趙莉

摘要：培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀和背誦習(xí)慣，可以使我們的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。

關(guān)鍵詞：朗讀;背誦;好習(xí)慣

英語(yǔ)是實(shí)踐性的課程。想要培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力，朗讀和背誦是必經(jīng)之路，尤其對(duì)初學(xué)英語(yǔ)的初中學(xué)生來(lái)說(shuō)更是至關(guān)重要的。中國(guó)學(xué)生在日常生活中聽(tīng)到的、看到的、與人交流的都是漢語(yǔ)，每周就是晨讀時(shí)間能夠讀點(diǎn)英語(yǔ)，其他時(shí)間幾乎不說(shuō)，更談不上運(yùn)用。而且多數(shù)同學(xué)很難從生活中得到輸入英語(yǔ)語(yǔ)言材料的機(jī)會(huì)。所以，我認(rèn)為在教學(xué)中如果能積極創(chuàng)造條件，讓學(xué)生盡快形成語(yǔ)言的語(yǔ)感和能力，朗讀和背誦是必不可少的。

初一英語(yǔ)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的入門(mén)教學(xué)。學(xué)生剛接觸英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)的好奇心強(qiáng)，學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)興起濃厚。教師如果能抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)各種行之有效的方法促使學(xué)生大聲朗讀，積極背誦常用的句子、精彩段落和一些習(xí)慣用語(yǔ)，打好堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)的基礎(chǔ)，對(duì)以后的教與學(xué)將十分有益?，F(xiàn)在的初二、初三的學(xué)生有學(xué)好英語(yǔ)的愿望，但由于以前學(xué)過(guò)的單詞不會(huì)讀、課文不會(huì)讀而不知從何下手。

朗讀和背誦是提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力有效途徑，也是必經(jīng)之路，也是克服當(dāng)中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”的有效途徑，更為重要的是朗讀和背誦還有以下幾方面的好處。

1.朗讀和背誦幾乎可以不受環(huán)境的影響，容易得到保證及滿(mǎn)足。我們只要給學(xué)生有自由支配的時(shí)間和讀背的內(nèi)容，學(xué)生就可以在課外時(shí)間一個(gè)人完成，無(wú)需找伙伴做練習(xí)對(duì)象。

2.朗讀和背誦同樣也不受時(shí)間的限制。它不需要學(xué)生專(zhuān)門(mén)用大塊的時(shí)間來(lái)完成。它具有機(jī)動(dòng)靈活的特點(diǎn)，學(xué)生可以自由選擇朗讀和背誦的時(shí)間。課前課后，飯前飯后，甚至于在上下學(xué)的路上。

3.朗讀和背誦就是開(kāi)口說(shuō)，能說(shuō)就能聽(tīng)懂，如果學(xué)生置身于“瑯瑯”的校園中，感受到抑揚(yáng)頓挫，會(huì)品味到讀出的興趣。朱熹曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”，這也是古人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)之談。從而更能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。以往有很多的學(xué)生因?yàn)槁?tīng)不懂導(dǎo)致不會(huì)說(shuō)，進(jìn)而在課堂上感覺(jué)自卑，就放棄了英語(yǔ)。

4.朗讀和背誦還可以糾正發(fā)音。只有語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的正確才能被人欣賞。反復(fù)的讀與反復(fù)的背，就可以打好語(yǔ)音基礎(chǔ)。從而學(xué)生樂(lè)于聽(tīng)說(shuō)，敢于說(shuō)。

5.朗讀和背誦可以使一個(gè)人的感覺(jué)器官積極的投入到語(yǔ)言的學(xué)習(xí)中。人的大腦只有經(jīng)過(guò)多次反復(fù)的協(xié)調(diào)和配合，才能形成語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、節(jié)奏和語(yǔ)義的結(jié)合。潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，潛移默化的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有影響。

6.大聲的朗讀、背誦還可以培養(yǎng)學(xué)生的自信心。聽(tīng)錄音模仿英語(yǔ)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)表達(dá)技巧，從而使學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中能直接表達(dá)。如連讀、升調(diào)、降調(diào)、停頓、爆破以及語(yǔ)速。學(xué)生聽(tīng)會(huì)了就會(huì)模仿朗讀。讀的詞數(shù)多了，自然而然的就會(huì)背了。這樣眼、耳、口合一。比如有一道填空題，你甚至不知道這個(gè)句子的具體意義你卻能說(shuō)出該填什么詞，這就是你的語(yǔ)感。這樣就可以自然地避免許多不必要的錯(cuò)誤，在口筆頭運(yùn)用語(yǔ)言的過(guò)程中形成一定的靈感，有時(shí)甚至可以做對(duì)模棱兩可的答案。

7.通過(guò)朗讀和背誦，可以提高學(xué)生閱讀能力。積累大量實(shí)用的詞匯、短語(yǔ)、句子、習(xí)慣用語(yǔ);可以擴(kuò)大視野，在腦海里儲(chǔ)存大量有用的詞匯、短語(yǔ)、習(xí)慣用法;通過(guò)朗讀和背誦，可以了解英語(yǔ)國(guó)家的生活、風(fēng)俗習(xí)慣、人文、歷史、地理知識(shí)等，在以后的學(xué)習(xí)中好些句子就會(huì)脫口而出。

8.通過(guò)朗讀和背誦，可以提高學(xué)生寫(xiě)作能力。大腦經(jīng)過(guò)朗讀和背誦儲(chǔ)存了很多的材料。朗讀課文、背誦課文可以使學(xué)生把詞語(yǔ)放到句子、段落、篇章中去理解、記憶和感知。一篇文章背下來(lái)，期中詞語(yǔ)、句型和語(yǔ)法會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象。漸漸的隨著數(shù)量的累積，許多的詞、句在寫(xiě)作時(shí)學(xué)生就能夠迅速提取。

9.朗讀和背誦可以提高聽(tīng)力水平。學(xué)生在朗讀和背誦的過(guò)程里，鞏固了知識(shí)嗎，又提高的聽(tīng)到水平。學(xué)生在發(fā)音時(shí)極大的擴(kuò)展了聽(tīng)力的范圍，對(duì)目前中考的聽(tīng)說(shuō)起到了極大的促進(jìn)作用。

10.朗讀和背誦調(diào)動(dòng)了全身的各個(gè)器官，開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練大腦的記憶。使學(xué)生注意力集中。班級(jí)曾經(jīng)有一位好動(dòng)的男同學(xué)，每節(jié)課都東張西望，但是到了英語(yǔ)課，他的英語(yǔ)發(fā)音準(zhǔn)，我總是讓他領(lǐng)讀課文，所以他的興趣極高，課下也背課文。英語(yǔ)成績(jī)上升很快。

11.朗讀和背誦也符合語(yǔ)言的教學(xué)規(guī)律，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)母語(yǔ)時(shí)都是先會(huì)說(shuō)，然后背下語(yǔ)言，最后說(shuō)出來(lái)，記下來(lái)的。同樣對(duì)于英語(yǔ)我們也要采取這樣的語(yǔ)言輸出，所以讀、背是前提。

那么，如何選擇朗讀背誦的材料？老師要認(rèn)真研究并要及時(shí)檢查背誦情況。

1.材料內(nèi)容一定要隨著年級(jí)的增長(zhǎng)增加難度。學(xué)生的理解能力是逐漸增強(qiáng)的，簡(jiǎn)單的朗讀背誦不耗時(shí)費(fèi)力，但是卻容易造成厭倦情緒，所以效率低而又不起作用。

2.材料的體裁要能吸引學(xué)生的注意力，記敘文、小故事、童話及與生活實(shí)際相關(guān)的都是學(xué)生們喜聞樂(lè)見(jiàn)的內(nèi)容，這樣即使有個(gè)別的生詞，也不會(huì)給學(xué)生的朗讀及背誦造成很大的障礙。

老師要指導(dǎo)學(xué)生朗讀背誦課文。

1.在學(xué)生朗讀背誦課文前，老師要講解文中的語(yǔ)法和句型，讓學(xué)生充分的理解課文，搞清楚課文中的內(nèi)在聯(lián)系及上下文的關(guān)系，這樣就能收到事半功倍的效果。

2.在朗讀背誦課文前，老師最好將材料分成層級(jí)，培養(yǎng)學(xué)生找中心句，分層次、段落朗讀背誦?；麨榱悖y為簡(jiǎn)。

實(shí)踐證明，我的學(xué)生從初一到初三我都堅(jiān)持課上講完的課文都讓學(xué)生大聲朗讀，然后背誦，學(xué)生在做閱讀、完形填空、作文等能力題時(shí)，都能根據(jù)語(yǔ)感做出正確答案。

如果養(yǎng)成了朗讀和背誦的好習(xí)慣，能大聲的朗讀，積極的背誦，讀得多了，背得多了，并且從小培養(yǎng)，長(zhǎng)期堅(jiān)持，一定收到意想不到的效果，俗話說(shuō)，“亡羊補(bǔ)牢，猶未晚也。”這句話用英語(yǔ)說(shuō)就是It's never too late to learn.（學(xué)習(xí)總不晚）所以，只要你們能抓住一切可以利用的時(shí)間多讀多背一些實(shí)用的英語(yǔ)句子，形成一定的語(yǔ)感，英語(yǔ)成績(jī)照樣也可提高。