李鑫

摘要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，基于核心素養(yǎng)的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)課堂的建立，需要教師在科學(xué)的教育規(guī)律指引下來進行教學(xué)，教師必須要逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，同時讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的指引之下完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);創(chuàng)新型;數(shù)學(xué)課堂

引言：

創(chuàng)新型數(shù)學(xué)課堂的建立從來不是一蹴而就的，而是在教師不斷培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的過程中建立起來的，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率來說具有重要的意義。只有讓學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能夠使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加富有深刻性。從一定程度上來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程中需要教師依據(jù)科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)原則來進行，在科學(xué)的教學(xué)方法和教學(xué)原則的指導(dǎo)之下，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)才能夠真正的提上日程來，并且能夠不斷的打造良好、高效的數(shù)學(xué)課堂。

一、基于核心素養(yǎng)的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)原則

（一）以培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣為原則

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣關(guān)系著數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率，同時也關(guān)系著創(chuàng)新形式和他建立的各個維度。所以說在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型課堂建立的過程中，教師要特別的注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，只有學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能夠使創(chuàng)新型課堂的建立更加具有科學(xué)性，對于學(xué)生來說更好的在學(xué)習(xí)興趣的指引之下進行學(xué)習(xí)才是最重要的，才能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率更高。教師要注重依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點和學(xué)生的身心成長的規(guī)律，來對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進行培養(yǎng)。從這個角度上來說就是要注重根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，這樣才能夠使學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)真正的具有牢固的根基。

（二）以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)的自我學(xué)習(xí)能力為原則

學(xué)生數(shù)學(xué)的自我學(xué)習(xí)能力關(guān)系著學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率。從這個意義上而言，教師在實際教育教學(xué)的過程中，要善于激發(fā)學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力。只有學(xué)生具備良好的數(shù)學(xué)自我學(xué)習(xí)能力，才能夠使整個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂更加具有豐富性，自我學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的過程才能夠更加的，真正的促進數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)效率的提升，從一定程度上來說，教師培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的過程，應(yīng)當(dāng)真正的建立在良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂效率之下。創(chuàng)新型數(shù)學(xué)課堂的建立和營造應(yīng)當(dāng)真正的以科學(xué)的角度來進行，不斷的打造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂效率，才能夠使數(shù)學(xué)課堂的建立真正的具有科學(xué)性，數(shù)學(xué)自我學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要教師依據(jù)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法來進行，這實際上也要求教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的以及正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，在這樣的基礎(chǔ)之上，才能夠真正的培養(yǎng)學(xué)生良好的自我學(xué)習(xí)能力。

二、基于核心素養(yǎng)的創(chuàng)新型數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)方法

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)生活情景

對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，教師必須能夠把創(chuàng)設(shè)問題情境，創(chuàng)設(shè)生活情景的方式引導(dǎo)到數(shù)學(xué)課堂上來，在這樣的引導(dǎo)之下，才能夠使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加富有實效性。在實際教學(xué)的過程中，創(chuàng)新型課堂的建立必須能夠真正的問題情景作為根基，讓學(xué)生在生活場景中就能感受到數(shù)學(xué)問題，這樣才能培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣了。問題情境與生活場景也是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要方面。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)生活情境的教學(xué)方法的重要意義在于能夠讓學(xué)生挖掘更多的知識需求，能夠在問題情境的指引之下來進行學(xué)習(xí)，小學(xué)數(shù)學(xué)的很多知識都是來源于生活場景之中的。

（二）自主探究性的教學(xué)方法

自主探究性的教學(xué)方法，能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，以自我探索的精神進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，自主探究性的教學(xué)方法，立足在讓學(xué)生自主探索問題的來源以及自己摸索問題的答案。對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，自主探究性的教學(xué)方法能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中更加積極與迫切，教師通過自主探究性的教學(xué)方法，能夠更好的建立起創(chuàng)新型課堂，數(shù)學(xué)課堂的建立需要自主探究的精神予以進行提升，所以說充分發(fā)揮自主探究教學(xué)方法的作用，也能夠提升數(shù)學(xué)創(chuàng)新課堂的建立和維護。

（三）構(gòu)建有深度的課堂

有深度的數(shù)學(xué)課堂對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率來說具有重要的意義，深度課堂才能夠應(yīng)當(dāng)真正的以促進學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率，以及提升數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力為基礎(chǔ)，教師要不斷的給予學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的數(shù)學(xué)問題，讓學(xué)生在教師的啟發(fā)和引導(dǎo)之下去進行學(xué)習(xí)，這對于創(chuàng)新型課堂的建立以及激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力具有重要的推動作用。有深度的課堂是指教師真正的引導(dǎo)學(xué)生去進行問題的思考，以及不斷的在教師的引導(dǎo)之下尋找問題的答案。從這個角度上來說，在這樣的課堂中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能夠更加的實現(xiàn)自主性，教師不斷的啟發(fā)學(xué)生去進行數(shù)學(xué)問題的思考以及數(shù)學(xué)問題答案的摸索。

結(jié)語：

在小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型課堂建立的過程中，數(shù)學(xué)教學(xué)方法的運用是必不可少的，教師必須依據(jù)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程來進行課堂的引導(dǎo)，依據(jù)科學(xué)的教學(xué)方法來讓學(xué)生進行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)來說具有重要的意義，也對于學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的推動具有決定性的作用。

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