)計(jì)專業(yè)的特點(diǎn)和社會(huì)企業(yè)進(jìn)行合作，將相關(guān)廣告設(shè)計(jì)項(xiàng)目引進(jìn)課堂，讓學(xué)生依托企業(yè)實(shí)際需求，進(jìn)行實(shí)踐鍛煉。在這一過(guò)程中，可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，進(jìn)行企業(yè)線上網(wǎng)絡(luò)溝通，線下課堂教學(xué)修改方案。通過(guò)這種方式，能夠很好鍛煉學(xué)生的綜合能力，為其今后就業(yè)發(fā)展奠定扎實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）打造對(duì)外溝通交流平臺(tái)

在廣告實(shí)踐教育改革過(guò)程中，我們時(shí)常面臨著這樣一個(gè)問(wèn)題，那便是當(dāng)學(xué)生派出進(jìn)入公司一線鍛煉的時(shí)候，形式上的專業(yè)理論歸納過(guò)程難以有效開展，師生之間失去了課堂上的經(jīng)驗(yàn)分析以及交流互動(dòng)的機(jī)會(huì)[2]。而在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，高職院校便可以將各種新興媒體工具合理應(yīng)用起來(lái)，如QQ、微信、釘釘、騰訊會(huì)議等，這樣學(xué)生在實(shí)習(xí)中遇見問(wèn)題的時(shí)候，便能立即與教師和同學(xué)進(jìn)行交流，而教師也能及時(shí)了解學(xué)生的具體情況，并針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)與教學(xué)優(yōu)化，從而促使理論與實(shí)踐教學(xué)的有效結(jié)合，促使教學(xué)發(fā)展與進(jìn)步。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代背景下，高職廣告設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)改革是一種必然的趨勢(shì)。為此，需要廣大高職院校清楚認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)單一式的教學(xué)思維和教學(xué)方式，融入信息化教學(xué)手段，與時(shí)俱進(jìn)，以便為廣告設(shè)計(jì)行業(yè)培養(yǎng)出更多優(yōu)質(zhì)的人才，同時(shí)給高職院校教學(xué)發(fā)展提供助力。

參考文獻(xiàn)：

[1]韓奕，蘇暢，李珣.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高職藝術(shù)類課程混合式教學(xué)模式改革的探究——以廣告設(shè)計(jì)與制作專業(yè)《基礎(chǔ)圖案》課程為例[J].長(zhǎng)江叢刊，2019（15）：21.

[2]查俊晶.影響平面廣告設(shè)計(jì)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量提升的原因之探究——以常州劉國(guó)鈞高職校藝術(shù)設(shè)計(jì)系為例[J].戲劇之家，2018，274（10）：157-158.

作者簡(jiǎn)介：姚傲雪，廣州華夏職業(yè)學(xué)院建筑與藝術(shù)傳媒學(xué)院;孔姣姣，廣州華夏職業(yè)學(xué)院建筑與藝術(shù)傳媒學(xué)院;岳湘黔，廣州華夏職業(yè)學(xué)院建筑與藝術(shù)傳媒學(xué)院。