摘要：中華民族是一個偉大的民族，歷史非常悠久，文化寶庫更是有著非常豐富的內涵，其文化經典凝結了祖先的智慧，不斷熏陶著后人。在信息化快速發(fā)展的時代，這些經典更不應該被遺忘，后人要了解文化經典的內涵，重視經典古詩詞教育，在小學就應該實行經典古詩詞吟誦。通過這樣子的措施，可以讓學生從小感受我國優(yōu)秀文化，也有利于班級文化建設。基于此，本文首先分析了經典古詩詞吟誦在小學班級文化建設中的作用，接著從五個方面分析了經典古詩詞吟誦在小學班級文化建設中應用措施，以此來供相關人士交流參考。

關鍵詞：經典古詩詞;小學班級;文化建設

在班級管理中，其核心就是班級文化建設，是班級價值觀形成的基礎。只有構建了班級文化，才能更好形成良好班風、班級思想、班級行為準則，促進學生全面發(fā)展，身心健康成長。經典古詩詞蘊含著非常豐富的內容，可以很好教導小學生人生道理。所以教師可以在小學班級文化建設中要推行經典古詩詞吟誦，利用其口語化、好記憶的特點開展相關活動，并且鼓勵全體學生參與。

1經典古詩詞吟誦在小學班級文化建設中的作用

1.1幫助學生啟蒙

經典古詩詞是中華民族每個人從小就接觸的，經過一代代人傳承下來，蘊含著非常豐富的人生道理，無論在何時，都是人類最好的啟蒙知識。經典古詩詞有著非常鮮明的特點，例如想象力豐富、較強的韻律和節(jié)奏感、對仗工整、內容短小精煉、語言口語化等，并且藝術感染力非常強烈。家長讓孩子從小就接觸這些內容，可以對孩子的啟蒙起到非常好的作用，還可以培養(yǎng)他們創(chuàng)造力，加強記憶力，促進審美發(fā)展，陶冶情操[1]。

1.2有利于學生人格的樹立

班級通過組織經典古詩詞誦讀活動，可以讓學生對此有更深的認識，產生熱愛感，在無形中傳承和發(fā)揚了我國優(yōu)秀文化。學生可以從小就了解我國悠久的歷史、五千年文明發(fā)展進程，了解我國精神和物質文明，可以認識到語言的發(fā)展路程、文字的發(fā)展路程、國家的進步史，進而深深萌發(fā)愛國主義情懷。通過這些潛移默化的影響，學生的人格樹立可以更加堅韌，更好形成科學正確的世界觀、價值觀、人生觀，傳播正能量，形成積極向上的道德素質。

2經典古詩詞誦讀在小學班級文化建設中的應用措施

2.1結合不同吟誦方法

在小學課程時間設置中，是有較多古詩詞吟誦時間的，比如早讀、課前3分鐘、大課間等，但對于性格活潑的小學生來說，怎么樣才能讓他們主動愿意吟誦是一個問題。因此為了更好促進班級文化建設，教師就可以結合不同吟誦方法，如找同學領讀、輕重讀、開火車讀、小組讀、師生配讀等等。通過這些多種多樣的方式，能夠很好激發(fā)學生對經典古詩詞的興趣，進而在誦讀中體會美，接受美的熏陶。長期下去，經典古詩詞會形成學生的基礎記憶，也對班級文化產生積極影響。

2.2成立經典古詩詞社團

教師可以成立經典古詩詞社團，在每周確定一個固定時間，展開社團活動。小學生年齡還小，很多古詩詞內容是不理解的，這就需要社團活動的幫忙了。在社團活動中，教師可以對《弟子規(guī)》、《三字經》、《論語》等等里邊的內容進行一定講解，幫助學生更好掌握其中蘊含的人生道理和哲理，然后再帶領他們進行經典吟誦，可以取得更好的效果。在吟誦之后，教師還可以鼓勵學生進行背誦，并向父母、朋友展示。

2.3舉行古詩詞吟誦比賽

為了更好弘揚中華文化傳統(tǒng)，讓小學生傳承文化遺產，接觸文化知識，教師在班級文化建設中，可以舉行古詩詞吟誦大賽，鼓勵全班學生共同參與，可以個人準備作品，也可以合作共同準備作品，很好激發(fā)學生的參與感。通過比賽能夠激發(fā)學生的競爭意識，使他們能夠更加深入地了解古詩詞含義，受到其影響和熏陶，從而在日后學習和生活中發(fā)揮“少先隊員”精神，樂于助人，關愛別人，成為正能量的小學生[2]。

3結語

綜上所述，人們吟誦的經典古詩詞內容在生活中是處處可見的，會在無形中對學生產生影響。教師可以在班級中舉行經典古詩詞吟誦活動，還可以在日常教學中應用經典古詩詞，培養(yǎng)學生形成積極向上的人生態(tài)度和價值觀，成長為一個道德的人才。這樣的方法也可以形成以人為中心的班級文化，營造一種民主、尊重的班級氛圍，進而無形中對學生產生激勵作用。

參考文獻

[1]周艷， 徐彥輝. 詩潤童心——淺談古詩名句促進學生良好品格形成的研究策略[J].國家通用語言文字教學與研究，2019，000（001）：92-92.

[2]徐雙雨， 鄧思杭. 傳統(tǒng)古詩詞吟誦在音樂教育中的應用探究——以李妲娜課例《天凈沙·秋思》為源[J].藝術家，2018，000（004）：P.32-33.

作者簡介：李玉梅（1970-），女，漢族，湖南益陽人，小教高級，本科，研究方向：小學語文傳統(tǒng)文化研究.